健康教育与心理护理联用对更年期综合征女性的干预价值

目的 探讨更年期综合征女性实施健康教育与心理干预联合护理的效果。方法 随机选取 2021 年 10 月至 2022 年 9 月我 院接收的 500 名更年期综合征女性患者作为研究对象，按照随机数字表分为参照组和观察组，每组各 250 例。参照组实施常规 护理，观察组实施健康教育联合心理护理。比较两组的临床症状评分、不良情绪、生活质量、睡眠质量、护理满意度。结果 观 察组的临床症状评分、不良情绪、生活质量、睡眠质量、护理满意度优于对照组（P<0.05）。结论 更年期综合征女性实施健康 教育心理干预联合护理，能够改善负面心理进行改善，缓解临床症状，提高生活质量和护理满意度。     

健康教育和心理疗法在女性更年期综合征治疗中的应用

目的探讨女性更年期综合征应用健康教育和心理疗法治疗女性更年期综合征的临床疗效。方法回顾分析2011年1月至2012年2月北京市垂杨柳医院收治的72例女性更年期综合征患者,并将其随机分为对照组和观察组各36例。对照组给予常规药物治疗,观察组在对照组基础上给予健康教育和心理疗法治疗;2个月为1个疗程,观察比较两组患者治疗1个疗程后更年期Kupperman评分及临床效果。结果治疗后观察组患者Kup-perman评分为(19.45±3.57)分,对照组患者为(23.26±3.62)分,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。观察组临床总有效率为91.67%,对照组临床总有效率为75.00%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论女性更年期综合征治疗中,除应用药物治疗外,健康教育和心理疗法的应用可有效改善患者的负性情绪,提高生活质量和临床疗效。     

女性更年期综合征治疗中的心理干预

目的探讨女性更年期综合征患者治疗中应用心理干预的疗效。方法对80例女性更年期综合征患者的临床资料进行分析。结果80例患者随机分成干预组40例，对照组40例。干预组经心理干预治疗后，总有效率87．5％，显著高于对照组的总有效率52．5％。结论女性更年期综合征患者治疗中实施心理干预，疗效显著。     

健康教育和心理疗法治疗女性更年期综合征疗效分析

目的研究健康教育和心理疗法在女性更年期综合征治疗中的临床疗效。方法选取常规药物治疗的患者50例,作为对照组;另选取健康教育和心理疗法综合治疗的患者50例,作为观察组,对比两组患者的临床治疗效果以及HAMA、HAMD评分,进而研究健康教育和心理疗法在女性更年期综合征治疗中的临床疗效。结果观察组患者的临床治疗效果以及HAMA评分、HAMD评分均明显优于对照组。结论健康教育和心理疗法在女性更年期综合征治疗中均有良好的临床疗效。     

健康教育对更年期综合征妇女烦躁、焦虑心理的影响

目的探讨良好、适当的健康教育对更年期综合征妇女烦躁、焦虑心理的影响。方法对门诊检查确诊为更年期综合征的妇女进行有针对性的健康教育,采用问卷调查方式判断健康教育对更年期综合征妇女烦躁、焦虑心理的影响。结果健康教育组烦躁、焦虑心理明显降低。结论良好、适当的健康教育对更年期综合征妇女烦躁、焦虑心理有明显的影响作用。     

女性更年期综合征影响因素分析及健康教育

近年来,由于社会竞争日益激烈,生活压力不断增加,部分女性提早进入更年期,使更年期女性人数不断增加,由此形成一个值得医学界关注的社会问题。据有关资料统计表明:我国目前45～49岁妇女人数近4 000万,50岁以上的妇女人数近2亿,每年约有500万左右的妇女进入更年期,到2030年     

心理干预联合健康教育对女性更年期焦虑症的调控效果分析

目的 探讨心理干预联合健康教育对女性更年期焦虑症的调控作用.方法 选取女性更年期焦虑症患者60例,随机分为观察组和对照组,每组30例.两组患者均采用相同的中西医结合抗焦虑治疗,对照组患者住院期间采用常规护理,观察组在对照组的基础上进行心理干预和健康教育.采用汉密尔顿焦虑量表(HAMA)和抑郁量表(HAMD)进行评定,并观察两组患者的治疗效果.结果 观察组的总有效率(96.7％)显著高于对照组(70.0％)(P＜0.05).观察组护理后在躯体化、抑郁、焦虑、人际关系敏感、精神病性评分显著低于对照组(P＜0.05).结论 心理护理联合健康教育有利于提高更年期患者对自身病情的认知,增强自我调节能力,改善不良情绪,提高治疗效果.     

