团体心理辅导改善精神专科护士自我接纳与人际关系的实证研究

[目的]探讨团体心理辅导对精神专科护士自我接纳与人际关系的影响.[方法]对参加精神专科护士培训的44名护士进行为期10周的成长性团体心理辅导,采用自我接纳量表及人际关系综合诊断量表评价辅导前后精神专科护士的自我接纳状况及人际关系.[结果]团体心理辅导前后自我接纳量表总分、自我接纳因子分、自我评价因子分比较差异有统计学意义(P＜0.05);团体心理辅导前后人际关系总分、交友方面、待人接物方面比较差异有统计学意义;交谈方面与接纳总分、评价因子呈负相关,异性交往与接纳因子、评价因子及接纳总分均呈负相关,人际关系总分与评价因子和接纳总分呈负相关.[结论]成长性团体心理辅导有助于提高精神专科护士的自我接纳度,改善人际关系,帮助参加培训的护士更好地适应工作.     

团体心理辅导在艾滋病科新入职护士培训中的应用

目的 探讨团体心理辅导对艾滋病科新入职护士心理健康状况的影响.方法 对36名艾滋病科新入职护士进行为期8周、每周1次、共8次的规范化团体心理辅导,采用症状自评量表(SCL-90)在干预前后对新入职护士心理健康状况进行无记名调查.结果 共发放问卷36份,收回有效问卷36份.干预后SCL-90评分在躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性评分较干预前明显下降,如躯体化、强迫干预前评分分别为(1.86±0.63),(2.89±0.48)分,干预后分别为(1.37±0.49),(1.63±0.35)分,差异均有统计学意义(t值分别为3.68,12.73,2.44,3.44,4.31,3.68,13.03,4.02,4.71;P ＜0.05).结论 团体心理辅导应用于艾滋病科新入职护士培训中,可以改善学员的心理健康状况.     

过度悲伤团体辅导在维护护士心理健康中的应用

随着医疗卫生事业的快速发展,护士职业防护受到越来越广泛的关注.由于护士直接面对患病的弱势群体,疾病的危重、生命的脆弱、责任的重大,都给从业人员带来很大的压力[1].2009年12月13日,1例先天性心脏病患儿的死亡在我院某科室引起部分护士强烈的情绪波动,为此我们探索性地进行护士团体心理辅导,取得满意效果.现报告如下.     

团体心理辅导对护理人员心理健康及应对方式的影响

目的:探讨团体心理辅导对护理人员心理健康及应对方式的影响.方法:对 82名护理人员进行团体心理辅导,团体心理辅导前后均进行症状自评量表(SCL-90)和简易应对方式量表评分.结果:团体心理辅导后护理人员的SCL-90各项目评分明显降低,与辅导前比较差异均有统计学意义(P<0.05);团体心理辅导前后护理人员的消极应对评分比较差异具有统计学意义(P<0.05).结论:团体心理辅导干预可有效提高护理人员的心理健康水平和积极应对方式,降低负性情绪及消极行为,值得临床推广应用.     

团体辅导在缓解临床护士压力中的应用研究

[目的]探讨团体辅导在缓解临床护士压力中的作用。[方法]随机整群选取我院普外科病区中的2个护理单元,1个为对照组,处于常态;1个为实验组,运用团体辅导技术开展每月1次的护理科会,连续1年。干预前后采用护士压力源量表和护士工作满意度量表分别对两组施测。[结果]实验组干预前后评分差异有统计学意义（P〈0．05）。[结论]运用团体辅导技术开展护理科会能有效缓解护士的压力,提高护士工作满意度。     

团体辅导在缓解临床护士压力中的应用研究

[目的]探讨团体辅导在缓解临床护士压力中的作用.[方法]随机整群选取我院普外科病区中的2个护理单元,1个为对照组,处于常态;1个为实验组,运用团体辅导技术开展每月1次的护理科会,连续1年.干预前后采用护士压力源量表和护士工作满意度量表分别对两组施测.[结果]实验组干预前后评分差异有统计学意义(P＜0.05).[结论]运用团体辅导技术开展护理科会能有效缓解护士的压力,提高护士工作满意度.     

团体心理辅导在学生素质教育中的应用

团体心理辅导是一种利用团体的力量来帮助个体成长的心理辅导技巧.本文总结了在护生素质教育中引入团体心理辅导的方法及对增进护生心理健康、开发潜能、提高各种能力和营造良好班集体等方面的作用.实践中体会到:团体心理辅导是一种积极的人际互动过程,强调护生的亲身体验和感受,同时它又是一个创造性的过程,辅导效果取决于师生双方的创造性发挥.     

