医学学分制下网络选课管理的研究与实践

学分制改革是医学教育的一个重要方面,积极探索适应我国教育体制的学分制,深化教育改革,推进教学管理的现代化具有重要的现实意义。选课制是学分制改革的基础,随着教务管理信息化的建设,利用网络选课成为教学管理的新方法,也是推行学分制改革的必要条件。笔者结合我校管理的实践,叙述了医学院校实施学分制的必要性以及学分制下如何实施网络选课的现代化管理模式。     

医学院试行学分制管理的思考

医学院校实行学分制是教育管理的必然趋势,也是教育改革所面临的重要任务。本文介绍了我院实施学分制管理的基本情况,并从转变教育思想和观念、完善选课制、建立导师制、加强教师队伍和教学管理队伍建设、建立教学管理信息系统等方面探讨我院如何进一步完善学分制教学管理。     

医学院学分制改革需要解决的几个问题

探讨医学院学分制改革需要解决的几个问题.正确认识我国医学教育的学分制改革,探索适合自身条件的学分制改革之路.选课制是学分制改革的基础,必须增强学生自主选课的自由度.教务信息化管理系统是推行学分制改革的必备条件,导师制是学分制改革的保障,创新性教学管理是推行学分制的重要手段.     

学分制下中医院校学生管理的若干思考

学分制的实施是一个庞大而又复杂的系统工程,涉及到教学管理、学生管理、后勤协调等等。学分制的灵活多样性,使高校的学生管理工作趋于复杂化。由于中医院校专业课选课要求遵守循序渐进等原则,如果学生管理工作不适应学分制的教学管理制度,学生管理工作方法、手段不及时转变,将     

高职高专医学教育学分制管理的研究与实践

学分制是以选课制为基础,以发展学生的个性为核心,以学分为计量单位来衡量学生学业完成情况的一项教学管理制度,已被我国高校广泛采用,但高职高专医学教育如何实行学分制管理值得探讨。本文从高职高专医学教育的特点出发,分析了高职高专医学教育实施学分制的必要性、实施过程中存在的主要问题与对策,为构建高职高专医学教育学分制教学管理体制奠定基础。     

医学专科教育学分制教学管理的实践与思考

研究和建立以"选课制"为核心的适用于医学专科教育的"学分制"教学管理模式,是一项重大的教学管理改革措施,实践表明医学专科教育实施"学分制"教学管理是可行的。"学分制"教学管理有利于"因材施教",有利于学生个性发展,有利于优化教学双边活动,有利于加快学校的课程建设,有利于推进标准化考试过程,有利于加快教学管理信息化的进程。但是,在教学资源相对不足、生源质量参差不齐的医学专科学校,"学分制"的实施也给教学和教学管理工作带来一些矛盾和问题,认真解决好这些矛盾,才能使"学分制"教学管理发挥出更好的管理效益。     

高专医学教育学分制管理与学生创新能力培养的探索

学分制是以选课制为基础,发展学生的个性为核心,适应现代素质教育思想的一种教学管理制度。实践证明,高专医学教育实施学分制管理能充分调动学生学习的积极性、自主性和创新意识,是培养大学生创新能力的有效途径。     

高职高专学分制实施情况分析——以戒毒康复专业为例

以高职戒毒康复专业为例,结合该专业学分制的实施,分析当前学分制教学管理过程中存在的问题,并对班级管理、课程设置、学生选课、师资队伍建设等方面提出建议。     

综合性大学医学院实行标准学分制存在的问题与思考

结合暨南大学多年来学分制的教学管理实践 ,分析综合性大学医学院实行学分制教学管理存在的问题 ,提出了综合性大学医学院实行学分制教学管理必须注意 :选课规则要有一定的灵活性和变通性 ,每学期滚动开出必修课 ,提高管理人员的素质以及社会各界的理解和支持的观点。     

