高职护理专业开设《护理人文》课程的实践与思考

[目的]探讨高职护理专业开设《护理人文》课程的实践及教学效果,以期进一步完善教学。[方法]自行设计调查问卷,调查197名护生对《护理人文》课程教学效果的评价及意见、建议。[结果]大多数护生认为学习《护理人文》课程很有必要,教学方法有助于培养护生的自主学习能力,可提高护生的沟通能力,有利于培养良好的职业道德和医德等。[结论]高职护理专业开设《护理人文》课程很有必要,有助于护生人文精神和职业素养的不断强化和熏陶,同时在教学实践过程中,课程的安排、教学内容的选择、教学方法的应用需要进一步深化。     

《急救护理》网络教学资源平台的应用研究

[目的]探讨《急救护理》网络教学资源平台的应用效果,为开展护理教学改革及社区普及急救知识的途径提供依据。[方法]采用自制的《急救护理》网络教学资源平台用户评价表对社会学习者、校外教师及在校学生进行《急救护理》网络资源平台建设的效果测评。同时教师在教学过程中充分利用《急救护理》网络教学资源平台进行教学改革,课程结束后评价学生的理论、操作技能成绩。[结果]社会学习者、校外教师及在校学生认为《急救护理》网络教学资源平台建设效果较好。学生应用平台资源学习后理论成绩、操作技能成绩均高于未应用平台资源学习的学生(P0.05)。[结论]借助《急救护理》网络教学资源平台进行教学,便于学习者学习,为自主远程学习提供了资源,有助于培养学习者自主学习能力,提高学习效果。     

我国护理学硕士研究生社区护理课程学习现状及需求分析

[目的]调查我国护理学硕士研究生社区护理课程学习现状,为社区护理教育教学研究提供参考依据。[方法]采用分层随机抽样方法抽取我国不同地区的护理学硕士研究生320名,进行社区护理课程学习现状及需求的调查。[结果]我国护理学硕士研究生的研究方向主要集中在临床护理、护理教育、社区护理、护理管理。80.0%以上的研究生认为有必要和非常有必要开设社区护理课程和参加社区实践;87.5%的硕士研究生学习过社区护理理论课程,但仅有53.1%的硕士研究生参加过社区实践。[结论]依据护理学硕士研究生对课程学习的需求和社区护理的发展现状,应适当增加护理学硕士研究生对社区护理课程的学习。     

我国护理学硕士研究生社区护理课程学习现状及需求分析

[目的]调查我国护理学硕士研究生社区护理课程学习现状,为社区护理教育教学研究提供参考依据。[方法]采用分层随机抽样方法抽取我国不同地区的护理学硕士研究生320名,进行社区护理课程学习现状及需求的调查。[结果]我国护理学硕士研究生的研究方向主要集中在临床护理、护理教育、社区护理、护理管理。80.0%以上的研究生认为有必要和非常有必要开设社区护理课程和参加社区实践;87.5%的硕士研究生学习过社区护理理论课程,但仅有53.1%的硕士研究生参加过社区实践。[结论]依据护理学硕士研究生对课程学习的需求和社区护理的发展现状,应适当增加护理学硕士研究生对社区护理课程的学习。     

高职护生基于智能手机碎片化学习状况调查研究

[目的]了解高职护生使用智能手机进行碎片化学习的现状。[方法]2019年2月—3月采用自行设计的问卷对某卫生职业技术学院全日制高职高专护理专业474名护生进行基于智能手机的碎片化学习情况调查。[结果]智能手机使用率为100.0%;闲暇时间每天3～5 h者占54.2%,87.3%的护生闲暇时光利用手机进行碎片化学习,学习效果达到掌握一半碎片化学习内容占65.0%;92.0%的人对碎片化学习的发展持乐观态度;学习支持系统行为正向比例大于80.0%。[结论]高校应建设良好的网络信息平台,对高职护生进行碎片化学习相关的培训,利于智能手机开展碎片化护理专业课辅助教学。     

护理硕士研究生对综合技能实训课程教学的需求调查

[目的]了解护理硕士研究生对综合技能实训课程的需求现状,为护理硕士研究生开设综合技能实训课程提供依据。[方法]采用问卷调查方式对某校3个年级113名护理硕士研究生进行调查。[结果]40.7%护理硕士研究生认为综合技能实训课程很必要,43.4%认为必要,15.9%认为一般;对实践教学技能、综合护理技能、急救护理技能的需求较高;3个年级护理硕士研究生对开设护理综合技能实训课程的需求有差别(P<0.05);专业学位的护理硕士研究生对综合技能实训课程的需求较高。[结论]护理学院可根据护理硕士研究生的发展需求和培养目标开设护理综合技能实训课程,以提高学生的整体素质。     

关于《外科护理学》课改必要性和可行性调查分析

目的 了解成人护理本科生对《外科护理学》课程改进的需求及课程改进的必要性。方法对在我院培训中心学习的106名成人护理本科生发放关于对《外科护理学》课程改进的调查问卷并进行分析。结果106名中同意课程改进者与认为没有必要进行课程改进者，经统计学分析差异有统计学意义。结论适当压缩医学专业课、增加专业及人文科学课程的比例、进行课程综合化改革是必要的。     

