授权赋能健康教育对高血压患者自我效能感及生存质量的影响

目的探讨授权赋能健康教育对高血压患者自我效能感及生存质量的影响。方法选取2018年2月至2019年2月该院收治的150例高血压患者作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和观察组,每组各75例,对照组给予传统方法进行健康教育,观察组应用授权赋能健康教育模式。干预前后采用汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)、自我效能感量表、生存质量测定量表对两组患者进行负性情绪、自我效能感以及生存质量评定,并比较两组的评分结果。结果与干预前比较,干预后两组患者HAMA、HAMD评分均下降,差异均有统计学意义(P<0.05),且观察组患者HAMA、HAMD评分均低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.001);干预后,观察组患者自我效能感各项评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001);干预后,观察组患者生存质量评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论对高血压患者实施授权赋能健康教育,可有效改善患者负性情绪,提高自我效能感,从而改善患者生存质量,值得临床推广应用。     

基于授权赋能的功能锻炼对痛风性关节炎患者自我管理能力及生活质量的影响

目的 通过对痛风性关节炎患者实施授权赋能的功能锻炼,探讨对患者自我管理能力、生活质量及相关临床指标的影响。方法 选取2022年1—12月医院住院治疗的痛风性关节炎患者98例患者为研究对象,按基本资料具有可比性的原则分为观察组50例和对照48例。对照组患者采取常规健康教育,观察组在对照组的基础上实施授权赋能的功能锻炼。干预3个月后比较两组患者自我管理能力、生活质量及血沉、血尿酸值、疼痛得分、每日饮水量。结果 干预后,两组患者自我管理能力4个维度评分及生活质量各维度评分均升高,但观察组患者高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。干预前,两组患者血沉、血尿酸值、每日饮水量及疼痛值比较,差异无统计学意义（P>0.05）;干预后,两组患者血沉、血尿酸水平及疼痛值均降低、每日饮水量均升高,但观察组患者血沉、血尿酸水平及疼痛值低于对照组,而每日饮水量高于对照组,差异均有统计学意义（P<0.05）。结论 授权赋能的功能锻炼有助于提升痛风性关节炎患者自我管理能力,改善其生活质量及临床相关指标。     

授权赋能理论在类风湿关节炎患者健康教育中应用的效果评价

目的探讨授权赋能理论指导下的健康教育对类风湿关节炎（RA）患者自我效能感和应对方式的影响。方法便利选取86例RA患者,采用随机数字表法将其分为实验组和对照组各43例。实验组患者接受授权赋能理论指导下的健康教育,对照组患者接受常规健康教育,2组患者均于干预前后填写一般自我效能感量表和简易应对方式问卷。对问卷调查的结果进行分析。结果干预后2组患者的自我效能感均有提高,但与对照组患者相比,实验组患者的自我效能感较高并且提升幅度较大。干预后实验组患者的积极应对维度评分高于对照组患者,消极应对维度评分低于对照组患者,并且2个维度的改善程度均优于对照组;对照组患者2个维度干预前后评分比较差异无统计学意义。结论授权赋能理论指导下的健康教育在RA患者自我效能感的提高和应对方式的改善中发挥了积极作用,有利于个体对疾病的自我管理。     

赋能教育的集束化护理干预对肝癌介入治疗患者的效果评价

目的 探讨基于赋能教育的集束化护理干预对肝癌介入治疗患者应对方式、心理状态的影响。方法选取2019年8月—2020年8月医院收治的88例肝癌介入治疗患者为研究对象,按照组间基本特征具有可比性的原则分为观察组与对照组,每组44例。对照组给予常规介入护理,观察组给予基于赋能教育的集束化护理干预,比较两组干预前后的应对方式、心理状态及自我效能感情况。结果 实施基于赋能教育的集束化护理干预后,观察组积极应对能力评分高于对照组,消极应对能力评分低于对照组（P<0.05）;观察组汉密尔顿焦虑量表（HAMA）的躯体性和精神性评分均低于对照组;观察组癌症自我管理效能感量表（SUPPH）各维度评分均高于对照组,组间比较差异均有统计学意义（P<0.05）。结论 基于赋能教育的集束化护理干预可提升肝癌介入治疗患者积极应对能力,有效改善患者焦虑等不良情绪,提升自我效能感。     