复旦大学医学生学分制管理实践研究

复旦大学于2002年正式推出了"以通才教育为目标,文理教育为特色"的完全学分制建设方案,从2001级学生开始,复旦大学所有一年级本科医学生在管理体制上全部纳入复旦大学教务处学分制选课系统,现已实施5年。本文主要从教学管理角度,结合对医学生实行学分制管理以来的实践,探讨医学教育特殊规律对实施学分制管理的影响及医学生学分制教学管理中需要解决的问题。在既要规范学分制教学管理制度、又要适应医学教育特点的条件下,正确处理好教学管理工作中"严谨"与"灵活"、"稳妥"与"变化"的关系,不断发现和解决问题,为继续探索、完善和推广医学生的学分制管理模式提供思路。     

山东省医学院校学分制实施现状与问题研究

本研究通过对山东省医学院校学分制实施现状进行研究,发现存在课程数量难以满足学分制需求、教学管理尚难适应学分制改革、学生选课缺乏指导和受到课程资源限制等问题。提出转变教师教学观念、加大教学改革力度、增加教学资源投入、推进校际学分互认、加强师资队伍建设、完善学业导师制和构建符合医学教育规律的学分制模式等建议。     

卫生统计学网络课程的探索与实践

随着教学模式的发展,网络课程在推动医学教育改革中发挥着重要作用。实践表明传统教学模式与网络课程相结合在教学中提高了卫生统计学教学质量,促进了教学的整体改革,优化了教学过程,取得了较好的教学效果。     

医学院校特色教务管理系统的设计与实践

随着我国教育改革的深化,学校的办学规模不断扩大,教学资源日益紧张,已有的教务管理系统已不能适应学校教学管理工作的需要。文章通过分析重庆医科大学教务管理系统的现状,着眼于学校正在开展的"以器官系统为主线"的整合医学教育教学模式改革和完全学分制改革,梳理、规范和优化教学业务流程,建立以教学日历为核心的教学运行子系统,构建课程管理平台,解决学生个性化学习管理难题,建成了以"学生""教师""课程""教学日历"四个主体为核心的极具医学院校特色的教务管理系统,提高了学校教学管理水平和工作效率。     

医学生素质教育与学分制管理的改革与探索

随着教育事业的不断发展和国际化进程的推进,加强素质教育势在必行。素质教育是一项系统工程,如何有效地开展素质教育是一大难题。医学科学的特征更加需要强化素质教育。实行学分制管理是推进素质教育的有效手段。学分制是一种教学管理制度,其核心机制是“选择”,遵循“以学生为本”的原则,突出学生的教学主体地位,调动学生自主学习的积极性,坚持因材施教,提供选修课程,促进个性化教学,提高学生的综合素质,确保医学教育质量。本文总结了我院实行学分制管理、推进医学生素质教育的实践及其相关经验。     

基于网络环境下的医学生理学教学模式的探索

结合生理学教学改革,从网络课程内容和网络环境下生理学研究性学习模式方面介绍了网络教学的开展和应用,指出网络教学在医学生理学教学中的应用可提高医学生独立获取知识、信息综合分析及创新能力。     

地方医学院校实验教学学分制改革的探索与实践

实验教学学分制作为学分制学籍管理的重要组成部分,是改变我国地方医学教育长期以来重理论轻实践的教育倾向,推动实验室改革的重大举措。泸州医学院从2008年起开展了实验教学学分制试点工作,本文希望能在完善管理制度、改善实验室条件、改革实验内容、建立实验教学新体系、健全实验教学质量保障体系等方面作了一些尝试和努力,希望能给其他地方医学院校提供有益的借鉴和参考。     

对医学院校实施学分制面临的几个问题的分析

本文对90年代以来,我国部分医学院校实施学分制改革中存在的问题进行了分析,并提出了解决办法。学分制的改革不仅是学制伸缩或选修课与必修课配置的问题,而是对学年制中培养目标、课程设置、教学方法等重要环节有新的要求与突破。完善学分制改革不仅要依赖相应的社会机制、人才培养,还应取得领导、教师的共识。     

发展教育技术,深化医学教学改革

结合学校实践介绍了以教育信息化建设为主导、项目建设为基础、资源建设为核心、精品课程建设为主体、多媒体网络教学系统推广应用为手段,促进学科建设和创新人才培养、深化医学教学改革的一些理念和措施。