高职院校乙型肝炎健康教育模式研究

[目的]探索适合高职院校学生的乙型肝炎健康教育模式.[方法]将505名学生随机分为两组,对照组采用发放乙型肝炎健康教育手册、举办健康教育宣传栏方式进行健康教育;实验组采用发放健康教育手册、乙型肝炎系统知识专题讲座、对乙型肝炎病毒(HBV)感染学生进行单独访谈、健康指导等方式进行健康教育,健康教育前后用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、自编调查问卷对两组学生进行调查.[结果]实验组健康教育前后SAS、SDS评分比较差异有统计学意义(P＜0.05);实验组学生健康教育后对乙型肝炎相关知识的正确认知水平明显提高.[结论]应在高职院校积极推行系统、积极主动的乙型肝炎健康教育,提高学生的身心健康水平.     

系统性健康教育对未婚宫外孕病人焦虑、抑郁情绪的影响

[目的]探讨系统性健康教育对未婚宫外孕病人焦虑、抑郁情绪的影响。[方法]将92例未婚宫外孕病人随机分为实验组和对照组。实验组46例,建立临床健康教育模式内容、健康教育评价表,运用书面教育、问答式教育及手术室护士术前访视等进行健康教育。对照组46例,仅告知入院宣教、住院期间对病人的随机宣教以及出院健康指导。采用焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）,测定两组健康教育前后的焦虑、抑郁情绪程度。[结果]两组内健康教育前后病人SAS、SDS评分比较差异有统计学意义（P〈0．05）;两组健康教育后SAS、SDS评分比较差异有统计学意义（P〈0．05）。[结论]系统性健康教育能显著减轻未婚宫外孕病人的焦虑、抑郁情绪,利于身心康复,为临床护理提供了理论依据及实践经验。     

系统性健康教育对未婚宫外孕病人焦虑、抑郁情绪的影响

[目的]探讨系统性健康教育对未婚宫外孕病人焦虑、抑郁情绪的影响.[方法]将92例未婚宫外孕病人随机分为实验组和对照组.实验组46例,建立临床健康教育模式内容、健康教育评价表,运用书面教育、问答式教育及手术室护士术前访视等进行健康教育.对照组46例,仅告知入院宣教、住院期间对病人的随机宣教以及出院健康指导.采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS),测定两组健康教育前后的焦虑、抑郁情绪程度.[结果]两组内健康教育前后病人SAS、SDS评分比较差异有统计学意义(P<0.05);两组健康教育后SAS、SDS评分比较差异有统计学意义(P<0.05).[结论]系统性健康教育能显著减轻未婚宫外孕病人的焦虑、抑郁情绪,利于身心康复,为临床护理提供了理论依据及实践经验.     

心理健康教育对外训部队官兵心理状况的影响

目的探讨心理健康教育对外训部队官兵心理状况的影响，为形成系统、规范的健康教育方法提供科学依据。方法以集体授课、发放知识手册和个别心理晤谈等方法对某外训部队官兵进行心理健康教育，采用症状自评量表（SCL-90）、焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS）评定健康教育效果。结果开展心理健康教育前后比较，部队官兵SCL-90多项因子分显著低于军队常模（P〈0．05或P〈0．01），躯体化、强迫和偏执分显著高于地方常模（P〈0．05或P〈0.01），人际关系敏感和敌对分显著低于地方常模（P〈0．05）。结论 系统的心理健康教育对外训部队官兵心理健康有明显促进作用。     

综合护理干预对癌症病人家属焦虑抑郁的影响

[目的]探讨综合护理干预对癌症病人家属焦虑、抑郁的影响。[方法]选择住院的癌症病人69例，对病人进行常规治疗和健康教育，在此基础上对病人家属进行心理干预及行为干预。在干预后第5周采用焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS）评定其效果。[结果]综合干预后病人家属SAS、SDS评分均显著低于干预前（P〈0．01）。[结论]综合干预能减轻癌症病人家属焦虑、抑郁的不良情绪，提高心理承受能力，提高健康意识和心理健康水平。     