自我效能理论在类风湿性关节炎患者应用

自我效能是美国心理学Bandura提出的一个概念，是指人们成功地实施和完成某个行为目标或应付某种困难情况能力的信念，自我效能感的提高能够帮助患者采取积极的应对方式，促进健康行为的发生，类风湿性关节炎（简称RA）是一种北方多见的自身免疫性疾病，主要表现为对称性、慢性、进生性等关节炎，最终导致关节畸形和功能丧失，为探讨应用自我效能理论对RA患者进行干预后临床疗效，本人选择2004年4月5日～2006年6月6日在我院住院治疗及随访，观察应用自我效能理论进行干预效果。现报道如下：     

授权赋能在慢性伤口管理中的应用效果

目的:探讨授权赋能在慢性伤口管理中的应用效果.方法:回顾性分析2018年2月—2019年12月于医院接受伤口处理的60例慢性伤口病人临床资料,根据不同管理方法分为对照组29例和观察组31例.对照组行常规护理管理,观察组在对照组基础上进行授权赋能管理,两组均连续干预3个月.观察两组病人伤口愈合情况、自我护理能力及护理满意度.结果:干预3个月后,两组压疮愈合评估量表(PUSH)评分均下降,且观察组下降更多,差异有统计学意义(P<0.05);两组自我护理能力测定量表(ESCA)评分均升高,且观察组升高更多,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理满意度较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05).结论:在慢性伤口管理中采用授权赋能管理可有效促进病人伤口愈合,提高病人自我护理能力及护理满意度,具有较好的临床干预效果.     

自我效能感在养老护理员领导授权赋能行为与疏于照顾间的中介效应分析

目的:探讨自我效能感在养老护理员领导授权赋能行为与疏于照顾间的中介效应。方法:本研究为横断面研究。采用便利抽样法,于2020年7—9月选择济宁市、焦作市和石家庄市共50所养老机构中的423名养老护理员为研究对象,应用一般资料调查表、领导授权赋能行为量表、自我效能感量表和养老护理员疏于照顾评估量表进行调查。采用Pears...     

类风湿性关节炎病人护理干预效果研究

[目的]探讨护理干预对类风湿性关节炎（RA）病人疼痛的影响。[方法]将180例RA病人随机分为两组各90例,研究组从心理干预、药物指导、活动指导3个方面实施减轻疼痛的护理干预．对照组采用常规护理方法,在入院时及入院15d采用症状自评量表（SCL-90）进行心理测验．应用11点疼痛数字等级量表（PI—NRS）评估疼痛程度。[结果]两组病人入院15d后．SCL-909项因子分、PI—NRS评分比较差异有统计学意义。[结论]对RA病人进行系统的关节功能锻炼、适时的心理干预配合药物治疗,可以有效减轻疼痛。     

类风湿性关节炎病人护理干预效果研究

[目的]探讨护理干预对类风涅性关节炎(RA)病人疼痛的影响.[方法]将180例RA病人随机分为两组各90例,研究组从心理干预、药物指导、活动指导3个方面实施减轻疼痛的护理干预.对照组采用常规护理方法.在入院时及入院15 d采用症状自评量表(SCL-90)进行心理测验,应用11点疼痛数字等级量表(PI-NRS)评估疼痛程度.[结果]两组病人入院15 d后,SCL-90 9项因子分、PI-NRS评分比较差异有统计学意义.[结论]对RA病人进行系统的关节功能锻炼、适时的心理干预配合药物治疗,可以有效减轻疼痛.     

