浅谈抓好课堂教学的三个环节

课堂教学是当前全日制高校班级教学的基本形式,也是决定教学效果的关键。因此,对课堂教学的各个环节,每个教师应该认真抓紧抓好。下面浅谈个人对课堂教学的做法和一些体会。 一、备课 备课对于保证课堂讲授的效果,有着直接关系。因此,不论新、老教师,讲新课或旧课,都必须严格按照教学大纲,认真备课。对不同专业,不同班级,要分别编写教学讲授大纲;章节分明,目的明确,教学时数、进度、形式、重点难点及必备教具(标     

怎样写课后分析

课堂讲授是学校的基本教学形式,是起主导作用的教学环节.充分认真的备课是讲好课的关键,这一点众所周知,认真备课和精心撰写讲稿教案是绝大多数教师十分重视和经常做的教学工作.然而,提高教师教     

中医学教学管窥

按照五年制高等医学院校中医学教学大纲的要求,结合个人的教学实践,着重介绍了讲授中医学的三点体会:正确认识中医学是学好中医的前提;抓好课堂讲授是学好中医的关键;认真带领实习是巩固中医的重要环节。     

从内容和形式上增进授课艺术

课堂讲授是大学教育的重要环节,决定授课质量的是讲授内容．然而实际教学中,同一教学内容由不同教师讲授．可能产生截然不同的效果。教师作为课堂讲授的主体,只有从教学内容和形式上讲求艺术性．才能切实提高授课质量。     

怎样进行基础课的课堂教学——物理教学的体会

在大专院校中要培养学生具有广泛的科学知识和良好的智能,使学生毕业后能更好地为四化作贡献。为培养出符合要求的人才基础课教师应怎样进行教学工作呢?一、课堂讲授课堂讲授是教师直接向学生传授科学知识和科学方法的教学过程,它又是科学过程中的一个重要环节。因此,为了使学生学好并掌握更多的科学知识,教师必须研究教学方法,就是说教师如何科学地运用课堂讲授法提高教学质量是值得认真研究的问题。课堂讲授是在教师的主导下,以语言来向学生传递知识信息的。教学活动是由教师和学生构成的双向活动。教师通过课堂讲     

提高课堂讲授质量浅谈

提高课堂讲授质量浅谈师养荣（延安医学院７１６０００）从教师的角度考察教学工作，不外乎备课、讲课、实验、辅导答疑、课堂讨论和考试考查等基本环节。其中课堂讲授是教师进行教学的最主要形式，也是学生获取科学知识的最主要途径。因此，努力提高课堂讲授的质量和效果...     

改进临床见习 提高教学质量

当代著名中医蒲辅周说:“内科学是临床的基础。”中医内科学既是一门临床学科,又是学习和研究中医其他临床学科的基础。中医内科学的教学,按照教学大纲的要求分为课堂讲授与临床见习两个部分,我们在教学中发现一些学生对课堂理论的讲授比     

病理学课堂讲授中如何启发学生思维能力

<正> 教学是学校教育的中心环节。目前,在我国高校仍然以课堂讲授为教学的基本形式,它在教学中起主导作用。许多基本理论推导性的科学知识,难懂的内容,都需要在课堂讲授。课堂讲授看起来是教师站在讲台上的“独自”,但其实质应该是师生双方共同进行积极思维活动的过程。教师的思维活动以语言为中介,引起学生的思维“共鸣”,因此,教师在课堂讲授时,必须以自己的积极思维活动启发学生的思维,使二者“同步”活动,这样才能取得良好的教学效果。如何在课堂讲授中启发学生的思维能力,达到“共鸣”和“同步”呢?下面就病理学课堂讲     

怎样才能提高课堂讲授质量

“在教学中起主导作用的是教师。课堂讲授是教学的主要形式。”这在高教六十条中有明文规定。因此,我国高等医学院校目前所采用的教学方法,仍然是以课堂讲授为主。当然也可辅以自学、课堂讨论等其他教学形式。教师在课堂讲授的过程中,不但要向学生传授知识、技能,更要集中精力发展学生的智力,培养科学思维和分析问题、解决问题的能力,以便造就一大批专业上知识面广、适应性强、有坚实的基础和较强智能的德、智、体全面发展、适应祖国“四化”建设需要的高级医务人才,这也是当前我国高等医学院校进行教学改革、提高教学质量的关键所在。     

课堂讲授质量的评价

课堂讲授,在目前乃至今后仍然是高等教育、中等教育的主要教学形式.也是教育作为独立的社会现象以来的一种传统形式.提高教学质量的关键和重心,必须是提高课堂讲授质量.教学质量中学生能力的培养,虽然有临床、见习、实习、实验室的实验等多种环节,但作为智力能力的核心——思维力的培养和开发,仍然主要依赖于课堂知识的传授,进行日积月累、潜移默化的熏陶. 为提高课堂讲授质量,将教师课堂活动的自觉性水平提高到科学性的程度,明确构成课堂讲授的质量因素和它们的地位是十分必要的.对课堂讲授进行科学的评价,对提高教学质     

