共查询到20条相似文献，搜索用时 562 毫秒
1.
笔者从事中专物理教学工作多年，觉得在原来所用的教材《电工学》犤１犦中关于电压的计算，不同形式的电路有不同的电压方程，书上没有进行很好的统一，学生很难掌握，现在所用的教材《电工与电子技术》犤２犦中，电压计算公式虽有所简化，但仍较为繁杂。笔者在教学工作中使用自己总结出来的公式进行讲解，学生反映更易理解，计算更加简便，现就具体公式介绍如下。１步骤１．１确定电流方向１．２列电压方程计算假定电流在某一段电路上由A点经元件流向B点，则UAB＝∑（±E）＋I×∑（r＋R），此即A、B两点电压方程，电源电动势E前面“… 相似文献
2.
浅议护理专业化学的研究性学习 总被引：1，自引：0，他引：1
大学招生比例逐步增加，使得大专、中专不得不降低招生门槛，基础十分薄弱的初中生都顺利地拿到了中专“入场券”。中专生既要学习基础课，又要学习专业课，课程多且安排紧凑，每门课的学时自然十分有限。如护理专业《化学》（第三版）的第十八章，其中有１７个实验，占７５个学时左右犤１犦，其在深度和广度上都大大超过了初中三年级的《化学》教材，使化学教学陷入了学习预习难，提高学生兴趣难，大面积提高学习质量更难的窘境。为此，教师埋怨学时少了，学生埋怨内容多了。对照英国、法国、美国等西方国家的教材，不难发现，他们的教材涉… 相似文献
3.
4.
5.
现在中等卫校专业所使用的《化学》教材,是根据孟龙韬主编的第二版《化学》教材重新编写而成的,从 1997年使用至今已有 3年。如何用好中等卫校的最后一部教材,为将来的高等职业教育铺路搭桥,这是化学同行们共同关注的问题。本文对第三版《化学》教材的编排特点及内容谈点体会与建议,以便为高一层次的医学化学教育提供参考。 1现行教材编排的主要特点 第三版《化学》教材内容按 108学时编,除绪言外共分 18章和 17个学生实验,教材主要特点有： 1. 1编排体系合理,利于学生接受 在学生原有的化学知识基础上合理设计,编排内容分 3部分,… 相似文献
6.
中等卫校《生物化学》教材中,对肽键的定义为:肽键是一个氨基酸的α-羧基与另一个氨基酸的α-氨基脱水缩合所形成的酰胺键。《生物》教材中对肽键的定义是:一个氨基酸分子的α-羧基与另一个氨基酸的α-氨基脱水缩合形成的化学键,在图示时是指—CO-NH—(用虚线方框标示)。而《化学》教材酰胺键是指酰胺分子中的—CO-NH—。笔者认为这样描述肽键不合理,原因如下。(1)酰胺键从化学键的角度来说为共价键,是原子间通过共用电子对或通过电子对的偏移形成的。也就是说,氨基酸α-羧基的碳原子与氨基酸的α-氨基的氮原子共用一个电子对形成的肽键… 相似文献
7.
药物化学是中职药剂专业一门重要的专业课程之一。现在的中职生源大多数是初升高落榜生,存在学习能力不强、基础知识较差,学习抽象的《药物化学》课程产生极大的心理压力,成绩不佳。以2004级以来中职药剂专业学生学习《药物化学》成绩分析,不及格比例近30%。由此认为目前《药物化学》教材难度较大,提出将《有机化学》有关内容编入《药物化学》中,由浅入深,教材中增加药品彩色图插页的形式,让学生在轻松的学习过程中体验到快乐;或尝试取消《药物化学》课程,将药物化学课程与其他课程合并而重新组织一本新的教材,内容以就业够用为主,减轻学生负担等建议。 相似文献
8.
本就我们在有机化学和药物化学实验教学中的尝试进行报导。我们将传统的《有机化学实验》和《药物化学实验》教材有机地融为一体,改编为《药物合成实验》。使学生将有机化学的理论同药物化学的实践有机地联系起来,提高了学生的科研素质。同时我们将实验教学人员、仪器设备、实验室和实验经费统为一体。统一管理、统一使用,提高了仪器的利用率,缓解了教学经费不足。而且使有机化学 和药物化学的教师相得益彰,整体教学和科研水 相似文献
9.
有机化学和药物化学实验课教学改革的一点体会 总被引：1，自引：0，他引：1
本文就我们在有机化学和药物化学实验教学中的尝试进行报导。我们将传统的《有机化学实验》和《药物化学实验》教材有机地融为一体 ,改编为《药物合成实验》。使学生将有机化学的理论同药物化学的实践有机地联系起来 ,提高了学生的科研素质。同时我们将实验教学人员、仪器设备、实验室和实验经费统为一体。统一管理、统一使用 ,提高了仪器的利用率 ,缓解了教学经费不足。而且使有机化学和药物化学的教师相得益彰 ,整体教学和科研水平有明显提高 相似文献
10.