基于学生视角护理硕士专业学位课程现状与意向分析

[目的]了解护理专业学位研究生课程设置现状,探讨其对课程设置的意向,为完善课程建设提供依据。[方法]采用自设问卷对213名护理硕士研究生进行调查,了解课程现状并分析其对课程的内在需求,采用t检验、χ2检验、主成分分析等统计方法进行分析。[结果]专业学位与科学学位研究生在课程安排、课程设置、授课内容、授课方法、考核时间、授课形式上比较差异皆无统计学意义(P0.05)。专业学位研究生选择专业技术课的得分高于科学学位研究生,而选择科研基础课的得分低于科学学位研究生(P0.05)。[结论]专业学位研究生视角下期望开设的课程与科学学位研究生的需求不一样,应根据专业学位研究生的需求和培养目标进行课程改革。     

台湾高雄某大学老年护理志愿服务的现状调查

[目的]调查台湾高雄某大学老年护理志愿服务的现状,为进一步完善社区老年志愿者服务体系提供参考依据。[方法]应用老年护理志愿服务调查问卷,分别对台湾高雄某大学在校师生以及某社区的老人进行调查。[结果]老人喜欢的志愿者服务主要是娱乐服务(43.3%)、保健服务(46.7%)和健康教育服务(36.7%),对志愿者服务态度的需求达83.3%;志愿服务场所大多在社区卫生服务机构。[结论]护理教育工作者应鼓励护理专业学生参与健康教育服务,建议服务学习与志愿服务相结合。     

台湾高雄某大学老年护理志愿服务的现状调查

[目的]调查台湾高雄某大学老年护理志愿服务的现状,为进一步完善社区老年志愿者服务体系提供参考依据。[方法]应用老年护理志愿服务调查问卷,分别对台湾高雄某大学在校师生以及某社区的老人进行调查。[结果]老人喜欢的志愿者服务主要是娱乐服务(43.3%)、保健服务(46.7%)和健康教育服务(36.7%),对志愿者服务态度的需求达83.3%;志愿服务场所大多在社区卫生服务机构。[结论]护理教育工作者应鼓励护理专业学生参与健康教育服务,建议服务学习与志愿服务相结合。     

护理硕士研究生对综合技能实训课程教学的需求调查

[目的]了解护理硕士研究生对综合技能实训课程的需求现状,为护理硕士研究生开设综合技能实训课程提供依据。[方法]采用问卷调查方式对某校3个年级113名护理硕士研究生进行调查。[结果]40.7%护理硕士研究生认为综合技能实训课程很必要,43.4%认为必要,15.9%认为一般;对实践教学技能、综合护理技能、急救护理技能的需求较高;3个年级护理硕士研究生对开设护理综合技能实训课程的需求有差别(P0.05);专业学位的护理硕士研究生对综合技能实训课程的需求较高。[结论]护理学院可根据护理硕士研究生的发展需求和培养目标开设护理综合技能实训课程,以提高学生的整体素质。     

高职老年护理专业护士核心能力指标体系构建

[目的]探讨高职院校老年护理专业护士应具备的核心能力。[方法]采用目的抽样法选择14名江西省老年护理专家为咨询对象,发放高职老年护理专业护士核心能力咨询问卷,对问卷结果进行整理与分析,构建高职老年护理专业护士核心能力指标体系。[结果]高职老年护理专业护士核心能力包括7个一级指标(评判性思维和科研能力、临床护理能力、领导能力、人际关系、法律与伦理素质、个人专业发展、教育与指导能力);48个二级指标。权重排名第一的为临床护理能力。在核心能力的基础之上,初步制定了高职院校老年护理专业课程体系,包括6个课程模块。[结论]构建适应社会发展需求的高职院校老年护理专业护士核心能力指标体系,为老年护理专业护士的培养、评价和考核提供参考依据。     

护理专业本科生对"课程思政化"认知态度和实施效果的调查分析

[目的]调查浙江省某大学护理学院本科生对"课程思政化"的认知态度与实施效果,分析目前应用现状,为进一步完善"课程思政化"体系提供依据。[方法]使用自行编制的护理专业本科生对"课程思政化"认知态度和实施效果的调查问卷对浙江省某大学150名在校护理专业本科生进行调查。[结果]护理专业本科生的认知态度得分(23.66±4.60)分,占比67.60%;实施效果得分(17.77±3.29)分,占比71.08%。多元回归分析显示,护理专业本科生对护理专业的态度是"课程思政化"认知态度与实施效果的影响因素(P0.05)。[结论]"课程思政化"在高校普及力度不够,护理专业本科生认知欠缺,对护理专业喜爱度偏低。高校可以通过政策支持、丰富课程内容形式、正确引导学生认知来提升护理专业本科生对护理的喜爱程度,达到立德树人的目标。     