100例已婚未育乙型肝炎女性的心理状况调查及健康宣教

[目的]调查100例已婚未育女性慢性乙型肝炎病人的心理状况。探讨减轻心理问题的方法。[方法]采用SAS量表、SDS量表以及张明园的《精神科评定量表手册》评估病人的心理问题。[结果]33%已婚未育女性存在不同程度的心理问题,SAS累计发生24例,SDS发生9例,而且各年龄间心理问题比较差异有统计学意义(P<0.01),年龄与心理问题发生率呈正相关。经健康教育后,SAS、SDS前后比较差异有统计学意义(P<0.01)。[结论]已婚未育女性慢性乙型肝炎病人存在严重的心理问题。健康宣教后心理问题减轻。     

认知重建和自我效能增强干预对乳腺癌病人心理状况的影响

[目的]探讨认知重建教育和自我效能增强干预对乳腺癌病人心理状况的影响。[方法]将60例乳腺癌病人分为干预组与对照组各30例,干预组在入院后即接受认知重建教育和自我效能增强干预,对照组只接受常规健康指导,分别于入院第1天和手术后2周采用焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）、一般自我效能感量表（GSES）对病人进行心理状况评定。[结果]干预组干预前后GSES评分比较,差异有统计学意义（P〈0.01）;两组干预后SAS、SDS评分比较,差异有统计学意义（P〈0.01）。[结论]认知重建教育和增强自我效能心理干预,可改善病人的错误认知,缓解病人的焦虑、抑郁情绪,提高病人的自我效能水平。     

心理干预对烧伤病人焦虑抑郁状态的影响

目的探讨心理干预对烧伤病人焦虑抑郁状态的影响。方法将148例中重度、特重烧伤病人随机分为心理干预组（实验组）76例和对照组72例,然后进行Zung氏焦虑自评量表（SAS）、Zung抑郁自评量表（SDS）调查。对照组按常规进行护理及健康宣教,实验组病人在按常规护理、健康宣教的同时再进行有针对性的心理干预。2周后再对两组病人行SAS、SDS调查。结果经干预后实验组SAS、SDS评分明显低于干预前后对照组（P〈0．05）。结论通过对烧伤病人进行心理干预能减轻病人的负性情绪、增强病人对治疗的信心,使之能积极配合治疗护理工作,减少并发症的发生,促进创面愈合。     

消化性溃疡病人负性情绪与自我管理知识的调查分析

[目的]探讨负性情绪的消化性溃疡病人发病诱因及自我管理知识掌握情况。[方法]采用Zung抑郁自评量表（SDS）和焦虑自评量表（SAS）以及自行设计的消化性溃疡病人一般情况问卷调查表对105例消化性溃疡病人进行调查，并与健康人对照。[结果]溃疡组与健康组SDS、SAS评分以及抑郁、焦虑发生率比较有统计学意义；焦虑与非焦虑的消化性溃疡病人在保持稳定情绪、合理饮食方面比较，差异有统计学意义；有45.8%～78.1%负性情绪病人对药物根治周期、定期复诊、并发症不了解。[结论]护理消化性溃疡病人应及时评估情绪状态，健康教育因人而异，重点放在自我预防保健、控制发病诱因、提高自我管理能力方面，同时给予心理干预改善精神健康水平，对预防发病和复发起积极作用。     

心理干预对不孕症病人焦虑抑郁状态的影响

[目的]探讨心理干预对不孕症病人焦虑、抑郁状态的影响。[方法]对100例不孕症病人采用Zung编制的焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS）进行焦虑、抑郁状态评定,分别进行针对性心理干预,比较心理干预前后病人SAS、SDS评分。[结果]病人心理干预后SAS、SDS评分降低（P〈0．05）,焦虑、抑郁发生率下降。[结论]焦虑、抑郁是不孕症病人常见的情绪障碍,心理干预可缓解不孕症病人的焦虑、抑郁状态。     