早产儿照护者实施基于赋能授权理论干预的效果探析

目的探讨对早产儿照护者实施基于赋能授权理论干预的效果。方法选择2017年6月至2019年6月在江阴市人民医院住院的早产儿照护者108名，按照随机数字表法分为对照组和观察组，各54名。对照组照护者出院后行常规健康教育，观察组照护者行基于赋能授权理论干预。对比两组照护者出院前后连续护理认知水平、负性情绪变化及护理满意度。结果出院前3 d，两组照护者连续护理认知水平、焦虑、抑郁评分差异无统计学意义（P＞0.05）。出院3个月后观察组照护者连续护理认知水平总分及各条目得分（疾病防护相关知识与技能、日常照护相关知识与技能、社会服务相关知识、康复相关知识与技能）均高于对照组（P＜0.05）；焦虑、抑郁评分均低于对照组（P＜0.05）；观察组照护者对护理工作满意度高于对照组（P＜0.05）。结论对早产儿照护者实施基于赋能授权理论干预可显著提升照护者护理认知水平，减轻其负性情绪，提高其对护理工作的满意度，值得推广。     

护士长授权赋能行为对临床护士自我效能及工作控制感的影响

目的调查吉林省临床护士感知的护士长授权赋能行为与工作控制感现状,探讨护士长的授权赋能行为对临床护士自我效能及工作控制感的影响,为临床护理管理者实践护理管理的授权模式提供借鉴。方法运用授权赋能行为量表、自我效能量表、工作控制感量表,采取整群分层抽样,对吉林省3所三级甲等医院的824名临床注册护士进行调查。结果临床护士感知的护士长授权赋能行为平均得分为(4.06±0.55)分;护士长授权赋能行为与护士工作控制感呈正相关关系(r=0.33,P<0.01)、与护士自我效能呈弱相关关系(r=0.02,P<0.05);临床护士自我效能与工作控制感呈正相关关系(r=0.15,P<0.01);护士长授权赋能行为各维度中,个人发展支持维度、参与决策维度、工作指导维度对临床护士工作控制感有影响;护士自我效能在护士长授权赋能行为与护士工作控制感之间有部分调节作用。结论临床护理管理者应通过各种途径和方法,对临床护士实施有效的授权赋能,从而增强临床护士工作自信心和工作控制感水平,以提高护理工作质量。     

授权赋能式健康教育在脑卒中伴肢体功能障碍患者中的应用

目的 探讨授权赋能式健康教育在脑卒中伴肢体功能障碍患者中的应用效果。方法 选取2018年5月-2019年7月在山东省某三甲医院神经内科住院治疗的脑卒中伴肢体功能障碍的患者85例作为干预对象。按照随机数字表法将患者分为对照组42例、观察组43例,在常规治疗护理的基础上,对照组接受传统的健康教育,观察组接受连续6周的授权赋能式健康教育。干预前、干预3个月、6个月后分别采用简易Fugl-Meyer运动量表(Fugl-Meyer assessment, FMA)、改良Barthel指数(modified Barthel index, MBI)、慢性病管理自我效能量表(self-dfficacy for managing a chronic disease scale, SEMCDS)及抑郁自评量表(self-rating depression scale, SDS)进行干预效果评价。结果 观察组的FMA评分、MBI评分和SEMCDS评分均显著高于对照组(F_组间=34.618,P<0.001;F_组间=124.195,P<0.001;F_组间=32.234,P<0.001),SDS评分显著低于对照组(F_组间=43.830,P<0.001)。结论 授权赋能式健康教育能够显著提升脑卒中伴肢体功能障碍患者的运动功能、自理能力、自我效能,降低脑卒中伴肢体功能障碍患者的抑郁程度。     

授权赋能教育对肿瘤PICC带管期间病人自我护理能力及并发症的影响

[目的]探讨授权赋能教育对肿瘤经外周静脉穿刺置入中心静脉导管(PICC)带管期间病人自我护理能力及并发症的影响。[方法]根据随机数字表法将2017年6月—2018年6月收治的150例肿瘤PICC病人分为观察组和对照组各75例,对照组置管期间行常规性健康教育,观察组置管期间行授权赋能教育。干预前后采用自我管理能力量表、疾病知识调查问卷、生活质量核心问卷(QLQ-30)评价两组病人自我管理能力、疾病知识水平、生活质量,比较两组病人导管留置并发症、不良事件发生情况及导管留置时间。[结果]观察组干预后自我管理能力评分、导管维护知识评分及生活质量总评分均高于对照组(P0.05);观察组导管堵塞、导管滑脱、导管异位、穿刺点出血、静脉血栓、血流感染发生率低于对照组(P0.05),导管留置时间长于对照组(P0.05)。[结论]授权赋能教育能有效提高PICC病人疾病知识水平及自我护理能力,减少并发症及留管不良事件的发生,延长导管使用时间,避免反复置管引起的疼痛感,提高病人生活质量。     

