家属参与及提问式健康教育在乳腺癌术后患者优质护理中的效果分析

目的:探讨乳腺癌患者家属参与及提问式健康教育在优质护理中的效果。方法:将100例乳腺癌改良根治术后患者随机分为试验组和对照组各50例,对照组采用传统健康教育方法,试验组则在此基础上强调家属参与及提问,比较两组患者手功能恢复情况、健康教育知识掌握情况及满意度。结果:试验组手功能恢复情况、知识掌握情况、满意度均显著优于对照组(P0.01)。结论:乳腺癌患者家属参与及提问式健康教育在优质护理中的效果满意,提高了护理质量及患者满意度。     

合理利用晨会学习预防手术室护理不良事件

目的:探讨晨会学习对手术室不良事件管理的应用效果。方法:建立晨会学习管理小组,利用晨会时间针对患者的不良事件发生情况进行提问,相互学习。管理小组合理安排训练时间。比较开展晨会学习前(2014年)不良事件与开展后1年(2015年)不良事件发生率、患者满意度、护理人员临床思维能力及科室整体护理质量。结果:开展晨会学习后,科室不良事件发生率明显下降、患者满意度显著提高、护理人员的的临床思维能力显著提高、科室整体护理质量显著提高,差异均具有统计学意义(P0.05)。结论:通过合理利用晨会学习时间,鼓励提问后,护理人员的临床思维能力得到了改善,科室患者安全管理得到了保障,促进了整体护理质量的发展。     

责任组长负责制对提高中医护理质量的影响

目的:探讨责任组长负责制对中医护理质量的影响。方法:建立责任组长负责制,制订中医护理质量评价标准,责任组长每日两次查房,并对组内护士进行提问、评价、补充、指导。质控小组每月考核病区中医护理质量,评价患者及家属对护理工作的满意度。结果:实行责任组长负责制后,护士的辨证施护、辨证施教、辨证施术能力及病历书写质量明显提高(P0.01),疾病查房质量优于实施前(P0.05),患者及家属满意度大幅提高(P0.01)。结论:实行责任组长负责制可提高护理人员的中医理论水平及辨证施护、辨证施教、辨证施术能力,提高护理文书书写质量,增强护士开展中医护理工作的信心,提高中医护理质量。     

护理质量评估制度在优化骨科医患关系中的作用

目的:探讨护士护理质量评估制度在骨科医患关系优化中的作用。方法:浙江省绍兴第二医院骨科于2012年1月实施护士护理质量评估制度,主要是通过晨会时间让护士对工作任务、手术、危急病患等情况进行汇报,由护士长对昨天护理工作进行点评,指出优缺点,并针对问题提出解决措施;同时对当天交换班工作内容、注意事项等进行布置及提问。在这个过程中,建立护理质量评估记录本,包括晨会内容、骨科发生的医患纠纷、相关医患纠纷摘录等,让每一个护理传阅并签名。对护士护理质量评估制实施前后护理水平、医患纠纷及满意度进行比较。结果:责任护理护理质量评估制实施后护理质量评分明显优于实施前,医患纠纷发生率明显低于实施前,差异均有统计学意义,P0.05。结论:实施责任护理护理质量评估制后,不仅极大的提高了护理质量,而且减少了骨科医患纠纷发生率。     

细节管理在儿科护理管理中的应用分析

目的:探析儿科护理管理中实施细节管理的价值。方法:选取2017年8～12月医院儿科未实施细节管理的护理人员25名为实施前,再选取2018年1～5月医院儿科实施细节管理的护理人员27名为实施后。观察护理人员的核心能力、护理质量及工作满意度。结果:与实施前护理人员相比,实施后护理人员的核心能力、护理质量和工作满意度均明显提升(P 0.05)。结论:细节管理应用于儿科护理管理中,不仅可提供了护理人员的核心能力和护理质量,还提高了护理人员的工作满意度。     

中医护理质量评价体系的建立与实践

目的:探讨中医护理质量评价体系的建立和应用效果。方法:浙江省余姚市中医医院自2012年1月起根据《中医医院护理工作指南(试行)》所提出的相关要求,建立了中医护理质量评价体系,采用每月不定时检查的形式对中医护理质量进行核查,同时以提问、查资料为主要评价方式,按照百分制进行评分。采取便利抽样法分别于2012年12月和2013年12月对浙江省余姚市中医医院10个护理单元的364名患者进行问卷调查,比较实施前后的护理质量情况。结果:患者的总体护理满意度从实施前的91.5%上升到实施后的97.5%(P0.05);对中医知识健康宣教的满意度从实施前的84.6%上升到93.1%(P0.05)。结论:中医护理质量评价体系可有效改善护理质量,保证护理质量评价的公正性,提高中医知识的宣教效果。     