放松训练改善系统性红斑狼疮病人心身症状的研究

[目的]探讨放松训练（顺序肌肉收缩松弛法）对系统性红斑狼疮（SLE）病人的治疗效果。[方法]随机将60例SLE病人分为两组，对照组予常规治疗护理，实验组在此基础上配合放松训练法，分别于治疗前及治疗后2周、4周，用症状自评量表（SCL-90）、Zung焦虑自评量表（SAS）、Zung抑郁自评量表（SI粥）进行评分。[结果]实验组训练后2周、4周与训练前比较，SCL-90各因子得分和SAS、SDS标准分差异均有统计学意义（P〈0．05）。而对照组得分则无差异。两组治疗后相比，实验组心身症状改善用SAS、SDS得分优于对照组。[结论]放松训练能缓解SLE病人因治疗引起的焦虑、抑郁等负性情绪。     

护理干预对肝癌病人家属身心压力影响的相关性研究

[目的]探讨护理干预对减轻肝癌病人家属身心压力的效果。[方法]将首次住院的肝癌病人家属100人随机分为研究组50人和对照组50人,在入院时进行焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS）评分。研究组由护士给予肝癌相关知识、家庭护理常识等健康教育及心理支持,对照组按医院例行方式与家属接触,干预3d、10d对两组家属再次进行SAS和SDS评分。[结果]干预10d后研究组焦虑发生率明显低于病人入院时（P〈0.01）,且焦虑减轻程度明显大于对照组（P〈0.01）。[结论]护理干预可有效改善肝癌病人家属焦虑症状,提高他们对肝癌的认识和家庭照料水平,有利于家属的身心健康和病人的康复。     

精神分裂症病人家庭健康教育研究

[目的]探讨精神分裂症病人家庭健康教育效果。[方法]将72例处于恢复期的精神分裂症病人随机分成对照组和研究组,研究组家庭进行为期6个月的随访并对家属进行有效的护理干预和健康教育,对照组按常规护理。出院时及出院第6个月对两组病人应用社会功能缺陷筛查量表（SDSS）、日常生活能力量表（ADL）进行评定,同时对两组病人家属采用焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）测评。[结果]两组病人及家属出院后第6个月SDSS、ADL、SAS、SDS评分比较差异有统计学意义（P〈0.001）。[结论]精神分裂症病人出院后对其家庭进行跟踪随访并采取相应的健康教育,有助于提高病人日常生活和社会功能。     

心理护理干预改善住院癌症病人情绪状况的临床研究

[目的]调查住院癌症病人的情绪状况并探讨心理护理干预对情绪状况的影响。[方法]随机选取53例住院癌症病人采用焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）和症状自评量表（SCL-90）评定其情绪状况,并对其进行为期4周8次心理护理干预,观察比较病人在心理干预前后SAS、SDS和SCL-90评分结果。[结果]住院癌症病人心理干预前后焦虑、抑郁阳性检出率比较差异均有统计学意义（P均〈O．01）;心理干预后SCL-90总分、躯体化、抑郁、焦虑因子分、阳性项目数评定显著低于干预前（P均〈0．01）。[结论]癌症病人有明显的焦虑、抑郁情绪,心身状况较差,进行心理干预能有效改善癌症病人情绪。     

心理行为干预对维持性血液透析病人生活质量的影响

[目的]探讨心理行为干预对血液透析病人生活质量的影响。[方法]将60例血液透析病人随机分为两组，对照组28例，干预组32例，对干预组进行心理行为干预。应用生活质量综合评定问卷（GQOLI）、Zung焦虑自评量表（SAS）及Zung抑郁自评量表（SDS）对两组病人干预前后进行评定。[结果]两组GQOLI、SAS、SDS评分比较差异有统计学意义（P〈0.05或P〈0.01）；干预组干预前后GQOLI、SAS、SDS评分比较差异有统计学意义（P〈0.05或P〈0.01）。[结论]心理行为干预能有效改善血液透析病人的生活质量。     

