如何提高全国英语等级考试中的英语阅读技巧

阅读理解在全国英语等级考试（PETS）一、二级考试中占有相当大的比重。介绍PETS考试阅读理解的测试重点，以此谈6种考试中常用到的做题技巧，帮助学生提高阅读理解效率。     

全国公共英语一级听力理解能力五点谈

1999年9月教育部考试中心向社会推出了全国公共英语等级考试体系(PETS)，并要求卫生学校学生毕业前拿到一级证书。因为初中英语教学普遍存在追求分数而忽略听说能力培养的现象，学生大都是“听不懂、说不出，难以与外国人直接交流”。而一级考试跟其他级别相比，更加重视听说能力的考查。我校根据此情况，近几年来特别重视对学生听力理解能力的培养，采取了一系列切实可行措施提高学生的听力理解能力。     

英语测试中学生听力障碍分析

英语四级考试中，心理因素、语言因素、题材因素等听力因素制约着学生听力能力的提高。要想在听力理解部分获得高分，平时必须采用正确的听力训练方法，同时在考试中使用一定的技巧。     

通过全国公共英语二级口语考试提高学生的口语水平

公共英语等级考试（PublicEnglishTestSystem，PETS）是由教育部主办，教育部考试中心设计、开发并负责，全国范围的、面向社会的、开放的、以全体公民为对象的非学历性考试，是测试应试者英语交际能力的水平考试。PETS与以往的英语考试不同的地方是要进行口语考试。随着加入世贸组织，英语显得越来越重要，尤其是英语的实践运用能力。我校已参加４次PETS，在这方面积累了一些经验，愿与大家共同探讨。为了让学生在短时间内英语口头表达能力有所提高，笔者以这次考试为契机，从３方面着手，在巩固基础知识的同时，引导学生重视和提高…     

全国公共英语等级考试英语知识应用题应试策略

全国公共英语等级考试(PETS)是由教育部主办,教育部考试中心设计、开发并负责,全国范围的、以全体公民为对象的非学历性考试,是测试应试者英语交际能力的考试.其分为5个级别,题型有听力理解、英语知识应用、阅读理解、写作和口试等.     

2010年我校学生全国英语等级考试一级口试成绩分析

培养学生英语交际和工作能力是英语教学的出发点,也是中专英语教学的总体目标。听、说、读、写4种英语语言技能中,听、说难度最大,且在取证考试中基本都有口试要求。因此,口语教学是英语教学的重要方面。目前,英语水平等级证书考试中,我校大部分学生报考的是全国英语等级考试（PETS）,而只有笔试和口试都合格才能取得相应证书。     

浅谈职业学校学生PETS阅读理解的常见问题与答题技巧

在PETS（全国公共英语等级考试）中,每一个等级的考试都有阅读理解,且阅读理解的分值所占比例较大。作为一所中等职业学校,我校学生主要考的是PETS一级（B）与一级,部分学生考二级,个别学生考三级,笔者现就PETS三级考试阅读理解为例,谈谈学生常遇到的问题以及如何去解决此类问题。     

如何提高大学生英语听力理解能力

听力考试是英语等级考试中的重要组成部分。在目前中国大学英语四、六级考试中，听力测试占20分。其难度低于精读材料，学生基本上无生词。但是，要在时间有限的紧张的环境中，瞬间做出准确的判断并非易事。因此，考生不仅要有坚实的语言基础，熟悉英美文化背景知识，科普知识，而且还必须有捕捉重要信息、进行逻辑推理、做出正确判断的能力。     

浅析如何通过大学英语四级听力测试

大学英语考试中听力理解部分的目的是测试学生获取口头信息的能力,是一种对人的听力水平和整体语言能力的综合性技能测试[1]。大学英语四级考试（CET-4）听力理解部分涉及语言、认知、文化、社会知识等各种因素[2],位于试卷二的最前面,其完成的程度和质量都直接影响考生的心理,甚至关系到考生的成绩,因此听力理解部分是CET-4中重要的组成部分。本文从四个方面分析了如何通过CET-4听力测试,希望能给考生提供一定的帮助。     

全国公共英语二级口语考核对英语口语教学的启发

１９９９年９月，教育部考试中心设计并首次与英国国际发展部（DFID）合作，推出了公共英语等级考试（PublishEnglishTestSystem，PETS），在全国部分省市推广，并且正有计划、有目的地逐渐取代各类水平考试。PETS考试分五级，不受职业、年龄和学历背景等的限制，要求掌握的词汇量是：一级约１０００个，二级约２０００个，三级约４０００个，四级约５５００个，五级约７５００个。PETS考试时间１年２次，分别是３月和９月的第一个周末。本文结合我校学生参加二级考试的情况，重点探讨二级考试的口试对英语口语教学的启发。１PETS…     

英语听力教学中的能力培养

随着我国对外交往的增多，尤其是加人了WTO，以及2008年北京奥运会的来临，急需大批外语人才。而在英语的听、说、读、写、译等项技能中，听的技能是基础，也是关键．特别是在四、六级考试中，听力理解占有很高的分值。因此，提高听力理解能力，无论是对于在校大学生，还是日常交际需要来说．都是至关重要的。那么，影响学生听力能力的原因究竟是什么呢?我们都知道．听力理解能力是强调听话人通过听觉领悟语言的复杂过程，是一种综合性的能力，     