护理干预用于类风湿性关节炎病人关节活动功能、生活质量改善效果观察

[目的]探讨给予类风湿性关节炎(RA)病人系统性护理干预对其关节活动功能、生活质量等方面产生的影响。[方法]治疗的RA病人中选取68例分为参照组(常规护理)、观察组(系统性护理)各34例,观察病人关节活动功能改善、症状缓解、生活质量提升情况等。[结果]观察组干预后疼痛程度数字等级量表(PI-NRS)评分以及汉密尔顿抑郁量表(HAMD)、汉密尔顿焦虑量表(HAMA)评分均显著低于参照组(t值分别为4.411、23.734、7.843,P0.05);观察组干预后关节功能分级Ⅲ级、Ⅳ级均低于参照组,组间分级对比有显著性差异(u=3.341,P0.05),该组病人晨僵时间、关节压痛评分均少于参照组(t值分别为12.748、10.948,P0.05);观察组干预后SF-36量表4项内容评分均有显著降低,与入组时、对照组比较,差异均有显著性(P0.05)。[结论]给予RA病人系统性护理干预可使其临床症状获得更大程度改善,促进关节活动功能明显提高,提高病人生活质量。     

临床护士个体特征对授权赋能影响的实证研究

目的分析个体特征对临床护士授权赋能的影响,为临床护理人力管理新模式的探索与实践提供借鉴。方法采用问卷调查法,对4所医院的350名临床护士进行调查。结果年龄、护龄、职称、职务、学习机会对临床护士授权赋能影响显著。结论授权赋能理论可以指导护理管理者创造授权赋能的工作环境,即为临床护士获得必需的资源、信息、支持以及学习和发展的机会,从而提高护士的工作积极性和工作满意度,达到稳定护理队伍的目标。     

食管癌食管支架植入病人实施赋能教育护理的效果观察

目的:观察食管癌(EC)食管支架植入病人实施赋能教育护理的效果。方法:回顾性分析2020年3月—2022年4月在医院行食管支架植入的97例EC病人的临床资料,按护理方式不同分成常规组(n=48)、赋能组(n=49)。常规组行常规护理,赋能组在常规组基础上实施赋能教育护理。于入院时、出院后3个月测定两组病人营养指标[血清白蛋白(ALB)、转铁蛋白(TF)、前清蛋白(PA)],采用简易应对方式量表(SCSQ)、自我护理能力测定量表(ESCA)分别评定应对方式、自我护理能力,并统计并发症发生率。结果:出院后3个月,两组病人ALB、TF、PA水平及积极应对评分、ESCA评分均高于入院时(P<0.05),且赋能组明显高于常规组(P<0.05);出院后3个月,两组病人消极应对评分均低于入院时(P<0.05),且赋能组明显低于常规组(P<0.05);赋能组并发症发生率为4.08%,明显低于常规组的20.83%(P<0.05)。结论:对EC食管支架植入病人实施赋能教育护理,可改善病人营养状况及应对方式,增强其自我护理能力,并降低其并发症发生率。     

