手术室专科护士培训课程设置研究

[目的]确定一套标准的、统一的手术室专科护士培训课程,为手术室专科护士的培养提供理论支持。[方法]通过德尔菲法,对来自全国各省市的32名专家就手术室专科护士培训的课程设置进行两轮专家函询。[结果]手术室专科护士培训的课程包括8个一级指标,35个二级指标和125个三级指标。其中,麻醉护理的相关内容是否应被纳入培训课程尚有争议。[结论]专家对确定手术室专科护士培养课程的积极性、权威程度及意见的集中程度均较高,手术室专科护士培训课程可为今后的手术室专科护士培养提供参考。     

基于专科护士核心能力兵团手术室专科护士培训实践课程的构建

[目的]构建兵团手术室专科护士培训实践课程。[方法]通过文献回顾、现状调查、质性访谈,基于手术室专科护士核心能力构建兵团手术室专科护士培训实践课程,形成专家咨询问卷,采用德尔菲法进行两轮专家咨询并分析结果。[结果]确立了兵团手术室专科护士培训实践课程,两轮专家群体的权威系数分别为0.89和0.91,协调系数分别为0.289和0.362,第2轮专家咨询各条目的变异系数为0.042~0.135。[结论]以专科护士核心能力为导向,通过德尔菲法构建的手术室专科护士培训实践课程可为手术室专科护士培训提供借鉴,也为进一步完善专科护士培训方案,评价培训效果,提升培训质量奠定了基础。     

北京市手术室护士对手术室护士外科专科化培训需求现状调查分析

[目的]了解北京地区手术室护理人员对手术室护士外科专科化培训的需求,为设置相关课程提供有关依据。[方法]采用自制调查问卷对北京市二级以上医院的262名手术室护理人员进行问卷调查。[结果]共回收有效问卷238份,73.11%的被调查者希望进行手术室护士外科专科化培训,每个与本专科有关的专科知识、管理经验、教学及科研方法等课程,在认同程度上均超过80%。[结论]外科专科化的手术室护理专家将是手术室专科护士发展的必然趋势,而开展手术室护士外科专科化培训对发展外科专科化的手术室护理专家有着重要意义。     

心血管病专科护士临床实践能力与课程设置的专家调查研究

[目的]调查专家对心血管病专科护士临床实践能力与课程设置的意见,为培养心血管病专科护理人才提供科学依据。[方法]运用德尔菲法对42名心血管病专科护理专家进行两轮调查,确定心血管病专科护士临床实践能力及课程设置体系。[结果]本研究确定了以心血管病专科护理能力为主的11项心血管病专科护士临床实践能力、17门心血管病专科护士核心课程,且专家对心血管病专科护士临床实践能力、课程设置的一致性程度较高。[结论]心血管病专科护士临床实践能力的确定对今后心血管病专科护士的培训具有指导作用和参考价值。     

基于胜任力为导向的手术室专科护士培养使用与评价

[目的]探讨基于胜任力为导向的手术室专科护士培养效果,为手术室专科护士培养提供参考。[方法]以岗位需求为导向,对手术室28名专科护士进行为期1年的分层培训,并于培训前后分别完成理论考核、操作考核以及满意度评价。[结果]培训后所有专科护士理论考核、实践考核成绩显著高于培训前(P0.01),培训后满意度评分高于培训前(P0.05)。[结论]基于胜任力为导向的手术室专科护士培养与使用模式,可调动专科护士工作积极性,提高专科护士的工作能力,得到护士及医生的肯定。     

山西省老年专科护士培养方案的研究

[目的]调查山西省老年专科护士培训需求,构建山西省老年专科护士的培养方案。[方法]在文献回顾的基础上结合开放式访谈,拟定专家咨询问卷,应用德尔菲法对我省17名专家进行2轮咨询。[结果]两轮问卷回收率均为100.00%,建议率分别为76.47%、58.82%,专家熟悉系数为0.85,判断依据系数为0.90,权威系数为0.88,肯德尔协调系数为0.438,专家的意见基本达成一致;构建的山西省老年专科护士培养方案包括培训目标、课程设置、培养对象纳入标准、师资标准、培训时间、考核方式、实践基地、资格认证8个方面。[结论]本研究构建的山西省老年专科护士培养方案,为我省培养该领域的专科护士提供了理论依据,但需要通过实践开展教学培训,对各项指标进行验证,才能进一步改进和完善。     

