案例教学法在医院药学实习教学中的实践

随着医院药学工作重点的转移,为适应新型药学服务模式,在医院药学实习教学中引入案例教学法,对激发学生学习兴趣,增强学生学习主动性,培养学生分析与解决问题能力,提高学生综合素质,以及对提高教师自身的综合素质都起到了一定作用。案例教学法在医院药学实习教学中的应用值得推广。     

模拟药房在药学强化训练中的应用探索

药学强化训练应该以学生的就业和创业引导教育,以提高专业技能为关键点,加强学生的自主学习和创新能力、团队协作意识、适应新岗位的能力以及对社会的认知程度。药学强化训练主要是通过在"模拟药房"中模拟案例、用药处方分析、药品不良反应监测和管理等方法来达到强化训练的效果。     

药学类专业开展案例教学法的实践及方法研究

以药学类专业案例版教材为依托,在药学院三届、三个专业、四门课程的相应开课时段中,按照教学计划实施案例教学,并在每门课程结束后对学生进行案例教学的评价及建议调研,总结经验和体会,探寻适合药学类专业的案例教学方法及意义,为培养高素质、创新型和实用型药学人才奠定基础。     

案例教学法在药理学教学中的应用

药理学是中职药学专业的一门必修课程,是药学与医学之间的桥梁学科,其教学目的和学习任务是为临床合理用药提供科学依据[1]。药理学涉及面广、内容多,＂知识庞杂＂、＂琐碎难记＂是在教学中学生普遍反映的问题,教师经常发现,学生在学完一个系统章节之后不能对该系统药物的作用、用途及不良反应进行有效区分,极易混淆,从而对药理学学习失去信心。采用案例教学法,能够将理论与实践结合,内容充实、引人人胜,能激发学生的学习兴趣和积极性,加深学生对药理学主要问题的理解,提高学生分析问题和解决问题的能力。     

药物分析实验案例教学法的应用

药物分析实验教学以提高学生的实践能力、应用能力、创新能力和综合素质为目标,在教学改革和教学理念不断更新的背景下,要求教师实践密切联系理论之外,更要激发学生的学习兴趣,注重学生实践与探究能力的培养。在药物分析实验教学中运用案例教学法,结合自主探究性学习模式,不仅激发学生的学习积极性,拓宽学生知识面和视野,也为药学教育者正确、合理运用案例教学法提供参考。     

基于嵌入式教学方式的药学文献检索课程教学模式的探索

药学文献检索课程的最终目的除了培养学生运用信息知识和技术进行自主学习的能力外,更重要的是提升和服务于学生对于药学专业课程的学习。如何针对文献检索课程的授课特点将药学专业知识科学有效地嵌入,以提高药学文献检索课程的教学效果,增进学生对药学专业课程的学习兴趣,促进学生对药学专业知识进行深入思考,是药学文献检索课程授课教师需要深入思考和研究的问题。文章从嵌入内容和嵌入模式两方面探讨了文献检索课程教学过程中嵌入药学专业知识的可行性。     

第四届临床药学实践案例分析与合理用药学术研讨会第一轮征文通知

临床药学实践案例分析与合理用药学术研讨会,以安全合理用药为主题,临床药师为核心,交流、探讨临床药师参与临床及进行药物咨询等工作的方法、经验和案例,得到了广大药师的热烈响应和积极参与。为不断提高临床药师的服务水平,促进临床药学工作的发展,逐步实现医院药学向以患者为中心的药学服务模式的转变,中国药学会医院药学专业委员会拟于2011年6月举办第四届临床药学实践案例分析与合理用药学术研讨会,为临床药师们搭建学习与交流     

分析化学翻转课堂教学方法研究

根据现代教育理论,结合现代信息技术的发展与网络教学平台的应用,探讨了中药学、药学相关专业分析化学课程翻转教学模式的可行性、实施措施与关键环节。通过课程教学过程中不同层次的问题设计、开展"案例型"教学方式、现代信息交流方式的应用,对学生进行引导和督促。节约学时,突出重点、难点的深入解析。突出学生在教学中的主体地位,提高学习主动性,增强教学质量。     

案例教学法在“应用中药学”教学中的应用

《应用中药学》是医药类高校及高职药学专业一门主干专业课程之一。文章结合《应用中药学》课程结构特点以及人才培养模式要求,通过引用中药在临床应用的典型案例,将该课程的理论教学与临床实践紧密的结合起来,贯穿于整个教学方法中。不仅有效地激发了学生的学习兴趣、增强学生学习的积极性,对于培养他们分析问题、解决问题能力,也发挥着重要作用。既让学生能适应药学岗位的需求,更能合理有效的指导临床用药。     