授权赋能式健康教育对前列腺癌骨转移患者生活质量的影响

目的：探讨授权赋能式健康教育对前列腺癌骨转移患者的临床应用效果及其对生活质量的影响。方法将2012年6月—2013年6月收治的80例前列腺癌骨转移的患者,按随机数字表法随机分为对照组和干预组各40例,对照组进行传统健康教育,干预组在常规健康教育的基础上进行授权赋能式健康教育。于教育前、教育后6个月后采用一般自我效能感量表（ GSES）、简明生活质量量表（ SF-36）、抑郁自评量表（SDS）对两组患者进行评价。结果教育前干预组、对照组患者GSES评分分别为（19．90±2.17）,（20．40±2．28）分,实施健康教育6个月后,两组评分分别为（32．90±1．41）,（24．28±1．52）分,均高于教育前,差异具有统计学意义（t值分别为31．84,8．77;P＜0．05）;干预组评分高于对照组,差异有统计学意义（t＝26．32,P＜0．05）;实施健康教育6个月后SF-36评分中生理功能、躯体疼痛、总体健康、生命活力、情感职能和精神健康维度上得分,干预组均高于对照组,差异均有统计学意义（P＜0．05）;抑郁状态方面,干预组、对照组SDS评分分别为（50．15±2．11）,（61．68±1．70）分,干预组评分低于对照组,差异有统计学意义（ t＝26．92,P＜0．05）。结论授权赋能式健康教育能有效提高患者的自我效能,缓解抑郁状态,明显提高患者生活质量。     

赋能教育对心肌梗死病人干预效果的Meta分析

目的:评价赋能教育对心肌梗死病人的干预效果。方法:计算机检索维普数据库、万方数据库、中国知网数据库、中国生物医学文献数据库(CBM)、 CINAHL、Web of Science、Embase、PubMed、the Cochrane Library数据库中有关赋能教育对心肌梗死病人干预效果的随机对照试验,应用Revman 5.4软件进行Meta分析。结果:共纳入文献13篇,研究对象1 310例。Meta分析结果表明,赋能教育能提高心肌梗死病人的自我护理能力[MD=15.82,95%CI(10.87,20.77),P<0.001]及出院准备度[MD=7.18,95%CI(4.10,10.27),P<0.001],降低心脏不良事件的发生率[RR=0.37,95%CI(0.21,0.66),P<0.001],描述性分析显示,赋能教育可以改善心肌梗死病人的生活质量,对服药依从性的影响尚不确定。结论:赋能教育可以改善心肌梗死病人自我护理能力及出院准备度,降低心脏不良事件的发生率,改善其生活质量,但对服药依从性的影响尚不确定,仍需更多高质量的研究进一步验证。     

基于赋能理论的自我管理模式在血液透析患者中的应用

目的:探讨基于赋能理论的自我管理模式在血液透析患者中的应用效果。方法:选取2018年1月1日～2019年1月1日于血液净化中心进行透析治疗的102例患者作为研究对象,按照随机数字表法分为干预组和对照组各51例,对照组给予常规护理,干预组在常规护理基础上实行基于赋能理论的自我管理模式;比较两组干预前后自我效能[采用一般自我效能量表(GSES)]、心理弹性水平[采用中文版心理弹性量表(CD-RISC)]、希望水平[采用Herth希望量表(HHI)]及应对方式[采用医学应对方式问卷(MCMQ)]。结果:干预后,两组GSES、CD-RISC、HHI评分均高于干预前(P0.05),且干预组均高于对照组(P0.05);干预后,两组MCMQ中面对评分均高于干预前(P0.05),回避、屈服评分均低于干预前(P0.05),且干预组优于对照组(P0.05)。结论:基于赋能理论的自我管理能明显提高血液透析患者的自我管理能力,改善不良心理状态,提高希望水平,使患者积极应对疾病。     

授权式健康教育对膝关节骨性关节炎手术患者自我效能及生活质量的影响

目的探讨授权式健康教育对膝关节骨性关节炎(KOA)手术患者自我效能及生活质量的影响。方法选取2018年4月~2018年11月该院收治的择期行KOA手术患者80例,随机分为对照组和观察组,各40例。对照组实施常规护理进行干预,观察组实施授权式健康教育进行干预,比较两组患者心理状态〔汉密顿焦虑量表(HAMA)、汉密顿抑郁量表(HAMD)〕、自我效能评分(GSES)、VAS评分及生活质量评分(SF-36)的变化及护理满意度。结果干预后观察组患者HAMA与HAMD评分均显著低于对照组,患者GSES评分高于对照组,VAS评分低于对照组患者总体健康、生理职能、机体功能、躯体疼痛、活力、社会功能、情感职能、精神健康评分均显著高于对照组(P<0.05);干预后观察组患者满意度显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论授权式健康教育可提高KOA手术患者自我效能及生活质量。