四级考试中复合式听写的瓶颈及应对策略

《大学英语四级考试大纲》（2006年修订版）规定从2006年12月开始,四级考试全面实施新题型,听力测试的分值比例从原来的20%提高到35%,且复合式听写为每次必考题。复合式听写不但考查语音、语法、词汇等能力,还考查记笔记、分析、归纳、总结、书面表达和记忆力等综合能力。复合式听写总是很多学生的弱项,得分很低。鉴于此,本文试图通过分析该题的出题规律和学生在考试中遇到的困难,探讨提高学生复合式听写能力的策略，旨在帮助学生提高学生的听写能力和语言综合运用能力。     

2005年全国大学生英语竞赛初赛试题分析及其对我校大学英语教学的启示

语言既是测试工具,又是测试对象。因此,应该把语言测试和实际情景紧密联系起来[1]。全国大学生英语竞赛自1999年至今该竞赛已成功举办了六届,我校大学外语部几年来一直组织学生参加该比赛,每年均取得不俗的成绩。对该试卷的分析能达到了解我校学生英语综合能力的目的。1试卷分析1.1听力(Listening)该部分由三部分组成:对话、新闻及短文听力,每部分10题,每题1分,共30分。相对于CET-4来说,新闻听力部分是该试题的特点和难点。从考试后学生的反馈情况来看,学生普遍认为这一部分的10分很不好拿。对话部分平均得分为6.8分,短文部分为6.2分,差距不大。而新闻听力部分的平均得分仅为4.3分。在其他两部分的答案为四选一、该部分的答案为三选一的情况下,这个平均分是偏低的。由于CET-4和我校的常规考试在听力部分均只设对话和短文两项,学生在平时的听力练习中所接触的材料种类也比较少。由于对话和短文部分的练习均由录音者朗读完成,不完全具有真实生活的特点,而竞赛中的新闻材料则完全从英文广播、电视中截取,学生很难较快地适应其语速、语调和背景。笔者认为不仅应该设置新闻听力部分,而且还应加大其比重。我们应该鼓励学生多收听英文广播,...     

少数民族地区大学英语听力教学存在的问题及改进办法

国家教育部2007年7月颁布的《大学英语课程教学要求》（教高厅[200733号）中指出：“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力。”^[1]而自2006年12月开始启用的大学英语四、六级考试的新题型中,增加了长对话这一新题型,单听力理解部分（Listening Comprehension）就占了总分值的35％,突出了听说能力的考察。采用新题型的四、六级考试在听力理解部分的改革与新颁布的《大学英语课程教学要求》希望学生所达到的听力水平是相一致的。学生的听读能力和语言运用能力越来越受到重视。     

谈专科学生应对英语应用能力考试的技巧

高等学校英语应用能力考试（PRETCO）以《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》为依据,既测试语言知识也测试语言技能,既测试一般性语言内容也测试与涉外业务有关的应用性内容。考试分A、B两级,A级考试为高职高专学生应该达到的标准要求,我省目前只组织了A级考试,测试语言知识和读、听、译、写四种技能,包括五个部分：听力理解、语法结构、阅读理解、翻译（英译汉）和写作（或汉译英）。考试的目的是考查考生的语言知识、语言技能和使用英语处理有关一般业务和涉外交际的基本能力。     

PETS二级口语测试对中职英语口语教学的启示

在中等职业学校开展PETS二级口语测试对英语口语教学起到很好的导向作用。以问卷调查的形式对甘肃省卫生学校5个班学生的英语口语学习情况进行调查。通过对测试结果分析,根据PETS二级口语测试中交际性语言行为模式的要求,从教与学两方面总结提高中职生英语口语能力的学习策略。     

英语听力技能训练探微

外语教学的最终目标是培养学生的实际交际能力,而这一能力具体体现在听、说、读、写“四会”上,平时我们常说“四会”并进,听说领先。可见听力无论在语言习得方面还是在实际交际中都占有极为重要的位置。然而,就英语教学情况看,听力是普遍存在的薄弱环节。无论在课堂上、考试中,还是实际交际中,都反映出这一弱点。这就要求教师去分析听力理解的过程,找出提高听力技能的方法和手段。本文拟从以下两个方面谈谈笔者在英语听力教学中的做法。     

听写法在大学英语听力教学中的作用

“听写法”在其存在的几百年中，以大量的实践证明，它对于听力和英语水平的提高有很大的帮助。近年来听写重新受到推崇，在语言教学和测试中得到较为广泛的应用。听写，可帮助学生记忆单词，提高听力理解水平，从而全面提高语言能力。听写可以训练听时的专注，训练手生辨别声音，发展舜时记忆的能力。听写还可以疋进学生用英语进行无意识思维的能力。听写在大学英语听力教学中有着不可低估的地位与作用。     

多项选择题的编写原则

语言测试是随着语言教学的出现而出现的 ,它是整个语言教学过程中一个不可缺少的环节 ,是考核学生学习成绩、检查学习情况、评价教学效果的一种重要手段。多项选择题是目前各级、各类语言测试广泛采用的题型 ,用于听力理解、阅读理解、词汇和语法结构及完型填空等考试形式中。许多教师在平时测验、期中或期末考试中也采用此类题型。但目前我国大部分教师或凭经验命题 ,或直接将市售的升学考试模拟题稍作修改用于测试学生的水平 ,并把考试成绩等同于学生的外语能力。而对于这样的命题方式是否科学、根据这些考试成绩对学生的外语水平作出评价…     

PETS-5考试技巧总汇

全国公共英语等级考试(简称PETS)五级,是专为申请公派出国留学的人员准备的等级考试。近年来随着PETS考试人数的逐年增长,其已经成为医学专业人士出国留学的重要途径之一。考虑到医务人员身兼医疗、教学和科研多重任务,复习时间有限,复习方法不当,特根据考试题型提供分步考试技巧指导,以求达到事半功倍的效果。