基于焦点解决技术的团体心理辅导对低年资护士职业压力应对方式的影响研究

目的探讨基于焦点解决技术的团体心理辅导对低年资护士职业压力应对方式的影响。方法以数字排序及自愿原则将89名护士分对照组55人和观察组34人。对照组采用常规个人谈心谈话,观察组在对照组基础上增加基于焦点解决技术的团体心理辅导。干预前后采用应付方式问卷、护士工作压力源量表、离职倾向量表对护士进行评价。结果干预后观察组成熟型应对方式解决问题、求助得分高于对照组,不成熟型应对方式自责、幻想、退避得分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预后观察组护士工作压力源量表总分及护理专业及工作方面、工作量及时间分配、患者护理、管理及人际关系4个维度均分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预后观察组护士离职倾向量表总分及3个维度得分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论基于焦点解决技术的团体心理辅导能帮助低年资护士更好地应对职业压力,降低离职倾向,促进护士个体成长。     

NSP在精神专科护士培训中的应用

以标准病人（SP）相关理论和方法为基础,探讨护士标准病人（NSP）在精神专科护士培训中的作用及 效果。通过在精神专科护士培训过程中采用 NSP 进行专科技能教学和考核,改变了培训的形式,丰富了培训的内 涵,提高了专科技能考核的可操作性,提升了培训的效果,95.2% 的学员认为 NSP 对提高自身专科技能有较大帮助; 100% 的受训者表示自己希望能将 NSP 运用到以后的专科护理评估及临床护理教学中去,98.2% 的用人单位认为受 训后的专科护士在专业技术能力、沟通能力等方面得到了明显提高,实现了全方位人才培养模式。     

团体心理干预在提高临床护士心理健康程度中的应用

目的:探讨团体心理干预在提高临床护士心理健康程度中的应用效果。方法:将2019年11月1日～2020年10月31日62名在职且存在压力的护士随机分为对照组和观察组各31名。对照组采用传统心理护理干预,观察组采用团体心理干预。比较两组干预前后心理状态[采用症状自评量表(SCL-90)和团体成员主观评估表]。结果:干预后,护士强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、偏执等因子评分均低于干预前(P0.01);干预后,护士了解自我、沟通分享、了解情绪、管理情绪、改变认知与解决困难等评分均高于干预前(P0.05)。结论:团体心理干预能有效缓解护士心理压力,提高护士的心理素质,值得推广与应用。     

精神科护士心理健康状况及应对方式的性别差异

目的：了解精神科护士心理健康状况及应对方式的性别差异。方法：采用症状自评量表（SCL-90）和应对方式问卷对精神科护士男女各40例进行调查评定,对比分析精神科男护士和女护士SCL-90总分及各因子分和应对方式各因子分。结果：精神科女护士SCL-90总分及人际关系敏感、抑郁、焦虑因子分均低于男护士,差异有显著性（P〈0.05） 应对方式问卷中除合理化外各因子分男女护士存在显着性差异（P〈0.05或P〈0.01）,其中,解决问题、求助因子分女护士高于男护士,幻想、自责、退避因子分女护士低于男护士。结论：精神科女护士心理健康状况及应对方式优于男护士。     

精神科护士应对方式与心理健康状况的相关性分析

目的 探讨精神科护士应对方式与心理健康水平的相关性.方法 采用应对方式问卷、症状自评量表SCL-90对156名精神科护士进行问卷调查.采用应对量表用来调查护士所采取的应对方式,采用症状自评量表用来调查护士的心理健康水平.对调查结果进行相关性分析.结果 精神科护士的主要应对方式为"解决问题-求助型".精神科护士突出的心理...     

团体心理咨询对提高急诊护士应对压力认知程度的效果

目的 探讨团体心理咨询对提高急诊护士应对压力认知程度的效果,以期提高急诊护士主动应对压力、有效缓解压力的能力.方法 采用团体心理咨询的方法,按照设定的程序对急诊护士进行为期8周的咨询,咨询前后对急诊护士应对压力的认知程度进行问卷调查及比较,并用焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS）进行评估.结果 咨询前,急诊护士对应对工作压力认识不足、缺乏相关知识,应对方式被动、盲目,咨询后认知系统、清晰,具备了应对、缓解压力的具体方法,尤其对团队支持的认可度高,对做好急诊工作的信心提升.咨询后的SAS和SDS评分均低于咨询前,差异有统计学意义（P＜0.01）.结论 团体心理咨询可帮助急诊护士科学地认知压力、应对压力,提高了其心理健康水平及主动为患者服务的意识和能力.     