基于多模态教学模式的药学文献检索课程探索

药学文献检索是培养中药学、药学类学生信息素养的一门“科学方法课”。此研究综合运用多种教学方法,将PPT结合雨课堂的多模态教学、以实践为主导的多模态案例教学、基于翻转课堂的多模态教学相结合,探索并构建药学文献检索课堂多模态教学模式,充分调动和发挥学生的主观能动性,培养学生的科研思维和创新能力,对拔尖创新人才的培养具有重要作用。     

补肾活血法对EMs大鼠模型细胞因子的影响

方法：用补肾活血中药调经助孕胶囊混悬液灌胃于六组大鼠（模型空白组、丹那唑对照组、调经助孕胶囊高、低剂量组、空白对照组及假手术组），对大鼠细胞因子（TNF—α、IL-2、IL-8、）进行观察。目的：探讨调经助孕胶囊的作用机制，进而为EMs的临床治疗提供依据。结果：模型组大鼠的TNF—α、IL-2、IL-8同模型空白组相比均升高，调经助孕胶囊组大鼠与模型组大鼠的TNF—α、IL-2、IL-8相比显著降低。结论：EMs确有细胞因子含量的升高，调经助孕胶囊能降低TNF—α、IL-2、IL-8来治疗EMs。     

当代中医药大学生消费状况的调查与思考

针对中医药大学生消费状况做问卷调查。结果显示中医药大学生总体消费水平低,学习消费积极健康,时尚消费尚不成熟,感情消费缺乏理性。提示我们应该加强思想教育,引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观;倡导理性消费,帮助大学生构建文明健康的生活方式;加强理财教育,切实提高大学生的理财能力;拓宽勤工俭学渠道,让大学生在磨砺中学会珍惜劳动成果;加大对贫困生的资助力度,帮助贫困生解决实际问题。     

中药化学教学方式探讨

本文针对《中药化学》课程教学难度较大,提出教师应当帮助学生树立信心、知难而进,把握纲领、化繁为简;并采用角色互换教学方式,应用多媒体、网络化教学手段,目的在于促进教学质量的提高,帮助学生更好地学习知识,拓展能力,激发创新。     

"对话疗法"与学生心理健康

青少年学生中,存在严重心理障碍并导致心理疾病的学生已不在少数。以“教书育人”为天职的教师要在每天与学生的“亲密接触”细心观察,发现并辨别问题,还要有办法、有能力帮助他们解决问题。“对话疗法”,是教师对学生进行心理健康教育的最直接和有效的手段。     

中医基础理论教学中青年教师利用板书与多媒体技术能力的探讨

中医基础理论是中医专业的入门课程,教学效果直接影响着学生对后续课程的学习。青年教师在该课教学中充分有效地利用板书与多媒体技术,通过不断提升自身的教学基本功使学生由学会到会学,有助于培养学生对中医知识学习的热情。     

关于方剂辨证的一些思考

方剂辨证，也称汤方辨证，其所以行之有效，就是因为中医的证和方剂间有着牢固的对应关系。因此“辨证选方”、“随证治之”成了中医临床上的不二法门。张仲景《伤寒论》强调辨证论治，同时也是方剂辨证的鼻祖和圭臬。方剂辨证的研究。不仅有助于深刻理解中医的“同病异治”、“异病同治”法则；再结合方证对应施治专一化的推进，也有助于在现在的条件下，不追求打开中医的“黑箱”，而促进中西医结合和中医药走向世界。     

中医诊断学教学方法的研究与实践

介绍了多媒体教学方法与传统教学方法在中医诊断学教学中的特点,并通过对学生成绩的统计分析,探讨了两种教学方法对本门课程教学效果的影响,说明多媒体教学能提高学生对概念的理解和知识的综合应用,传统教学则能强化学生对知识的准确记忆,将两种方法有机结合能有效提高教学效果。     

谈在中医药院校硕士研究生中开设循证医学课程的必要性

循证医学在中医药学中的应用处于起始阶段。在中医药院校硕士研究生中开设循证医学课程将会培养相关人才,提高中医药临床疗效和科研水平,使他们掌握终身学习的方法。同时适应医学模式的改变,促进建立中医药疗效评价体系,为中医药现代化,走向世界奠定坚实基础。     

中医药院校创新型生物工程人才培养探索与实践

通过课堂教学改革创新,开设创造学、创造技法、创新设计等专题系列讲座,广泛地开展创造性的科研实践活动,不断开发学生的创造潜力,有效地提高学生的综合素质和能力,探索中医药院校创新型生物工程人才的培养模式。     

原发免疫性血小板减少症“承制从势”论

以"亢害承制"理论为指导,提出原发免疫性血小板减少症(ITP)"承制从势"论治观点。认为机体自身拥有的"承制自稳"功能是有效遏制乃至消除ITP"亢害之乱"的重要力量,医疗干预当遵循"从其势,助其力"这一治疗原则。"从其势"是顺承机体"承制自稳"功能之势而直接助其功效,主要方法是"调气血,和血脉";"助其力"是顺承机体"承制自稳"功能之势而间接助其功效,主要方法是"对症打援"。