应用整体护理来干预更年期女性不良心理的健康反应

中老年妇女更年期综合征严重危及着其身心健康。据有关资料统计，全国每年因更年期综合征引发重大疾病的妇女达800万人以上。女性大约40岁就要进入更年期，更年期是从性成熟期逐渐进入老年期的过度时期，它是人体衰老进程中的一个重要而且变化特别明显的阶段。在这期间，90％以上的女性会出现不同程度的心理疾病，严重困扰着广大中老年妇女的身心健康和家庭幸福。为探讨其客观影响因素，作者翻阅了大量相关资料进行了总结，并提出相关的家庭康复措施。     

更年期女性的健康教育及护理

更年期是指女性卵巢功能逐渐衰退至完全消失的过渡时期。通常发生45—52岁，是一个生理过程，部分妇女在此期间可出现一系列性激素减少所致的症状，从而影响人际关系和正常生活。     

中医护理健康教育对妇女更年期综合征的影响

目的:探讨中医护理健康教育对妇女更年期综合征的影响.方法:将2006年1月～2008年12月在我科就诊的60例女性更年期综合征患者随机分为对照组和观察组各30例,对照组采用常规的健康教育,观察组除了常规的健康教育外根据个体差异进行中医护理辩证健康教育.结果:两组患者生活质量比较,观察组优于对照组(P＜0.01). 结论:中医护理健康教育可以使患者更加了解更年期生理变化,加强自我保健意识,养成良好的健康行为和生活方式,促进身体健康和提高生活质量.     

心理干预联合健康教育改善妇女更年期综合征及焦虑症的效果

目的探讨心理干预联合对改善妇女更年期综合征及焦虑症的效果。方法将66例更年期焦虑症患者随机分为干预组（n=33）和对照组（n=33）,两组均给予常规护理,对照组口服雌激素和抗焦虑药物治疗,干预组在此基础上每周给予心理治疗及健康教育,治疗8周后,比较两组症状改善情况。结果干预后干预组更年期综合征症状改善总有效率为84．80％,高于对照组66．70％,差异有统计学意义（x2=6．34,P〈0．05）;两组患者入院时焦虑程度差异无统计学意义（P〉0．05）;入院2周、4周、8周焦虑程度得分干预组分别为（55．9±4．03）,（49．5±6．73）,（40．5±5．29）分,均低于对照组（60．5±7．41）,（54．5±5．24）,（48．2±4．52）分,差异均有统计学意义（t=2．19,2．08,2．78;P〈0．05或P〈0．01）。结论心理干预联合健康教育能减轻更年期妇女的焦虑症状,优于单纯药物治疗。     

IKAP模式护理干预对更年期综合征患者心理状态的影响

目的:探讨IKAP模式护理干预对更年期综合征患者心理状态的影响.方法:对120例更年期综合征患者进行心理评估,随机分为实验组和对照组各60例,实验组进行IKAP健康教育模式护理干预,对照组采用传统模式护理干预.观察干预前后两组患者焦虑、抑郁心理的变化.结果:采用两种护理干预模式均可不同程度纠正更年期综合征患者的焦虑、抑郁情绪,经IKAP模式护理干预后患者的焦虑、抑郁心理状态评分均较干预前显著下降,且低于传统模式护理干预组患者的相应值,两组比较有显著性差异(P<0.05).结论:运用IKAP模式进行护理干预能有效改善更年期综合征患者情绪,有利于患者顺利度过更年期.     

