PBL教学法在人体寄生虫学教学中的应用与体会

<正>以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL),是以学生为主体的新型教学模式。1969年由美国神经病学教授Barrows在加拿大的McMaster大学首创,经过30多年的完善和发展,已成为国际流行的一种医学教学模式,并逐渐成为     

人体寄生虫学实验教学的实践与体会

人体寄生虫学也称医学寄生虫学,是一门研究与医学有关的寄生虫及其与宿主关系的科学,是基础医学、预防医学的重要组成部分[1]。人体寄生虫学实验教学是整个寄生虫教学中的一个重要环节,既能验证和巩固理论知识,培养学生的基本操作技能,又能提高学生分析     

人体寄生虫学中西医结合教学改革的探讨

目的：探索人体寄生虫学中西医结合改革的教学模式。方法：在现行的人体寄生虫学教学模式中，适当加入中医学的理论和知识，以西医教学为主，辅以中医知识介绍，在本校2004～2005级临床医学本科生的人体寄生虫学教学中进行了初步教学实践。结果：提高了学生对人体寄生虫学的兴趣和对中医学的认识，在提高学生综合素质方面有一定效果。     

中医院校《人体寄生虫学》教学实践与体会

《人体寄生虫学》是中医院校一门基础课程,针对中医院校学生特点,从激发学生的重视和兴趣;改进教学方法,建立良好的课堂教学氛围;充分利用多媒体手段;改进考核方式,重视课后实践;针对学生专业特点选讲不同内容等几个方面,进行了一些有益探索和实践,改进和提高了课程教学质量,为《人体寄生虫学》的教学改革提供了参考与借鉴。     

人体寄生虫学教改初探

1引言当前,随着细胞生物学和分子生物学的新知识、新技术在寄生虫学领域得到广泛应用,我国寄生虫病的防治工作取得了重大成就,一些过去曾经危害较大的寄生虫病,目前已经得到很好的控制。但是我们也不难看到,某些疾病正以新     

基于PBL的人体寄生虫学教学方法探索

PBL是一种在国外广泛应用优秀的教学方法,近年来也引起国内学者的关注及应用。本文结合作者在人体寄生虫学PBL教学中的体会,阐述了PBL在人体寄生虫的形态特征识别、生活史、致病、诊断及防治原则等环节的应用,指出通过PBL有助于强化学生对人体寄生虫学的认识和记忆。本文将为PBL与人体寄生虫学的结合应用提供了思路参考,同时也为其它学科开展PBL教学提供了有意义的借鉴。     

中医药院校人体寄生虫学教学改革初探

人体寄生虫学是一门重要的医学桥梁课,与临床医学和预防医学有着密切的联系.中医药院校的学生,既要学中医学课程,要学西医学课程,且每门西医学课程的时间比西医学生的课时要少很多,再加上教学时数一再压缩,因此,在有限的时间内,如何给中医药院校学生讲好这门课,使之愿意学、能学好、学得牢,就要在教学内容、教学方法及教学手段等方面进行改革.笔者在这些方面做了一些尝试.     

浅谈七年制医学生人体寄生虫学实验教学的改革与尝试

为了更好地完成人体寄生虫学教学,提高七年制医学生的学习兴趣和解决实际问题的能力,我们在七年制医学生人体寄生虫学实验课教学中开展了实验教学改革。通过这些实验教学改革能够使理论与实际,教学与科研得到更好的结合,对七年制医学生巩固所学专业知识,提高独立思考能力,分析问题和解决问题,以及撰写论文的能力都有一定的提高,培养和锻炼实际操作的能力,激发七年制医学生的创新意识。     

医学寄生虫学“六位一体”教学方法的实践

教学方法优化改革是教学工作者关心的热点话题。结合从事医学寄生虫学的教学心得体会,首次提出＂形态-生活史-致病-诊断-流行-防治＂六位一体的医学寄生虫学教学方法,并介绍了该模式的实施范例,总结了该模式的优点。为医学寄生虫学的教学改革提供有意义的方法参考。     

多媒体技术在蒙药制剂学教学中的应用体会

多媒体教学是将文本、图形、动画、声音、视频等多种信息有机组合进行视听教学的方法。本文主要论述多媒体技术在蒙药制剂学教学中应用的点滴体会。     

中医药院校寄生虫学多媒体组合教学的研究

寄生虫学是医学基础教育形态学科之一,它的教学有实践性和直观性的特点.长期以来,中医药院校寄生虫学课时数少,加之新知识、新技术不断增加,典型的寄生虫实验材料来源越来越困难,因而要完成教学任务存在一定的难度.此外,该门课程的教学沿用单一的传统教学模式,即教师在课堂上讲授理论知识,学生通过实验课观察标本来领会所学的理论.     

