开设医学专业英语课程的思考

大学英语作为高等教育中的一门主要课程,在培养学生的综合素质和实际工作能力中起着重要的作用。新修订的《大学英语教学大纲》将大学英语教学过程明确界定为基础和专业英语2个阶段,分别规定了不同阶段的教学目的、任务和要求。作为培养专门医学人才的医学院校,在完成基础阶段英语教学后,开设医学专业英语课程的目的是培养学生通过英语检索和收集专业文献资料,获取专业信息,拓宽专业知识,提高从事学术交流的能力,为从事医疗保健服务和学习、研究活动打下良好的医学英语基础。具体内容包括专业知识和所需信息的获取和交流能力、综述和摘要写…     

医学院校专业英语教学现状及存在问题分析

国家教育部在外语教学大纲中规定"专业英语是大学英语教学的一个重要组成部分,是促进学生完成从学习到实际应用的有效途径.各校均应在三、四年级开设专业英语课,确实保证大学英语学习四年不断线."为贯彻执行这一要求,许多高等医学院校在学生完成基础阶段的英语学习之后,都开设医学英语课程.然而,目前我国医学院校英语教学尤其是专业英语教学存在着诸多问题,只有了解现状,找到问题,解决问题,才能推进医学院校专业英语教学的发展.     

医学专业英语的教学实践与探讨

①目的 探讨高等医学院校医学专业英语课程的教学方法。②方法 分析医学专业英语在大学英语教学中的重要性及医学专业英语专业词汇、专业文章的特点，探讨新的教学方法。③结果 明确了医学专业英语在大学英语教学中的作用和地位，分别在医学专业词汇教学和专业文章教学方面提出了行之有效的教学方法。④结论 医学专业英语教学方法的探讨与改进对促进本学科的发展非常重要，加强本学科的教学研究有利于提高教师的教学水平及学生医学专业英语的阅读、翻译和写作等能力。     

医学院校医学专业英语教学存在的问题

专业英语是高等教育中英语教学的一个重要组成部分,国家教育部规定,各高等学校均应在三、四年级开设专业英语课,切实保证大学英语学习四年不断线.为贯彻执行这一要求,许多高等医学院校在学生完成基础阶段的大学英语学习之后,都开设医学专业英语课程,目的在于促进医学生完成从学习到实际应用的转变,使学生学会利用英语这一语言工具进行医学专业方面的交流、学习,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国社会发展和国际交流的需要.     

医学专业英语教学中的教师自我诊断性评估

在现行医学院校的英语课程教学中 ,与大学英语基础阶段的教学相比 ,医学专业英语阶段的教学进展相对滞后 ,其原因之一在于大多数医学院校从未进行过医学专业英语教学方面的评估。在教学实践中 ,离开教学评估这一科学手段 ,医学专业英语教学质量就难以得到衡量和明显的提高。1　医学专业英语教学评估的目的医学专业英语教学评估的目的是研究和分析医学院校课程体系中医学专业英语教学工作发展的现状以及它在医学生教育中所起的作用和地位 ,并通过评估调节它的发展速度和方向 ,使医学专业英语教学更加适应现代社会发展的需要。因此 ,有必要对…     

医学生专业英语学习的必要性探讨

医学生英语教学分为基础阶段和应用提高阶段,应用提高阶段包括专业英语和高级英语两部分,专业英语是必修课。纵观全国高等医学院校,尽管有不少院校把专业英语课程纳入必修课进行教学和管理,但仍有一部分院校医学生的英语教学始终处于基础课的学习阶段,只是在大学一、二年级开设了公共英语课程,未对学生在医学专业英语方面设立任何考核指标,学生对专业英语的学习只是在专业课     

高等医学院校实施医学英语教学的思考

高等医学院校的英语教学应当包括基础英语和医学专业英语两部分。目前虽然医学专业英语教学日益受到重视,但依然是大学英语教学中的难点。通过分析医科学生潜在及现实的需求,以及在医学专业英语教学中普遍存在的具有挑战性的问题,找出可行的应对措施,探索医学院校如何成功地实施专业英语教学。     

大学英语教学与医学专业英语教学的有效衔接

大学公共英语与医学专业英语虽同属大学英语课程,但在教学目标、教学要求、教学模式等方面存在差异性,大学公共英语至医学英语课程的整合和衔接是影响大学英语课程教学效果的重要因素.对医学院校学生而言,在结束大学英语课程必修课之后,都会在高级阶段增加医学专业英语的学习,以满足相关领域学习和工作的需求.探索两者的有效衔接过渡模式,能够完善大学英语课程体系,有效提高医学英语教学质量.     

英语教师在医学专业英语教学中的作用

高等医学院校的英语教学应当包括基础英语和专业英语两部分，但目前专业英语教学的状况不容乐观。英语教师应该在医学专业英语的教学活动中发挥更加积极、主动的引导作用，配合专业教师搞好医学专业英语的教学。     

英语教师在医学专业英语教学中的作用

高等医学院校的英语教学应当包括基础英语和专业英语两部分,但目前专业英语教学的状况不容乐观.英语教师应该在医学专业英语的教学活动中发挥更加积极、主动的引导作用,配合专业教师搞好医学专业英语的教学.     