激励机制对规范化培训手术室护士的体会

目的:探讨激励教学对手术室规范化培训护士实施层级式核心能力培训的效果,提高低年资护士的工作能力,提高手术工作质量,确保护理安全。方法:参照四川省卫生厅《专业护士核心能力建设指南》,对护士作为导师一对一负责带教,通过专科小讲课、护理查房、每季度专科轮转、每周自学的形式对规范化培训护士进行核心能力培训。结果:通过激励机制培训护士专科理论、操作技能、消毒隔离、应急抢救、安全管理5项考核成绩显著高于培训前。结论:对手术室规范化护士实施层级式核心能力培训,可提高其核心能力,提高手术室护理质量。     

循环滚动护理交班管理在心身科的应用

目的:探讨心身科护理管理使用循环滚动护理交班管理模式的效果。方法:将患者分为6组,每日选出1名责任护理人员,在晨会夜班护理人员交班后,由该名护理人员对自己所负责小组的所有患者进行交班,同时由本病区的护士长和主任对责任护士进行提问和现场点评。结果:护理人员的语言表达能力、责任心、专业水平和护理质量均得到显著提升。患者对护理人员的满意度由86.11%提升到100.00%(P0.05)。结论:在心身科护理管理中使用循环滚动护理交班模式,不仅能够提升护理人员的工作质量和责任心,还可提高患者对护理人员的满意度。     

急诊开展护士核心能力培训的实践效果

目的:分析探讨在急诊中开展护士核心能力培训的临床应用效果。方法:于2017年在急诊科实施护士核心能力培训,将2016年(实施前)与2017年(实施后)的临床护理情况进行比较分析。结果:实施后护士的综合护理质量评分为高于实施前(P0.05);实施后的护士的专业知识、护理操作、急救能力及综合实力评分均显著高于实施前(P0.05);实施后护士对危重症患者的抢救成功率高于实施前(P0.05);实施后患者对护理的满意度高于实施前(P0.05)。结论:在急诊实施护士核心能力培训可有效提高护士各方面护理水平,提高护理质量,提升急重症患者的抢救成功率,且患者对护理的满意度增加。     

显微外科护士素质培养与护理质量管理的探讨

目的:探究显微外科护士素质培养方法,全面提高护理管理质量。方法:从护士素质培养和护理质量管理两方面入手,自2015年1月起实施新的护理管理办法,护士素质培养方面主要包括提高护士自主学习意识、改进显微外科护理知识培训方案、促进护士知识结构更新,护理质量管理方面主要包括明确护理质量管理核心、制定科学合理的管理计划、完善质量控制体系,比较2015年和2014年的护理质量评分与患者满意度。结果:在实施新的护理管理方案后,显微外科护理质量显著提高,2015年在分级护理、身份识别、专科护理、健康教育、护理风貌及文书书写方面的评分均显著优于2014年(P0.05);2015年护理满意度为99.14%,显著高于2014年的91.25%(P0.05)。结论:重视显微外科护士的素质培养与护理质量管理,制定科学合理的管理方案,建立对应的质量控制体系,能够有效改善显微外科的护理工作质量。     

目标教学法在儿科新护士培训中的应用

目的:建立儿科新护士一年规范化培训体系,培养合格的儿科护士。方法制订培训总目标和各分阶段目标,选择合适带教老师,严格按阶段目标带教,加强入科教育,合理排班,采取集中授课、病例查房、观看教学光盘、操作示教、晨会提问等多种形式对新护士进行理论和操作培训。结果:新护士主动学习意识增强,按期完成各阶段学习目标,能独立承担普通儿科临床护理工作,年度内无护理缺陷发生。结论:目标教学法有利于新护士在较短时间内熟练掌握专科护理的基本知识和技能,提高儿科护理质量和保证护理安全。     

优质护理在儿科临床护理的应用

目的:总结优质护理服务在儿科护理中的应用体会。方法:针对儿科患者的特殊性、护理工作繁重等特点,坚持"以病人为中心,以质量为核心"的宗旨,开展优质服务。结果:患儿及家属的满意度显著提高护士的服务质量得到患儿家属和社会的肯定。结论:开展优质护理,能提高护士的整体素质,提升护理质量,提高患儿及家属的满意度。     

儿科层级责任制中护理组长的作用与对管理质量的影响

目的:探究儿科层级责任制管理中护理组长的作用及对管理质量的影响。方法:自2017年6月起进行管理制度调整,在儿科原有层级责任制管理方案基础上,增加护理组长岗位,将原有的护士长-责任护士-助理护士方案转为护士长-护理组长-责任护士-助理护士方案,比较实施前(2016年6月～2017年5月)和实施后(2017年6月～2018年5月)儿科护士的护理核心能力,并评价实施前后儿科护理管理质量。结果:与实施前相比在实施后儿科护士的独立工作能力、问题观察能力、问题解决能力、沟通交流能力、护理科研能力水平均显著提高(P0.05);实施后儿科病区的基础护理、危重症患者护理、健康教育、医嘱执行、呼叫回应、病房巡视、生活护理、心理干预等护理质量评分均显著高于实施前(P0.05)。结论:将护理组长引入到层级责任制管理方案中,能够有效提高护理管理质量,提升了护士的核心护理能力。     

