浅论产学研联合培养中药学研究生的策略与实践经验

产学研合作教育是充分利用学校与企业、科研院所等多种不同教学环境和教学资源以及在人才培养方面的各自优势,将以课堂传授知识为主的学校教育与直接获取实际经验、实践能力为主的生产、科研实践有机结合的教育形式[1-2].企业、科研院所的发展,需要高校的人才和科研技术;高校的发展,可以借助企业、科研院所的研究平台.     

对中药学研究生培养若干问题的探讨

研究生教育是高等教育中高层次的教育，宗旨是培养具有科学精神和原始创新能力的专业人才。但是，随着研究生队伍的日益壮大，如何提高研究生的教育质量已经成为人们普遍关注的问题。研究生教育的核心内容是培养学术思维和科研能力，这就决定了研究生教育要以科研为中心，以教学促进科研，以科研带动教学，实现教学和科研的良好互动。研究生的教学涉及到许多方面，它包括了课程教学、社会实践和学位论文等诸多环节。笔者现就中药学研究生的教育探讨如下三个问题。     

关于中药学专业学位研究生培养模式的思考

基于中药学专业学位研究生教育的培养目标和发展趋势,本文从转变观念、导师队伍、课程设置、质量评估等方面探讨如何构建具有自身特色的中药学专业学位研究生培养模式。     

中药学研究生教育与就业研究

本文从我国中药学研究生教育和就业的现状出发,结合卫生人力资源供给数量和供给质量理论,论述了中药学研究生教育与就业之间存在的问题,并从市场需求的视角提出了相应的建议。     

云南中医学院与广州中医药大学联合培养首位博士研究生课题开题论证会在我院顺利进行

云南中医学院与广州中医药大学联合培养的首位博士研究生课题开题论证会于2005年12月12日上午在我院举行。由广州中医药大学两位专家和我院三位专家组成的专家组听取了李静平同学的开题报告，进行了周密的论证，最后专家组一致通过李静平同学的开题报告。     

从行业特点和岗位需求探讨中药学专业学位研究生的培养

中药产业是我国医药产业中最具发展前景的特色产业,但也面临高层次专门人才不足的新问题.中药学专业学位的设置和实行适应医药行业对高层次应用型人才的需求,与中药行业发展趋势吻合.故相关部门需从行业特点、岗位需求、培养模式、人才标准、身份属性深入探索和实践中药学专业学位研究生的培养.     

中药学研究生学位课程与培养模式改革研究调查问卷分析报告

按计划参考了国家中医药管理局推荐的研究生培养示范方案及中药学本科专业设置情况，拟订了调查问卷。问卷分为“关于中药学科一级学科授位，按二级学科或主要研究方向培养”、“不同来源研究生的培养”、“培养方式与培养时间”、“课程设置”等七个部分。问卷发出66份，收到来自中国中医研究院和北     

以“产学研联合培养研究生”为契机推进医院研究生教育的发展

本文以新疆维吾尔自治区人民医院为例,讨论了研究生培养的主要方面,包括医院研究生管理、教学硬件设施、导师和研究生培养模式。通过医院研究生培养的相关变化说明产学研联合培养研究生可以促进医院健全研究生管理体制、改善教学基础设施、加强师资队伍建设、改革研究生培养模式,从而有效提高研究生的培养质量,推进医院研究生教育工作的发展,培养适应社会经济发展需要的高层次创新性医学人才。     

卓越中医师培养计划实施的保障机制研究——以广州中医药大学为例

在中医药领域积极探索应用型人才培养模式,本文以广州中医药大学为例,分析了卓越中医师培养计划实施的经验,旨在为创建现代中医师成长新途径提供研究依据。明确提出拓展招生渠道、改革考试考核环节、选拔优秀人才,科研能力和临床水平卓越的导师队伍建设,附属非直属教学医院的发展建设和研究生奖助体系的确立与完善是卓越中医师培养计划实施的重要保障。     

实践导向下的中药学专业学位研究生培养

中药学专业学位设置顺应了医学行业对高层次应用型人才的需求。医学高等院校应当在行业专家的参与度、课程建设的力度、师资队伍建设、实践环节教学和学位论文选题等方面突出其职业性、实践性和应用性,积极探索新的研究生培养模式。通过进一步强化学术型学位研究生培养的学术性和创新性,更加有利于中药学专业学位研究生的准确定位。     

广州中医药大学办学特色研究（上）

以实证研究方法,较详细研究了广州中医药大学的办学特色。从内涵视角,将学校办学特色体现概括为：逐步自主、科学定位的办学特色;优势学科发展特色;崇尚经典,学以致用的院校文化特色;医师、教师＂双师＂师资特色。     

广州中医药大学计算机基础教学改革思路

面对日新月异的计算机技术及信息时代的到来,医学院校的每一个学生都必须掌握计算机的基本技能。因而,我校计算机基础教学再也不能"以不变应万变",而必须体现现代教学理论,以提高医学生计算机应用能力和文化素质为出发点,为学生今后的学习和工作打好基础。作为一个一直在教学第一线的教师,笔者认为应从以下几个方面进行改革,以适应不断变化的形势需要。     