高职护理专业新生性健康知识的调查分析

[目的]了解我校护理专业2017级新生性健康知识状况,便于有针对性地进行健康教育和行为干预。[方法]利用问卷星在线设计性健康知识问卷,449名护理专业2017级新生通过手机扫描二维码在规定的时间内填写并提交问卷。[结果]大多数学生对性知识了解甚少,且主要通过网络或同学、朋友获取,并认为大学生很有必要开展性教育。[结论]学校应大力宣传和开展性健康教育讲座或开设相关课程,以满足新生对性健康知识的需求,促进学生身心健康发展。     

广西壮族自治区护理院校临终关怀教学现状及建议

[目的]调查广西壮族自治区本科护理院校临终关怀教学现状,为护理本科专业临终关怀课程建设提供参考依据。[方法]运用分层抽样法选取广西壮族自治区1 156名在校本科护生作为调查对象,就其所在学校临终关怀教学现状及对临终关怀的认知水平进行问卷调查。[结果]广西壮族自治区本科护理院校均未开设单独的临终关怀课程,护生认为有必要开设独立的临终关怀课程,且最期待的教学方式是情景模拟,期望理论学时与实践学时分配相当。[结论]广西壮族自治区本科护理院校临终关怀教学内容与方式低于护生的学习期望,应尽快设立单独的临终关怀课程,丰富教学方式,合理分配理论教学课时与实践课时。     

我校成人护理教育网络教学模式应用评价研究

目的:通过调查现行成人护理教育网络课程应用各种网络教学模式的现状,针对现有网络教学模式的优缺点提出建议。方法:采用整群抽样法选取2009级670名成人教育护理专业学生和13名有网络教学授课经验的教师进行问卷调查。结果:成人教育护理专业学生肯定了现行护理教育网络课程的教学效果;对现行成人护理教育网络课程应用的各网络教学模式的认可度不同(对协作式教学模式应用的认可度最高);教师对护理教育网络课程网站的各教学模块的使用率、成人教育护理专业学生对各课程网站的浏览率及两者对今后课程网站教学模块增设的内容需求存在差异。结论:成人护理教育网络课程的教学模式值得推广,现有的护理教育网络课程网站的教学模块设置不完善,今后可以从优化教学模块设置方面进行深入研究。     

护理专业教师岗位胜任力指标体系的构建与思考

[目的]探讨护理专业教师岗位胜任力指标模型,为高校护理教育改革提供依据。[方法]采用自行设计问卷,抽取山东省5所高等医学院校150名护理教师进行现况调查。[结果]护理专业教师胜任力状况总体较好,护理教师认为有必要进行师资培训,对树立良好职业道德、扩大知识面、增强社会责任感、培养人际沟通能力和人文素养、塑造健全人格等方面有重要作用。[结论]护理专业教师须转变教育观念,加强师资队伍建设,创造良好专业氛围,提高教师胜任专业发展能力。     

军医大学《护理与法》教学需求调查

[目的]了解军医大学护理本科生对《护理与法》课程教学需求.[方法]通过问卷对50名本科生进行调查.[结果]护理本科生具有学习法律知识的主观需求.[结论]将《护理与法》课程列为本科生必修课,培养吸收具备护理学与法学双重知识背景的师资队伍,满足学生对法律的要求.     

人口老龄化养老需求下社区护理实践教学改革效果探析

[目的]探讨人口老龄化养老需求下改革高校社区护理实践教学体系的效果。[方法]选取某医科院校护理学院2013级学生为研究对象,采取优化社区护理课程设置、改革教学内容及方法等改革措施,改革1年后由教师对学生进行评价,并调查学生对社区护理实践课程的评价。[结果]教师对学生实践后的经验分享及实践日记评价高于往届学生(P0.05);且大多数护生对教学改革表示赞成。学生社区护理实践课程评价问卷(CVI)得分108.64分±12.32分。[结论]基于人口老龄化养老需求的社区护理实践教学改革适应高校持续性发展,能够促进学生掌握知识、改变学习行为。     

护理本科生对社区护理学习平台的使用需求及评价

目的调研护理本科生对社区护理拓展学习平台的需求,为完善平台建设提供依据。方法 2017年3-6月,便利抽样法选择中国医科大学护理学院2014级(大学三年级)使用过社区护理拓展学习平台≥3次的71名全日制护理本科生为研究对象,采用基于用户满意度的远程学习资源调查问卷对其进行调查并访谈,分析护理本科生对平台的使用需求及使用后评价。结果护理本科生对社区护理学习平台的学习者期望总分为(4.03±0.55)分,使用平台前实际质量感知重要程度认知总分为(4.15±0.49)分,使用平台后实际质量感知总分为(4.00±0.39)分;其中仅质量感知部分操作质量维度在使用平台前后比较差异有统计学意义(P0.05),其中互动性条目得分较低。结论护理本科生对社区护理拓展学习平台有较高的期望,但该学习平台仍有需要改善之处。平台管理者可以通过丰富平台内容形式,加强平台互动性等方法来提高学生的使用兴趣,发挥该平台在促进学生社区护理学习过程中的作用。