手术室专科护士核心能力评价指标体系的构建

目的:构建一套科学合理的手术室专科护士核心能力评价指标体系。方法:采用德尔菲法对45名专家进行两轮函询,确定手术室专科护士核心能力评价指标体系的各级指标及权重。结果:形成了由6个一级指标、27个二级指标、73条评价标准组成的评价指标体系。结论:专家的积极性和权威程度高,意见的协调程度好;形成的手术室专科护士核心能力评价指标体系可为手术室专科护士核心能力的培养、考核和评价提供依据。     

湖南省综合性三级甲等医院手术室专科护士核心能力特征要素的质性研究

[目的]对湖南省6所综合性三级甲等医院手术室相关专家和手术室专科护士进行质性访谈,提取手术室专科护士核心能力构成要素,为核心能力评价体系构建提供专业性指导和参考意见。[方法]采用目的抽样法在湖南省6所综合性三级甲等医院中抽取手术室相关专家15人、手术室专科护士14人进行面对面、半结构深入访谈,运用QSR NVivo8.0中文版软件整理分析资料,针对主题进行相关信息提炼。[结果]专业知识、专业技术、专业能力、专业自我概念构成手术室专科护士核心能力的特征要素。[结论]手术室专科护士核心能力以基本知识、技能为基石,结合专业能力与专业自我概念共同构成手术室专科护士核心能力要素,研究结果可为完善手术室专科护士资格认证、手术室专科护士培训提供建设性意见。     

糖尿病专科护士课程设置及培养方案研究

[目的]形成符合我国的糖尿病专科护士培养方案,确定课程内容,为培养糖尿病临床护士提供理论支持.[方法]通过文献分析法、理论分析法、专家访谈法,探讨培养糖尿病专科护士课程设置及培养方案.[结果]专家对糖尿病专科护士各课程重要程度认可率为68.8%～100.0%,3轮专家咨询总体协调系数P<0.001,说明专家意见协调性好.[结论]专家的预测是建立在实践经验和理论基础上的,可信度较高.     

基于胜任力的手术室低年资护士临床培训模式的构建

[目的]构建基于胜任力的手术室低年资护士临床培训模式,为不断完善手术室低年资护士规范化培训,形成专科护士自我发展的多元化平台提供理论与实践依据。[方法]运用文献查新、开放式问卷调查、专业咨询等方法初步建立基于胜任力的手术室低年资护士临床培训模式。采用德尔菲法选取15名专家对该模式内容进行3轮意见调查,针对初级模式指标项目、指标覆盖面提出意见和建议。[结果]3轮专家咨询问卷的有效回收率均为100.0%,选择的专家涉及手术室护理、护理教育、护理管理、流行病学调查、统计学领域,专家具有较好的学科代表性;专家对指标的权威系数均在0.88以上;确立了师资要求、培训周期、培训内容、培训方式、效果评价等基本内容。[结论]初步构建的基于胜任力的手术室低年资护士临床培训模式,专家评议的积极性和权威性均较高。     

黑龙江省手术室专科护士培训效果调查分析

[目的]探讨手术室专科护士培训效果及其影响因素,为进一步完善培训内容提供依据。[方法]采用自制问卷对来自全省13所医院参加首届专科护士培训班培训的17名学员进行培训效果的调查。[结果]培训后专科护士临床观察与分析能力、科学思维能力等有不同程度的提高。[结论]手术室专科护士培训尚处于起步阶段,护理管理者应该正确了解学员对培训的需求,不断改进培训流程,提高培训效率。     

口腔专科护士核心能力评价指标体系的构建

[目的]建立口腔专科护士核心能力评价指标体系。[方法]采用德尔菲法对全国口腔医院32名护理专家进行2轮问卷咨询,使用层次分析法确定一、二级指标的权重,专家重要程度赋值法确定三级指标的权重。[结果]专家的判断系数（Ca）为0.8855,熟悉程度系数（Cs）为0.8839,权威系数（Cr）为0.8847,各级指标的协调系数为0.423,0.509、0.560,差异具有统计学意义（P〈0.001）,各项指标的变异系数小于0.2,最终形成了包括一级指标7个、二级指标26个和三级条目52个的“口腔专科护士核心能力评价指标体系”。[结论]口腔专科护士核心能力评价指标体系专家权威程度高,意见集中,研究结果科学可靠,为护理管理者在培训、考核和聘用口腔专科护士时提供了客观、科学、合理的依据和标准。     

护士分层管理结合专科培训模式在手术室中的应用

[目的]探讨分层管理结合专科培训在手术室护士中的应用效果。[方法]采用分层管理、专科培训相结合的方式对三级甲等医院手术室140名护士进行培训。[结果]通过培训,各层级护士的理论及操作水平得到了提高,护士参加培训的积极性增强。[结论]分层管理及专科培训相结合的培训方式实用性强,可以减轻护士培训负担,提高手术室护士培训的效率,对于手术室护士的培养有着积极的意义。     