中医院校计算机专业实训课程改革研究

[目的]通过分析和探讨中医院校计算机专业实训课程设置,为中医院校计算机专业人才培养模式改革提供参考。[方法]本文从培养目标和实训课程等方面探讨了如何把医药优势学科和计算机专业结合起来走特色学科的道路,培养医药与计算机专业的复合型实用人才,分析了设置计算机专业实训课程的优点,实训课程设置的特点。[结果]中医院校计算机专业要走特色办学之路,要精选项目实训内容,专业实训课程要分步实施,兼顾课堂内外,对于优秀学生给予学分上的照顾。[结论]中医院校应该培养具有中医药和现代医药学背景、兼顾通用的信息技术应用型人才,兼顾医药特点和计算机专业特点展开项目实训。     

关于中医科研的几点看法

指出中医现代化研究，除应该有中医特色思路外，更应该有中医特色的研究方法。阐述中医继承与发扬的关系为：继承是发扬的基础，发扬是继承的目的；研究动脉粥样硬化，应在限制脂肪与糖类进量的同时调理肝脾等脏腑代谢以求降脂；研究心脑血管病的发病原因时应该强调内因，要顾护正气。     

关于中医科研的几点看法

指出中医现代化研究,除应该有中医特色思路外,更应该有中医特色的研究方法.阐述中医继承与发扬的关系为继承是发扬的基础,发扬是继承的目的;研究动脉粥样硬化,应在限制脂肪与糖类进量的同时调理肝脾等脏腑代谢以求降脂;研究心脑血管病的发病原因时应该强调内因,要顾护正气.     

有效提高中药炮制学教学效果的初探

以中药炮制学学科特点为基础,根据多年的教学经验和改革实践,对中药炮制学提高教学效果进行初步探究。     

构建基于KAP结构的研究生医学统计学教学模式

【摘要】目的：调查分析中医药高校硕士研究生对《医学统计学》的认知态度、教学感受、应用需求,为构建知-信-行结构的《医学统计学》课程模式提供依据。方法： 按年级分层随机抽取完成《医学统计学》课程的在校硕士研究生进行知、信、行问卷调查,统计描述其现状并计算医学统计学的知识丢失系数、知识需求指数和行为应用强度,采用卡方检验分析不同年级之间的差别。结果：发放问卷130份,收回问卷109份,回收率为83.84%。研一学生占45例,研二学生占33例,研三学生占31例。知识层面,研二学生的知识丢失系数为0.635,对比研一学生（0.638）差异无统计学意义（P=0.651）。信念层面,研二及研三学生的知识需求指数分别为96.87%与75.00%,差异无统计学意义（P=0.213）,均对医学统计学呈积极态度,希望加强医学统计学在设计和科研思维的培养(29.18%)、统计学方法选择与结果的解释(31. 53%) 和统计学软件的操作(36. 07%)等应用能力的培养。行为层面,研一学生对统计方法的应用强度为20.45%,研二为37.50%,研三为100.00%,年级越高,统计学方法在研究中的应用越广泛（P=0.003）。其中,已发表科学论文的占16.5%,论文等级58.6%集中在一般核心期刊。结论：“知-信-行”模型有助于构建灵活实用的医学统计学课程教学体系,并引导研究生将统计学知识内化为精神动力并付于实践。     

基于CSCD数据库收载湖南中医药大学论文计量分析

以中国科学引文数据库（简称CSCD）为检索依据,采用文献计量法和逻辑分析法,并结合洛特卡定律、普赖斯定律,对我校教师2006至2013年6月间在国内核心期刊上发表的科研论文被CSCD收录,就核心作者、时间分布、被引频率、全国中医院校发文情况等项进行统计分析,结果表明：我校在国内核心期刊发文呈逐年上升趋势,但与兄弟院校相比有一定差距,核心作者不多,某些新设专业发文数量偏少.建议培育核心作者,加强跨学科交流与合作,实行学科优势互补,提高科研成果的质量,增加核心作者和提高其论文平均产出率.     

上海中医药大学实践教学研究与改革的回顾和展望

上海中医药大学坚持继承为本、创新为魂的理念，二十余年来坚持不懈地开展实践教学的研究与改革，致力于提升中医药人才教育的质量。通过推进制度创新、强化实习环节质控、探索新型实践教学模式、加强临床教学基地建设等举措，逐步构建和完善了实践教学体系，并成为学校“一体两翼”中医药创新人才培养体系的主要组成部分之一，成效显著，为中医药学科的发展培养了大批的高素质人才。     

基于研究生创新能力培养的中药药理学专论课程教学改革探讨

《中药药理学专论》是中药学及相关专业研究生必修的一门公共专业课,在中医药研究生教育中占有十分重要的地位。基于我国学位与研究生教育中对创新能力的要求,本文针对我校研究生中药药理学专论课程教学改革开展探索性的教学实践和研究。通过整合课堂教学内容以及开展多形式的第二课堂自主学习,培养研究生的创新思维,提高科研素质和综合能力。