医学院校英语阅读教学模式构建初探

目前许多院校的英语教学都存在着基础英语教学和专业英语教学的脱节现象,其主要原因是前期的基础英语教学把通过国家英语四、六级考试作为大学英语教育的最终目的,因而学生在随后的专业英语课程学习时感到跨度太大.根据国家教育部2004年1月颁布的《大学英语教学大纲》(The Syllabus of College English for Non-English Majors)总体要求,结合我校学生的实际英语水平,笔者在长期的英语教学实践中逐步摸索出一种适合医学院校英语阅读教学的模式,现总结如下.……     

要加强医学生的专业英语教学

1998年 5月 ,高等学校大学外语教学指导委员会英语组武汉会议上提出《大学英语教学大纲》(征求意见稿 )。《大纲》中将专业阅读改为专业英语 ,指出专业英语是大学英语教学中不可缺少的一部分 ,它可以有效地保证学生完成从学习阶段到应用阶段的过渡。并且 ,《大纲》明确地规定专业英语是必修课程 ,并对听、说、读、写、译等技能都提出了相当六级的基本要求。这样看来 ,把不同专业的英语教学分科地进行施教是顺理成章的。笔者结合医学专业英语教学的现状 ,提出进一步加强专业英语教学的几点建议。一、目前医学专业英语教学的现状1.教学中出现…     

医学院校大学英语课程整合策略分析

医学院校的大学英语课程整合具有自己的特色和困难,医学院校如何进行大学英语课程的整合,顺应改革要求。文章结合有关课程整合理论,分析了当前医学院校的大学英语教学中存在的问题和矛盾,提出医学院校大学英语课程整合应坚持跨学科和整体性原则,从大学英语的课程形式、管理形式、教学模式以及教学资源等方面进行整合,满足学生医学专业发展需求。     

对医学专业大学生ESP学习需求调查及其启示

医学专业的本科学生在完成基础阶段的大学英语学习之后,面临着更高级的外语学习及专业外语学习.根据对医学专业学生英语学习状况及意愿的问卷调查,发现学生对进一步学习本专业英语有很强的动机需求.对此结果用ESP(English for special purpose)教学理论,分析医学院校学生英语的专业英语学习特点.明确ESP教学的特点及努力方向应以学生为中心,着重交际能力的培养,真正为学生专业发展服务.     

以学科内容为依托的医学院校大学英语教学效果实证研究

通过把医学英语课程引入到医学院校大学英语教学中,来验证以学科内容为依托的大学英语教学效果。实践证明,将语言学习与学科内容学习有机融合,不仅整体上强化了学生的专业英语素养,而且更快地提高了他们的总体英语水平。以学科内容为依托的医学院校大学英语教学能够有效地提高医学专业人才的学术语言能力,使学生的外语能力发展和专业发展相互融合,并满足医科学生深造和就业的需求。     

ESP教学理念对医学院校大学英语教学改革的启示

医学院校大学英语教学和专业英语以及双语教学之间存在严重脱节现象,其原因在于大学英语教学仍然以训练语言技能和传授人文知识为目的,忽视了英语教学应契合医学生的专业发展需求.ESP的教学理念为解决这一问题指出了可行之路,即实行分级、渗透教学,也就是针对不同水平的学生开设融入不同专业知识容量的分级英语课程,在公共英语课程中渗透医学英语知识,在医学英语教学中渗透语言知识和人文信息.     

进口影视作品引入医学专业英语教学的积极作用

随着改革开放的进一步深入和信息社会的到来,我国对外交流日益频繁,医学英语在医疗工作中的作用日显突出,社会对医学院校学生及医学专业从业人员外语水平的要求越来越高.但回首近年来我国高等医学院校专业英语的教学成效,不难发现要与国际接轨仍存在一定差距.本文就进口影视作品引入医学专业英语课堂教学进行分析,从而探索提高医学专业英语教学课堂效率的途径.     

医学院校中持续性学科知识的语言教学模式初步探讨

一、引言2 1世纪科技化、信息化和经济全球化需要能熟练地以英语为工具 ,自如地获取和交流信息的复合型、应用性人才 ,因此医学院校的英语教学 ,担负着促使学生完成从学习阶段到使用阶段的任务 ,培养学生既能顺利阅读和翻译各种医学专业文献 ,又能用英语进行学术交流 ,以及用英语写出论文摘要和全文。可是由于医学院校的公共英语和专业英语教学严重脱节 ,英语教师负责公共英语的教学 ,专业教师负责医学专业英语的教学。课程设置头两年是公共英语 ,第三年是高级英语选修或医学英语选修 ,不少学校还是第四年才开设医学英语选修课 ,而且学时数…     

现代医学专业英语教育管见

根据大学英语教育的阶段性,以及Jordan对专门用途英语的二分法和当前新形势下的专业英语教学实际,提出现代医学专业英语教育应全面考虑影响专业英语素质综合培养的教师、学生和语言环境三大因素,构建现代医学专业英语素质综合培养的新模式,并分别对医学专业英语教育的目的、师资队伍、教学资料和语言环境等方面的建设进行了论述.     

“医学情报专业英语”课的开设及其意义

(一)开设“专业英语”课的意义根据高等学校理工科英语教学大纲的要求,医学院校的英语教学一般分为基础训练和专业阅读两个阶段。也即学生有了较好的英语基础之后还必须进行专业英语