应用护理程序开展高校女教工更年期综合征健康教育

2011年1月-2012年7月我院运用护理程序采用多种形式对我校更年期妇女进行健康教育,取得满意效果.现报告如下. 1资料与方法 1．1一般资料本组112例病人均来源于学校进行妇科体检时采用问卷调查方式获得，年龄42岁～62岁，平均53岁。其中自感疲倦乏力、失眠、易激动、潮热出汗、头痛占86例，26例病人有不同程度的抑郁症状，14例妇女患有焦虑症，49例有不同程度的骨质疏松及疼痛。     

有氧运动对女性更年期综合征患者雌激素水平的影响

女性更年期综合征是因更年期体内雌激素水平降低、促性腺激素升高、植物神经功能紊乱而出现的以焦虑、紧张、忧郁、烦躁和失眠等为主的征候群。药物治疗效果欠佳。本研究对 5 0例女性更年期综合征患者实施有氧运动治疗 ,探讨其对女性更年期综合征患者体内雌激素水平的影响 ,为更年期女性运动健身提供科学依据。对象与方法一、研究对象所有病例为我院于 1998～ 2 0 0 2年收治的 10 0例女性患者 ,均具有典型更年期综合征症状 ,符合诊断标准[1] 。年龄 5 0～ 65岁 ,平均 5 5岁。随机分为对照组和有氧运动治疗组 ,每组各 5 0例 ,两组患者年龄和…     

更年期综合征病人的心理护理

更年期综合征以植物神经失调及情志症状为特征，为肝脏、经脉、气血诸方面功能紊乱。表现为失眠、心悸、烘热汗出，肠胃功能紊乱，烦躁易怒，或表现为悲伤好哭，严重者影响工作和生活。     

女性更年期抑郁症的心理干预

目的探讨心理干预对女性更年期抑郁症患者的治疗效果。方法将60例住院更年期抑郁症女性患者随机分成对照组和干预组,各30例,对照组给予药物治疗和常规护理,干预组在此基础上,定期由主管医生和责任护士给予心理护理干预,比较干预前后2组焦虑程度。结果干预组焦虑量表评分下降程度更显著(p<0.01)。结论心理干预对更年期抑郁症女性患者疗效显著,有助于提高更年期妇女的心身保健。     

唐山市社区女性更年期综合征及影响因素分析

目的 探讨影响社区女性更年期综合征的相关因素,为健康教育提供依据.方法 将唐山市区10个社区45～55岁的400名女性作为调查对象(有效问卷359份).采用自编一般情况调查表、改良更年期Kupperman评分表进行问卷调查,评估更年期综合征主要影响因素.结果 更年期综合征发生率为77.16%(277/359);工作状态、伴侣健康状况、对婚姻满意度、身体健康状况、对更年期的认知水平时更年期症状评分有显著影响(P<0.05,P<0.01).结论 生理-心理-社会因素是影响女性更年期综合征的重要影响因素,健康教育可有效改善更年期症状.     

心理护理和健康教育对剖宫产患者的影响

目的 探讨分析心理护理和健康教育对剖宫产患者的影响,总结护理经验.方法 从我院随机选取96例剖宫产患者,将其随机分为A、B、C3组各32例.A组作为对照组进行常规护理,B组在此基础上行心理护理,C组患者行心理护理和健康教育,对3组患者的护理满意度、剖宫产成功率、手术并发症等进行比较分析.结果 本次实验结果显示,3组患者的护理满意度分别为65.6％、87.5％、100.0％；3组患者的剖宫产成功率分别是84.38％、90.62％、96.87％,3组比较差异显著；C组的并发症发生例数明显少于另外2组.结论 心理护理和健康教育对剖宫产患者的康复和护理满意度的提高有重要作用,健康教育促进了患者对剖宫产的正确理解,心理护理使患者保持乐观积极的心态,这些都提高了剖宫产的成功率,为临床护理提供了依据.     

心理干预对减轻更年期女性负性心理的效果研究

目的探讨心理干预对减轻更年期女性负性心理的效果。方法本组研究将2016年1月至2016年12月在本科住院的90例更年期女性患者随机分为两组,每组各45例。对照组给予常规干预,观察组在常规干预的基础上给予心理干预措施,对比分析两组的焦虑、抑郁程度。结果两组入院时焦虑、抑郁比较,无统计学差异(P0.05),而心理干预后观察组焦虑、抑郁较对照组明显减轻,两组比较有统计学差异(P0.05)。结论通过认知疗法、放松训练等心理干预措施可有效减轻更年期女性负性心理,缓解焦虑、抑郁、多疑等情绪,促进更年期女性的身心健康。