口腔专科护士核心能力评价指标体系的构建

[目的]建立口腔专科护士核心能力评价指标体系。[方法]采用德尔菲法对全国口腔医院32名护理专家进行2轮问卷咨询,使用层次分析法确定一、二级指标的权重,专家重要程度赋值法确定三级指标的权重。[结果]专家的判断系数(Ca)为0.885 5,熟悉程度系数(Cs)为0.883 9,权威系数(Cr)为0.884 7,各级指标的协调系数为0.423,0.509、0.560,差异具有统计学意义(P0.001),各项指标的变异系数小于0.2,最终形成了包括一级指标7个、二级指标26个和三级条目52个的"口腔专科护士核心能力评价指标体系"。[结论]口腔专科护士核心能力评价指标体系专家权威程度高,意见集中,研究结果科学可靠,为护理管理者在培训、考核和聘用口腔专科护士时提供了客观、科学、合理的依据和标准。     

手术室专科护士临床实践能力指标体系的构建

目的：构建科学、全面的手术室专科护士临床实践能力指标体系。方法：采用德尔菲法从全国范围内选取专家40名进行两轮函询。结果：专家函询的群体权威系数为0.87,两轮函询问卷回收率分别为95.00%、92.10%,一级指标和二级指标的协调系数分别为0.38、0.31。最终形成的手术室专科护士临床实践能力指标体系包含6个一级指标及25个二级指标。结论：初步确定手术室专科护士临床实践能力指标体系,为手术室专科护士的培训、评价提供科学依据。     

专科护士培训指导老师胜任力评价指标体系的构建研究

[目的]构建专科护士培训指导老师胜任力评价指标体系。[方法]采用质性研究、德尔菲专家函询法建立专科护士培训指导老师胜任力评价指标体系。[结果]专家函询的权威系数为0.80;构建的专科护士培训指导老师胜任力评价指标体系包括专业能力、科研能力、教学能力、人际交往能力、职业素养、学习能力6个一级指标、17个二级指标、37个三级指标。[结论]构建的专科护士培训指导老师胜任力评价指标体系具有较高的权威性和科学性,可为专科护士培训指导老师的遴选及评价提供参考。     

基于柯式模型构建手术室专科护士培训效果评价体系

目的构建科学、系统的手术室专科护士培训效果评价体系。方法以柯式模型理论为指导,采用德尔菲法从全国范围内选取专家40名进行两轮函询,分析专家对手术室专科护士培训效果评价体系设置的建议。结果专家函询的群体权威系数分别为0.82、0.90,各级指标的协调系数分别为0.51、0.35、0.28。最终构建的手术室专科护士培训效果评价体系包含4个一级指标、14个二级指标及38个三级指标。结论专家对手术室专科护士培训效果评价体系的协调程度较高,表明该评价体系对今后手术室专科护士的培训和评价具有一定的指导意义和参考价值。     

轮转培训模式在手术室高年资护士继续教育中应用

[目的]探讨高年资护士在专科不断发展的同时兼顾其他专科发展的方法。[方法]对手术室高年资护士运用轮转培训模式,即专科护士本专业工作9个月,到相关专业培训3个月的培训模式。[结果]病人对予术室护士工作的满意度从98．02％上升到98．76％,医生时手术室护士的工作满意度从96．46％上升到97．43％。[结论]轮转培训模式既满足护士专科化的趋势,又有助于培养技术全面的手术室护理人才。     

黑龙江省手术室专科护士培训效果调查分析

[目的]探讨手术室专科护士培训效果及其影响因素,为进一步完善培训内容提供依据.[方法]采用自制问卷对来自全省13所医院参加首届专科护士培训班培训的17名学员进行培训效果的调查.[结果]培训后专科护士临床观察与分析能力、科学思维能力等有不同程度的提高.[结论]手术室专科护士培训尚处于起步阶段,护理管理者应该正确了解学员对培训的需求,不断改进培训流程,提高培训效率.     

运用德尔菲法制定手术室低年资护士培训需求调查问卷

[目的]制定适合手术室护理工作特点的科学、实用、可行的"手术室低年资护士培训需求调查问卷".[方法]运用德尔菲法确定15名涉及手术室护理、护理教育、护理管理、流行病学调查、统计学等领域的专家权威性和培训需求问卷的内容与编排形式.[结果]专家权威程度系数为0.88;确定了28项手术室低年资护士培训需求问卷的条目,其专家认可度均>70%.[结论]经过3轮德尔菲法评价,修订并完善了手术室低年资护士培训需求调查问卷的内容,其指标具有较高的专家认可程度和一致性.