王峰 《浙江中医药大学学报》2014,(1):94-96
[目的]研究九版（新世纪三版）《中医基础理论》教材三焦概念的论述问题。[方法]采用逻辑思维的研究方法,以《内经》三焦理论为依据结合现代人体解剖生理学理论,对教材论述三焦理论进行综合分析。[结果]《教材》对三焦的论述存在着概念违背逻辑学规则;不符合《内经》三焦理论;不符合现代人体解剖生理学理论：①三焦定义概念不符合六腑节六腑定义概念要求,用作腑概念表述缺乏《内经》文献依据,违反了“同一律”的逻辑规则。②未满足《内经》对三焦腑概念的要求,未满足《内经》六腑功能概念的要求以及“同一律”逻辑规则要求。③《教材》对三焦的形态结构对应论述时,文献引用存在证据力不够;形态结构的对应与《内经》水液代谢论述不符,与解剖学器官上的不符,与生理学功能上的不符。[结论]这九版（新世纪三版）《中医基础理论》教材对三焦理论在认识思维上出现概念不清、逻辑思维混乱的现象,值得大家认真思考。 相似文献
11.
近十年来,中等卫生学校使用的《化学》教材已变更过多个版本。我校于2001年开始使用由张锦楠老师主编的供医药卫生和体育类专业用的《化学》教材,该教材是根据教育部最新颁布的教学大纲编写的中等职业教育国家规划教材。与其它版本教材不同,新教材在继承传统教材科学严谨、系统性强等特点的同时,注重适用性,并对理论体系、组织结构和阐述方法作了新的尝试,尤其值得称道的是对一些内容的阐述不再用单一、枯燥呆板的方式,而是用通俗浅显、易于接受的文字叙述,使沉闷的理论有了“亲和性”,贴近生活实际,更好地激发了学生的学习兴趣。新教材的优… 相似文献
12.
周德射 《山东医学高等专科学校学报》1987,(Z2)
全国医学专科学校统编《医用化学》教材中,在 PH 值与缓冲溶液一章里专门向学生介绍了酸碱质子理论的知识。我在讲授这部分内容时,除了讲清有关概念以外,特别注意在教学过程中结合教材向学生进行了辩证唯物主义的思想教育,反复强调以下几个方面: 相似文献
13.
14.
15.
探讨现行中等职业学校医护专业《化学》教材在教学中出现的问题，提出开发校本《化学》教材的必要性和紧迫性，同时对教材的编写提出自己的观点。 相似文献
16.
在医学院校中所设置的《中医学》课程,其教学要求,目的均不同于中医院校中的中医教学。按照1981年10月高等医药院校医学专业教材编审委员会会议对《中医学》教学要求,主要是要求学生能掌握一定的中医基本知识,基本理论和基本技能,三个“基本”决定了医药院校中《中医学》的教学方向和范围。根据1977～1987近十年对我院本科学生的中医教学情况来看,要在西医院校中贯彻《中医学》的教学大纲必须注意到下列几方面。一、强调《中医学》的中医特色对《中医学》的讲授,主要目的是向学生阐述我国传统医学的基本理论知识和这些理论在实际临床上的初步应用。老师的任务是对学生讲清《中医学》中所阐述的基本概念,重点要放在“基本”二字上,应通过有限课时的讲述,给学生勾划出一个中医学理 相似文献
17.
将中等职业教育国家规划教材《天然药物化学》的内容设计授课总学时76个．其中理论授课学时48个，实验授课学时24个，机动课学时4个．并对授课计划(授课内容与授课学时)做了精细的设计。 相似文献
18.
在医学基础课教学中如何开发学生的智力是培养高质量人才的重要课题之一。我们在《医用有机化学》课程教学中就此做了一些探索,现将一些看法和做法介绍如下,与大家共同探讨。《医用有机化学》是医学五、七年制本科生的一门基础课。它给学生的不仅是学科的基础知识、基本理论、基本技能,而且要通过对它的学习使学生打好基础,便于学习好相关的医学基础课（如生物化学、生理学、药理学等）。针对目前情况,我们将《医用有机化学》课程教学改革的重点放在注重开发学生的智力上。1．加强教材建设,满足开发学生智力的需要。教材是教学的关键… 相似文献
19.
邹春盛 《湖南中医药大学学报》2005,25(3):53-54
在教学中老师必须要重点阐述的基本知识，包括病(证)的命名、病(证)的定义，病因病机，诊断与鉴别及辨证论治等内容。《中医内科学》(七版，以下简称《教材》)作为规划教材对每一个病证的命名、病因病机、诊断与鉴别等内容应尽可能做到规范化、标准化、通俗化。现结合规划教材，在教学实践中碰到的一些问题提出探讨。 相似文献
20.
演示实验与学生实验相结合提高化学教学效果 总被引：1，自引：0，他引：1
教学中重视改进和落实化学实验的教学,是提高化学教学质量的关键。加强化学实验教学,能最大限度地激发学生的学习兴趣,自觉地探索知识,变被动学习为主动学习。在实验的研究过程中,学生的思维方法经常受到实验客观规律的启示,会不断培养学生科学的学习方法,提高学习效率,从而提高化学教学质量。下面举一实例说明笔者是如何把演示实验与学生实验相结合贯穿于教学中的： 中等卫校统编教材《化学》§ 2-2元素周期表 (二 )同周期同主族元素性质的递变 (课堂记录形式 )。 1复习提问：什么叫元素的金属性和元素的非金属性 ? 学生 A答：通… 相似文献