精神科护士睡眠质量与心理健康状况的调查

目的 了解精神科护士睡眠质量及心理健康状况,为改善睡眠质量、促进心身健康制订措施提供依据.方法 采用匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)量表、SCL-90及自制一般情况问卷,对165名精神科护士、145名综合医院护士进行问卷调查.结果 精神科护士中52.12%有睡眠质量问题;综合医院护士中27.58%有睡眠问题.精神科护士PSQI平均得分(7.66±3.07)分,综合医院护士(5.96±2.81)分,差异有统计学意义(P<0.01);PSQI总分与SCL-90各因子分均呈正相关(P<0.05).结论 精神科护士睡眠质量差,躯体化问题严重,睡眠质量与心理健康密切相关.     

效能团体辅导对护理本科生临床实习效果的影响研究

目的评价效能团体辅导对护理本科生一般自我效能感及临床实习效果的影响。方法选取在某三级甲等医院呼吸科实习的37名护理本科实习生作为研究对象,试验组18名,对照组19名。对试验组进行5次"我自信,我成长"团体辅导。采用临床实习效果问卷和一般自我效能感量表对两组学生进行测评。结果试验组实习生一般自我效能感得分、临床实习总效果及理论知识和动作技能维度的得分均高于对照组(P<0.05)。结论效能团体辅导可提高实习生的自信心及其临床实习效果。     

不同文化层次精神科护士心理健康状况的调查

目的 了解不同文化层次精神科护士的心理健康状况，研究文化水平对精神科护士的心理健康影响。方法采用精神症状自评量表(SCL-90)对云南省十二个地州十三家医院从事精神科护理的人员进行测评，并将结果加以对照分析。结果不同文化层次精神科护士各因子分及总分由低到高依次为：大专、中专、高中、初中。大专护士除躯体化因子分外的其他各项因子分均低于国内常模。初中护士除人际关系因子分外的其他各项因子分均高于国内常模。大专护士与初中护士文化层次相差较大，各因子分之间的差距也较大，除敌对、偏执因子分外的其他因子分都存在显著性差异。结论文化层次相对高的护理人员心理健康状况也相对较好，心理健康状况由相对较好到差依次为：大专、中专、高中、初中。     

北京某三级甲等精神专科医院男护士心理健康与应对方式的相关性

目的 探讨精神科男护士的心理健康状况及应对方式的相关性.方法 采用症状自评量表（SCL-90）和简易应对方式问卷（SCSQ）,对某三级甲等精神专科医院100名精神专科男护士进行问卷调查,并分析两者间的相关性.结果 共发放调查问卷100份,收回有效问卷95份,有效回收率为95％.精神科男护士SCL-90总分为（156.06±58.72）分,其中躯体化（1.66±0.71）、抑郁（1.70±0.78）、焦虑（1.56±0.71）、敌对（1.76±0.79）、恐怖（1.54±0.51）因子得分皆高于全国男性常模组（129.96±38.76）,（1.38 ±0.49）,（1.51±0.60）,（1.41±0.44）,（1.48±0.56）,（1.23±0.37）分,两组比较差异有统计学意义（t值分别为4.330,3.865,2.435,2.662,3.514,5.920;P＜0.01）;精神科男护士消极应对维度得分（10.36±3.87）明显低于国内常模（30.26±8.70）分,两者比较差异有统计学意义（t=-50.16,P＜0.01）;护士的消极应对方式与心理健康水平呈正相关（P＜0.05）,而积极应对方式与SCL-90各因子呈负相关（P＜0.05）.结论 三级甲等医院精神科男护士心理健康水平与应对方式密切相关,护理管理部门应重视护士的心理健康状况,引导护士采用积极的应对方式,提高其心理健康水平.     

精神科护士主观幸福感、人格特征和应对方式的相关性研究

目的 探讨精神科护士主观幸福感状况及其与人格特征和应对方式的相关性,并提出精神科护理人员管理方面的建议.方法 采用幸福感指数量表、艾森克人格问卷简式量表中国版和简易应对方式问卷,对194名精神科护士进行调查,并对其主观幸福感与人格特征、应对方式之间的关系进行了相关性分析.结果 90.3%精神科护士幸福感总分(9.13±2.51)为中度幸福感,低于教师和大中学生等群体;与常模相比,精神科护士具有较高的积极应对方式水平和较低的消极应对方式水平;精神质、神经质和消极应对等维度与主观幸福感呈负相关(P＜0.05).结论 情感淡漠、情绪不稳的人格特征及经常采取消极应对方式会削弱精神科护士的主观幸福感,重视对精神科护理人员心理健康教育和辅导有助于增强精神科护理人员的幸福感.     

精神科护士心理健康状况调查分析

目的了解精神科护士的心理健康状况。方法采用症状自评量表(SCL-90)评定195名精神科护士的心理健康状况。结果精神科护士SCL-90的各项因子得分均高于常模。年轻护士躯体化、人际关系、焦虑、敌对、恐怖因子得分均高于中年护士。结论精神科护士的心理健康值得关注,年轻的护士心理问题较为突出。