自制简易操对长期卧床老年人焦虑抑郁状态影响的研究

[目的]探讨自制简易操练习对长期卧床老年人焦虑抑郁状态的影响。[方法]将入住于我院的100例长期卧床老年人随机分成实验组50例,对照组50例。对照组接受常规护理,实验组在常规护理的基础上进行自制简易操训练。分别于治疗训练前后,用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)进行测评。[结果]训练前实验组与对照组病人的SAS、SDS量表总分差异无统计学意义(P>0.05),训练2个月后实验组与对照组病人的SAS、SDS量表总分差异有显著意义(P<0.05)。自制简易操实施前后实验组病人的脉率、血压平稳,变化并不显著(P>0.05)。[结论]自制简易操可改善长期卧床老年病人的消极、负性心理,有效缓解长期卧床病人的焦虑抑郁症状。     

精神科护士心理健康状况影响因素研究

[目的]探讨精神科护士心理健康状况的相关因素.[方法]对精神科147名护士进行抑郁自评量表（SDS）、焦虑自评量表（SAS）、工作压力问卷（JCQ）、付出回报失衡问卷（ERI）和工作倦怠量表（MBI）统计分析.[结果]精神科护士SAS、SDS分值明显高于全国常模;工作倦怠量表的情绪绪竭、去人性化、个人成就感3个维度评分与SAS、SDS呈正相关（P〈0.05）;付出回报失衡问卷中付出及内在投入分值与SAS、SDS呈正相关,回报与SAS、SDS则呈负相关.[结论]精神科护士心理健康状态应引起医院管理者重视,建议采取措施提高护士心理健康水平.     

手术前病人焦虑抑郁的健康教育及其效果

[目的]探讨健康教育对手术室腹部手术病人的焦虑、抑郁的心理影响.[方法]72例手术病人分为治疗组和对照组各36例,两组病人均于入院当天进行Zung自评抑郁量表(SDS)和自评焦虑量表(SAS)进行心理学调查.治疗组进行心理护理的健康教育,对照组按常规处理,未进行支持性心理干预,待手术后d1再次进行心理学调查.[结果]两组病人入院时SDS、SAS差异无显著性(P>0.05);治疗组经心理护理的健康教育后SDS、SAS明显降低,与对照组比较差异有显著性(P<0.01).[结论]手术病人术前进行心理护理健康教育有助于减轻焦虑和抑郁的心理.     

综合内科躯体形式障碍病人的临床特点及护理研究

[目的]了解综合内科躯体形式障碍病人的临床特点,探讨相应的护理对策。[方法]分析49例躯体形式障碍病人的临床特点,在药物治疗的同时实施心理护理、健康教育、放松训练、强化社会支持系统等护理措施,观察其治疗前后临床症状的缓解情况和焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）测定结果。[结果]在49例病人中,慢性疼痛和睡眠障碍最为多见;在4周治疗、护理后临床症状得到有效缓解,SAS、SDS评分较治疗前明显降低。[结论]有效的护理干预可缓解病人的不适症状。     

心理干预对高血压病人焦虑和抑郁影响的Meta分析

[目的]从循证医学的角度评价心理干预对高血压病人焦虑、抑郁情绪的影响。[方法]通过数据库检索国内外相关文献,应用Meta分析方法比较实验组和对照组在症状自评量表（SCL-90）中焦虑和抑郁评分、Zung焦虑自评量表（SAS）评分及Zung抑郁自评量表（SDS）评分方面的差异,以加权均数差（MD）为效应量进行合并分析。[结果]13篇文献符合纳入标准,SCL-90中焦虑和抑郁、SAS、SDS的合并效应量及95%CI分别为-0.35[-0.54,-0.17]、-0.34[-0.59,-0.09]、-4.61[-7.80,-1.41]、-8.72[-12.97,-4.47]。[结论]心理干预可以改善高血压病人的焦虑、抑郁情绪,提高病人的生活质量。