中医护理质量持续改进的做法与效果

从建立和完善中医护理质量管理体系、注重环节和细节质量控制、护理质量控制彰显中医特色、成效4方面入手探讨中医护理质量持续改进的做法与效果,指出护理质量管理是医院管理的重要组成部分和核心力量,而持续质量改进是护理质量管理的灵魂;而且中医护理质量是衡量中医院护理人员素质、护理管理水平、护理业务技术和工作效率的重要标志,建立规范的护理质量控制体系,完善护理质量控制项目和标准,严格落实各项护理核心制度、中医护理常规、工作标准和流程,加强护理质量细节控制和重点环节控制,可使中医护理质量得到持续改进。     

以血液净化护理辅修方向为例探讨通专结合护理人才培养模式的构建

目的:以血液净化护理辅修方向为例,探究血管通路核心护理团队的构建对血液中心护理人才的培养效果。方法:血液净化中心自2019年建设血管通路核心护理团队,由护士长担任组长,并聘请1名血管通路专科医师和1名血管超声医师作为指导顾问,明确团队职责及团队内各成员职责,设计血管通路核心护理团队的工作流程,做好质控管理工作,分别对2018年的243名维持性血液透析患者和2019年的256名维持性血液透析患者资料进行统计,比较不同时期患者的内瘘感染和内瘘闭塞发生率,并调查评估不同时期血管通路核心护理团队成员的核心护理能力水平。结果:2019年患者的内瘘感染率、内瘘闭塞率均显著低于2018年(P<0.05);与2018年相比,2019年血液净化中心护士的血管评估、方案拟定、风险防控、风险应对能力均显著提升(P<0.05)。结论:建立血管通路核心护理团队能够显著提升血液净化中心护士的核心护理能力,可有效降低内瘘感染、内瘘闭塞等不良事件的发生率,全面提升了血液净化中心的护理质量。     

以责任制护理为核心的优质护理在骨科病房中的应用

目的:探讨以责任制护理为核心的优质护理在骨科病房中的应用效果。方法:选择2015年1月~2016年1月在在永康市第二人民医院骨科接受治疗的368例患者,按照随机数字法分为观察组与对照组,对照组采用传统护理模式,观察组则在对照组的基础上采取以责任制护理为核心的优质护理,比较不同护理模式在骨科病房护理工作质量指标评分及两组患者疾病相关专业知识掌握率、并发症发生率、患者满意度及医师满意度。结果:观察组在基础护理、专科护理、护理安全、病房管理及患者病情掌握情况评分均显著优于对照组(P0.05)。观察组疾病相关专业知识掌握率、患者满意度及医师满意度均显著高于对照组,并发症发生率显著低于对照组(P0.05)。结论:以责任制护理为核心的优质护理不仅提高房护理工作质量,还能提升患者疾病相关专业知识掌握率、满意度、医师满意度,降低并发症发生率。     

护理管理工作的体会

护理管理是医院管理的重要组成部分,护理管理工作的好坏直接影响着护理质量的高低,而护理质量又是评价医院质量的重要指标。我院护理工作在多年的全市评比中均名列前茅。现结合多年护理管理工作实践,谈几点体会: 1.加深对护理管理基本点的认识 护理工作要把“质量第一”放到核心位置。要坚持预防为主,掌握主动,防患于未然,变事后管理为事先     

加强护理核心制度管理对提高新入职医护人员风险理念的作用

目的:探讨护理工作中加强核心制度管理,对新入职医护人员风险理念产生的具体作用。方法:加强日常护理工作的管理,健全质量管理体系,规范工作流程,提升护理质量标准,同时加强护理人员的相关培训,评估新入职医护人员对风险理念的认知程度。结果:通过对核心制度的强化管理,新入职医护人员风险理念的认知程度有显著提升,同时患者满意度也显著提高。结论:医院对护理工作核心制度加强管理后,新入职医护人员风险理念有明显提升。     

早产儿护理体会

目的:通过对早产儿有效护理,提高早产儿成活率。方法:以2011年2～6月我院40例早产儿为研究对象,早产儿需要进行保暖、喂养、维持正常呼吸、加强亲子亲密接触、预防感染、预防高胆血红素血症。结果:38例早产儿健康出院,早产儿在出院时能够自己吮奶,并且能够保持早产儿正常的提问,没有出现并发症以及营养缺乏症等;两例早产儿由于孕周小、体重太轻,经过抢救无效死亡。结论:对早产儿进行有效的护理能够降低患儿的死亡率,提高早产儿日后的生活质量。     

基于优质服务的内科病房管理模式创新

目的:探讨基于优质服务的内科病房管理模式的创新成效。方法:选取2013年1~12月在浙江省台州市第一人民医院内科病区的319名患者为研究对象,对其实施创新内科病房管理模式,以优质护理服务为核心目标;选取实施创新管理模式前的246名患者为对照组,对实施前后患者的护理满意度和护理质量进行比较。结果:实施创新管理模式后,基础护理、整体护理、病区管理和护理文件质量考核评分均显著高于实施前(P0.05),且实施后患者的护理满意度为99.1%,显著高于实施前的90.7%(P0.05)。结论:坚持以优质服务为核心理念,实施内科病房管理模式的创新,能够有效提高护理质量,提高患者的护理满意度。