侗族人体寄生虫分布调查分析

通道县位于湖南省西南部,全县侗族人口占78.3%,以种植水稻为主,兼种其它杂粮,经济生活水平较差。为查清通道县侗族人体寄生虫分布情况,为防治工作提供科学依据,确定开展侗族人体寄生虫分布调查,此调查于 87—89 年底完成。现将结果报告如下。1、对象和方法1.1 按省统一布置,采用整群随机抽样法进行选点,确定县溪、陇城、杉木桥、马龙与牙屯堡为调查点。1.2 以调查点内常住人口为调查对象。1.3 采用改良加藤法,显微镜镜检,钩蚴培养法。2、结果2.1 5 个调查点应查 2712 人,实查 2583 人,受检率为 95.2%,检出寄生虫感染 2073 人,阳性率 80.26%,…     

多媒体在人体解剖学教学中的利弊浅析

多媒体教学是将图形、文本、动画、声音、视频等多种元素进行有机组合,以达到活跃课堂气氛,增强学生的创新能力的教学方法。本文就多媒体在人体解剖学教学中利于弊进行探讨,以便将多媒体和传统教学方法有机结合,进一步提高教学质量。     

论数字人体-人体系统数字学

本文概述了“数字人体——人体系统数字学”提出背景，阐述了数字人体与数字化虚拟人的区别；从数字人体信息获取、信息处理和数字人体系统模型与计算方面介绍了数字人体方法体系。作者重点阐述了数字人体理论和数字人体原型和模型；较全面地介绍了数字人体技术及其应用，并简述了数字人体微观研究——量子人体和量子人体中远红外实验研究。     

多元教学法在中医妇科学教学中的运用初探

以甘肃中医学院中医本科专业2008级A、B2个班和2009级A、B2个班学生为研究对象,随机分为对照组和实验组,分别采用传统教学法和综合运用梳理式对比式、问题引导式、加减式、病案讨论式等多元教学法进行教学.通过问卷调查和成绩分析,结果表明多元教学法在中医妇科学中应用可使学生理论和临床实践紧密结合,建立临床思维,激发学生学习兴趣,使学生自主学习能力不断加强,从而提高学习效率和学习成绩.     

中医院校寄生虫学教学模式探讨

目的探讨中医院校寄生虫学课程的教学模式,提高教学效果。方法在授课过程中,结合学生专业特点合理安排教学内容,运用PBL、启发式、讨论式教学方法,利用多媒体教学手段,将科研融入教学并采取多样的考核方式。结果激发了学生对本课程的学习兴趣,培养了学生综合分析、解决问题的能力。结论针对中医院校学生的专业特点,在教学内容和教学方法等方面进行改进,能够提高教学质量,有利于培养创新型中医人才。     

案例教学法在中医儿科学教学中的运用探析

案例教学是一种互动式的教学方法,目前已广泛应用于于多学科的教中。《中医儿科学》属于中医学主干课程之一,但在教学过程中如何培养学生的临床辨证思维、加强《中医儿科学》理论对临床实践的指导作用,锻炼学生的临床应诊能力,提高教学效果,是我们一直在探讨的问题。为此我们对于《中医儿科学》教学进行了新的尝试与探索,编写出版了《中医儿科学》案例教材,运用于教学取得了良好的教学效果。     

人体寄生虫虫卵图像特征提取与识别技术研究

目的：探讨研究人体寄生虫虫卵的图像特征提取以及识别技术.方法：通过研究数字图像处理以及模式识别技术等相关内容,和多种人体内寄生虫虫卵图像的特征等内容,联合使用图像处理技术,将采集到的图像进行处理,提取不同虫卵的形态,颜色等体征,以及识别虫卵等算法编程.结果：根据以上的方法,构建人体寄生虫虫卵图像的识别系统.提供虫卵特征提取与识别技术服务.结论：构建的识别技术,能有效的,快速的提取人体寄生虫虫卵图像特征以及识别虫卵类别.