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何任教授学术成就研究 总被引:1,自引:0,他引:1
徐光星 《浙江中医药大学学报》2006,30(6):601-603
试从何老的成长之路、学术思想、临床经验等三个方面,对何老的学术成就作一初步的整理研究。在学术思想方面,概括为:1·推重基础;2·宗法《金匮》;3·参合诸家。在临床经验方面,例举了:1·湿温证治;2·崩漏证治;3·肿瘤证治。 相似文献
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彭益胜 《浙江中医药大学学报》2011,35(4):485-486
中医学术是盛开于中华传统文化土壤上的一朵璀璨之花,直觉与悟性、整体与辨证、比类与运筹,这些传统特具的思维模式,深刻地影响着中医学术的创建与传承。《国医大师何任翰墨文化选集》一书,再一次告诉人们:广博深厚的学养、精诚崇高的德艺,造就了何老这样一位国医大师。 相似文献
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黄如源 《贵阳中医学院学报》2007,29(1):15-15
正治之法乃以热攻寒,以寒泄热,以辛透表,以苦泻下.然辛苦乃味之极,寒热即气之端,事物之极必反,故用药之时当慎之又慎.用辛热、苦寒之药当审慎,其药量更应慎之又慎.周老师常告诫我们,辛热、苦寒之品,伤阴耗液,伤阳耗气,用药当慎,用量须小,中病即止.现介绍周老师两案如下: 相似文献
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丁春 《福建中医学院学报》2014,(5):65-66
正由黄俊山教授、陈志斌主任医师主编的《林求诚学术经验集》2012年9月由北京科学技术出版社出版,中国工程院院士王永炎教授、中国科学院院士陈可冀教授联袂为本书作序推荐。王永炎教授评价林求诚是名老中医,在呼吸、心血管病、计量诊断和中医药抗衰老等方面均有显著成绩。他将中西医融会结合,不仅落实在具体的诊疗中,还提升与凝练至理论层面。其治学来自临床,又高于临床;师承先贤,又闪耀着灵动个性。陈可冀教 相似文献
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[目的]探讨首届国医大师何任教授(以下简称何老)基于不同主症辨治胰腺癌的学术经验,为中医临床辨治疑难杂症提供一种新模式。[方法]整理跟随何老临诊的胰腺癌医案,熟读何老的相关论文、论著,结合笔者对中医经典及中医学术的思考,在确定胰腺癌的基本病机、基本治法、基本用方基础上,以胰腺癌不同主症的因机证治为线索,探究何老基于不同主症辨治胰腺癌的学术经验,并举一案例予以佐证。[结果]何老认为,胰腺癌的基本病机为“脏腑阴阳气血失调,气阴两虚,气滞湿聚,痰凝血瘀,癌毒弥漫,最终形成肿块”,其确定的胰腺癌基本治法为“益气养阴,祛湿化痰,活血解毒,软坚散结”,基本用方为自拟“三参二苓汤”。胰腺癌的主症,主要有脘腹疼痛或胀滞、黄疸、呕吐、腹泻、劳倦、臌胀等。不同主症,则有不同因机证治。至于发展至以臌胀为主症的阶段,则属病情危殆,几不可治。所举医案,患者因胰头癌伴胰管扩张、肝有可疑转移灶前来就诊,经四诊合参,确认其主症为脘腹疼痛,突出病机为气滞血瘀,故治法在益气阴、祛邪浊基础上强化活血止痛之法。痛止后辨证属胰腺癌基本病机范畴,故治疗亦以基本用方加减,药治稳好。[结论]何老创立的在基本病机、基本用方基础上以主症为纲、以因机证治为目的胰腺癌脉证并治新体例,具有开创性的学术意义与临床价值,值得进一步总结提炼,推广运用。 相似文献
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李俊德 《浙江中医药大学学报》2011,(5):657-658
"读书不如读案。"医案向来是中医学习与提高的重要途径。《国医大师何任医案墨迹》,精选何老数则附有精辟按语的经典医案,可师可法。更以何老亲书的墨迹体现,隐含中医学术的深邃意蕴与国医大师的厚实功底,确是一部既可示范中医处方特色,也可供书法爱好者欣赏、临摹、收藏的难得的好医书。 相似文献
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董汉良 《辽宁中医药大学学报》2000,(1)
《朱良春用药经验集》一书 ,是现代不可多得的临证心得集萃 ,全书总结了现代我国中医名家朱良春 60余年的临床用药经验。朱老学验俱丰 ,名驰南北 ,蜚声海外 ,用药独到 ,全书突出体现了“新、奇、验”三字。新 ,为自出新意 ,使人耳目一新 ,药药用之有新意 ;奇 ,为不同凡响 ,有非常之见 ,奇而不怪 ,为朱老治病用药之奇巧 ;验 ,安全效验 ,“千方易得 ,一效难求” ,效验而经得起重复。 相似文献
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陈庆强主任行医30余载,临床经验丰富,用药有其独特之处,文章介绍其在临床上治疗恶性肿瘤的经验。 相似文献
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陈庆强主任行医30余载,临床经验丰富,用药有其独特之处,文章介绍其在临床上治疗恶性肿瘤的经验。 相似文献
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对医学生物化学的教学体会 总被引:3,自引:0,他引:3
根据生物化学的特点,探索了生物化学的教学方法并通过举例予以说明:生物化学实验课的重要性;应仔细分析,掌握共同点:理论联系实际,帮助理解与记忆;激发学生的学习兴趣等。同时注重学生在教学过程中的重要性。 相似文献
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提高七年制医学生硕士阶段临床实习病历书写质量,不仅关系到教学质量,还关系到医疗安全。本文作者结合多年的带教实践,对七年制医学生骨科病历书写的指导方法进行了一些尝试,提出首先要强化病历质量重要性的教育,其次要培养围绕“住院目的”为主线的逻辑思维模式。指导病历书写是利于师生共同提高的教学相长过程。 相似文献
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