开展课堂讲授质量评价 促进教学规范化 提高教学质量

课堂授课,是高等教育的主要教学形式。提高教学质量的关键和重心,必须是提高课堂讲授质量。教学质量中学生能力的培养,虽然有临床见习、实习、实验课等多种环节,但作为智力能力的核心—思维能力的培养和开发,仍然主要依靠于课堂知识的传授,进行日积月累、潜移默化的熏陶。为提高课堂讲授质量,促进教学规范化、科学化,提高教师授课质量和教学质量,我院从1999年起,开展了课堂讲授质量评价工作,取得了一定成效,现总结如下。1　评价的对象、方法、内容和结果1.1　评价对象　全院授课教师。1.2　评价方法　包括三个方面的评价:①学生评价:由学生…     

课堂教学形式初探

教学是教师和学生相互配合、相互沟通的一个共同反应过程。如何发展每个学生的天资并培养他们具有良好的品德和临床综合分析能力，是高等医学院校教育的最重要课题之一。因此，教师课堂讲授的目的不仅仅是把科学信息单向的传给学生，更应该注重调动学生学习的主观能动性，教会学生能运用新旧知识去综合分析和解决问题。为达到这一目的，我们采用了不同的课堂教学形式。一、以教师为中心的教学形式，培养学生的逻辑思维方法。此种形式主要用于传统的课堂讲授方法，整个教学过程中所涉及的授课、听课等一系列学生和教师的活动主要是以教师为中…     

怎样提高基础化学的课堂讲授效果

课堂讲授是当前我国高等学校教学的基本形式,是影响教学质量的关键环节,也是教师必须具备的基本功底。在高等医学院校怎样提高基础化学的课堂讲授效果,老一辈教育工作者为我们创造了丰富的经验,现就个人的教学实践谈几点认识。     

和青年教师谈如何做好生理学课堂讲授

课堂讲授是教学中一个重要环节,通过课堂讲授可传授知识,启发智能,沟通感情,教书育人。讲好一堂课也是一个教师知识、智慧等综合艺术的结晶及教师的创造性劳动。现就如何做好生理学课堂讲授谈谈自己的粗浅体会。一、充分备课全面、扎实而仔细的备课是做好生理学课堂讲授的前提。(1)首先要认真学习所用的教材,反复钻研推敲教材,直至深入理解或吃透教材知识体系。对不清楚的内容,要查看有关教学资料,如各种生理学教科书(中外文)、专著与综述、杂志文献。在较大量阅读的基础上,还可以向其他教师讨教。多听其他教师的课,从中加深自己对教材内容…     

记好笔记是听好课的重要一环

记好笔记是听好课的重要一环西安医科大学赵亚娥课堂讲授是学校教学的基本形式，这是由传授知识的特点所决定的。课堂讲授是否成功，一方面取决于教师的知识水平和讲授艺术，另一方面取决于学生的听课能力，这两方面相互依存，密切相关。在此，我只谈谈大学生学会听课记笔...     

妇产科护理教学的改革实践与思考

在新时期、新形势下,随着卫生职业教育教学改革的进一步深化和深入,在大力推进新教学计划和教学大纲、新教材的进程中,中等医学教育教学过程仍凸显出一些不足之处,特别是在教学方法的应用方面。由于教学班额比较大,大部分教师仍以课堂讲授为主，但教学理论与相关研究均提示，演讲式教学法是授课效果欠佳的方法之一。     

药理学教材中眼科用药问题及建议

药理学是疾病学和药物治疗学的纽带,是为临床防治疾病及合理用药提供理论基础的桥梁学科.其教材不仅是教师备课与授课的主要依据,而且是学生的主要学习及参考用书.多年来,教师都是根据教学大纲及统编教材的要求进行备课及讲授.但学生实习后反映:一些课堂上所讲药物,临床很少使用或早已不用;而临床常用的一些药物,课堂上从未讲授.     

提高心电图课堂教学质量方法的初探

课堂讲授法是心电图学教学方法中的基本教学方法,笔者认为搞好课堂讲授必须认真研究教学内容,抓住教学大纲,不断改进教学方法,综合运用"讲、看、做、论"等方法,才能提高学生的独立思考和解决问题的能力,提高心电图课堂教学的质量。     

临床课课堂教学中“例”与“理”的结合时机问题

在医学教育中,后期临床课教学的教学方法比前期基础课相对要多。除主要课堂讲授外,还可采用课间见习、病例讨论、病例分析等形式或用列举病例等方法。笔者在教学实践中发现,在不超出教学大纲和计划学时的前提下,举出一个恰当而典型的病例,既可加深学员对所学内容的理...     

调动教与学的积极性提高课堂目标教学效果

在目标教学中,教师是主导,学生是主体。要提高课堂目标教学效果,首先,充分发挥教师主导作用的积极性:(1)熟悉教材,细致备课;(2)课堂讲授,要少而精;(3)板书内容,精心设计;(4)问题解答,有问有答。其次,注意调动学生主体作用的积极性:(1)培养自学,课前预习;(2)专心听讲,积极思考;(3)做好笔记,复习巩固;(4)回答问题,主动认真。