课程评价与课程建设的初步研究

国家教委颁发的《普通高等学校教育评估暂行规定》第五章学校内部评估中明确指示：“学校内部自行组织实施的自我评估，是加强学校管理的重要手段，也是各级人民政府及其教育行政部门组织的普通高等学校教学评估工作的基础，其目的是通过自我评估，不断提高办学水平和教学质量，主动适应社会主义建设需要”。七五期间，在国家教委的指导下，我校进行了“办学水平”，     

构建高等医学院校教育质量评估体系的探索与实践

构建学校内部科学高效的医学教育质量评估体系是高等医学院校在建设与发展中不断提高医学人才培养质量的重要保证。南京医科大学通过建立教育质量内部评估体系的立体网络，优化组织及资源配置，完善各环节评估制度，加强评估中技术手段的支持，注重对教育质量评估的文化培育等多方面的探索与实践，形成了全方位、立体化的医学教育教学质量评估体系，为确保医学人才培养质量发挥了重要作用。     

行政人员工作质量评估结果分析

行政人员工作质量评估结果分析广东省韶关市卫校曹建新，张雪艳，毛彤灵近年来，教育评估正在广泛进行。学校内部所进行的评估，大多数针对教师的教学工作质量，很少见到针对行政人员的工作质量所进行的评估。我校近来进行了学校内部管理综合配套改革，为强化约束机制，设...     

结合专业认证 开展内部评估助推人才培养模式改革与实践

高校内部评估通常把专业评估作为核心内容之一,同时也是人才培养模式改革中教育评价的重要方面。山西医科大学2010年结合专业认证,开展学校内部评估,对推动人才培养模式改革项目起到了．积极的作用,同时通过内部评估阶段性总结和评鉴了培养模式改革的实施效果。     

构建高等医学院校教育质量评估体系的探索与实践

构建学校内部科学高效的医学教育质量评估体系是高等医学院校在建设与发展中不断提高医学人才培养质量的重要保证。南京医科大学通过建立教育质量内部评估体系的立体网络,优化组织及资源配置,完善各环节评估制度,加强评估中技术手段的支持,注重对教育质量评估的文化培育等多方面的探索与实践,形成了全方位、立体化的医学教育教学质量评估体系,为确保医学人才培养质量发挥了重要作用。     

浅议中医药职业教育教学质量的监控与评估

中医药职业教育是中医药教育体系的重要组成部分。在新形势下,提高中医药职业教育教学质量,强化特色专业建设,尤其是建立并完善中医药职业教育的评价制度,对中医药职业教育质量的监控与评价。才能保障中医药职业教育不断发展。可从学校内部质量管理和职业学校教育对中医药职业教育质量两方面进行评估督导。     

浅谈高等教育评估与学校档案建设

为贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》及其《实施意见》对高等教育提出的要求，国家教委决定从1995年起分期分批对高等院校进行教学工作评估，即国家教委根据一定的教育目标和标准，通过系统地搜集学校教育的主要信息—一再现学校历史，说明现在、未来的档案，准确地了解学校的实际情况，进行科学分析，对学校办学水平和教育质量作出正确评价，为学校改进工作，开展教育改革和教育管理部门改善宏观管理提供依据，也是提高高年教育质量和办学效益的一项重要措施，也是现代教育内在规律的要求。评估对于明确学校办学思路、深化改革、加强建设…     

中等专业学校体育教育评估探析

体育教育对提高学生的整体素质意义重大，进行有效的评估是保证体育教育质量的有效措施，本文就中等专业学校体育教育评估的目的意义、内容、标准及评估指导体系的设想等作了探讨。     

我校系、院(部)教学工作绩效评估的实践与思考

构建合理、有效的系部教学工作绩效评估指标体系,在高校内部开展系、院(部)教学工作绩效评估是提高学校教育教学质量和整体办学水平的重要手段之一。文章就构建高校系部教学工作绩效评估指标体系的目的、原则、指标设计、做法和开展绩效评估的有关建议进行了探讨。     

建立内部教学评估体系确保人才培养质量

高等学校内部教学评估是教学质量监控的重要手段，也是国家教育行政部门教学评估的基础。本文对高校内部开展的教学评估进行了总结与提炼，阐述了内部教学评估体系建设及评估长效机制的功效，对如何进一步发挥内部教学评估作用进行了探讨。     

教学过程管理要常抓不懈

进入２１世纪以来，教育战线空前活跃，教育面临着许多机遇和挑战。但是职业教育要坚持数量、质量、效益的协调发展，最终是要为受教育者和社会提供优质的教育服务。１问题的提出狠抓学校教育教学管理，加强专业建设是职业学校提高教育教学质量和办学效益的一项重要工作，这也是学校抓内涵、抓质量、上台阶、上水平的突破口和着力点，是实现职业教育可持续发展的重要环节。许多学校都在不断扩大招生规模，学校的内涵建设究竟如何，成为各级领导重视的问题。２进行护理专业评估以抓评估“促工作、上水平”为指导思想，江苏省卫生厅委托江苏省…     

构建医学院校内部教学质量保证组织体系的研究与实践

教育教学质量是学校的生命线，保证教育教学质量是高等学校的重要职责。建立和完善高等医学院校内部教育教学质量保证组织体系，是实现教学质量保证的基础和先导。本文以泰山医学院教学质量保证组织体系为案例，介绍高等医学院校借鉴国外质量管理先进经验，结合学校实际构建的教育教学质量保证组织体系，通过质量保证组织体系的建立及其规范活动，促进了学校质量文化氛围建设和教学质量的稳步提高。     

浅探高等体育院校教学质量监控体系的构建

教学质量是学校教学工作永恒的主题，建立科学、规范的教学质量监控体系，是学校提高教学质量的有效途径，也是学校在不断扩大办学自主权的形势下，加强学校内部自我约束、全方面提高和巩固教学质量，增强自我发展能力的主要保证。全国各高等院校对于教学质量的把握与评估，都有各自行之有效的方法，但由于高等体育院校教学性质的特殊性、体育教学的独特性，     

对成人高等教育评估的几点认识与思考

对成人高等教育评估的几点认识与思考郭方方成人高等教育评估是根据国家的教育方针、政策、法规和各种规定、章程，依据一定的评估指标，将举办成人高等教育学校的各种相关信息，进行收集、整理，并进行科学的分析，以此对学校的办学水平和教育质量做出客观评价的过程。它...     

教师综合素质评估指标体系的研究与实践

连云港中药学校运用素质教育理论、教育评价学、教育测量学和教育统计学的基本原理，研究设计了一套教师综合素质评估指标体系，经过近3年的实践，取得了满意效果。本文介绍了该评估指标体系的结构、评估指标的内容、指标的量化以及评估指标体系的实践过程。     

以本科教学工作合格评估为契完善学校内部教学质量保障体系建设

"强化高等学校质量保障的主体意识,完善校内自我评估制度,建立健全校内质量保障体系"是教育部对本科教学工作评估的要求,学校要以本科教学工作合格评估为契机,着力进行学校内部教学质量保障体系建设,完善校内自我评估制度,全面提高本科教学水平和人才培养质量.     

对本科教学工作优秀估后的理性思考

根据国家教育部本科教学工作优秀评估原则和评估指标体系要求，就上海中医药大学通过教育部评估并荣获“优秀”评估结论后，进一步巩固和发展评优建优成果作理性思考。强调要不断加强规范有序的学校自我评估与建设工作，包括在学校内部建立起符合国情和样情的质量保障体系，以及与之相匹配的一整套自我约束机制、激励机制；以学科建设为龙头，加大投入力度，为实现全国一流、世界名的建校目标奠定坚实的人才和学科基础。     

医学院校“三维式”内部教学评估长效机制研究

高等学校是现阶段我国高等教育教学被评估主体,而作为举办医学教育的高校,有必要建立自身内部教学评估长效机制,并把教学评估工作转化为学校教学管理的科学化、常态化、规范化行为,以促进医学院校的可持续发展和医学教育质量的稳步提高。以佳木斯大学为例,借鉴审核评估"问题导向"工作理念,学校形成了周期阶段、核心主题、分级分类的"三维式"内部教学评估长效机制,以此完善医学院校质量保障体系,使内部教学评估成为学校一项常态化工作。     

中职学校开展心理健康教育之我见

学生心理健康问题是当今的社会问题之一，对学生特别是中职生进行心理健康教育十分必要。把心理健康教育纳入中职学校教育的日常管理之中；创设良好的学校内部心理环境、家庭心理环境和社区生活环境；通过组织教师学习理论知识、深入调查研究、采用科学方法等方式，努力提高教师的心理健康教育意识和能力，引导其以课堂为主渠道全方位、多角度地对学生进行心理健康综合教育，从而提高学生的心理素质。     

开办中等健康教育专业工作小结

开办中等健康教育专业工作小结湖南湘潭卫生学校湘潭卫生学校是一所综合性中等卫生学校。在１９９２年全省中等专业学校办学水平评估中，评为Ａ级学校，师资力量、教学设备、管理水平在全省同类学校中处于前列。学校现有学生２０００人，在职职工１９３人，任课教师１０３...