诊断学课程思政建设实践

现阶段高校的根本任务是“立德树人”,思想政治工作要贯穿教育教学全过程,让每一堂课、每一次实践、每一位老师都发挥育人的功能。因此,在《诊断学》的教学中不仅要传授专业知识,还要传承高尚医德情操,培养“德艺双馨”的医学生,如何实现思想政治教育与知识教育的有机统一,课程思政为此提供了新的思路。在《诊断学》教学中融入思想政治教育元素,强调以德为先的教学理念,培养优秀教师队伍,挖掘诊断学中的思政元素,应用以学生为中心的案例教学法、讨论法、情景模拟教学法等,通过教师的言传身教,引导学生形成正确的认知,全面提升医学生职业素养。     

医学生理学开展课程思政的探索与实践

医学专业的特殊性和医学模式的转变,使医学生的思政教育备受重视.生理学作为医学基础学科,以“立德树人”为教育目标,挖掘专业课程中所蕴含的思政元素,在潜移默化中培养医学生的人文素质,家国情怀,树立正确的人生观和价值观.实现专业课与课程思政相统一,教书与育人相统一.     

立德树人视域下思政元素融入医学影像诊断学初探

医学影像诊断学课程思政的总体目标是培养医学生“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的职业精神。广西科技大学第二临床医学院医学影像诊断学课程教学团队自觉落实“与思想政治理论课同向同行,形成协同效应”的教育要求,加强师资队伍培训、修订课程大纲和思政教学目标、深度、多维地挖掘思政元素、创新课程思政教学方法、改革评价考核体系,注重坚持知识传授与价值引领相统一,在教授知识的过程中,使学生树立正确的世界观、人生观和价值观,全面提高育人质量,收到较好的育人效果。     

课程思政融入内科学的教学探索与实践

内科学是临床医学中一门重要的基础学科。在内科学课堂教学中开展课程思政,是深化习近平新时代中国特色社会主义思想,贯彻落实“知识传授”与“价值引领”同行并重,实现全程全方位育人,培养德才兼备的高素质医学人才的必然要求。文章从专业知识与爱国主义教育、医学人文素养教育、职业道德教育,以及创新思维和创新能力教育相结合等多个角度出发,详细列举思政教育案例,对课程思政融入内科学课堂教学进行探索与实践,以期为内科学课程思政带来新的思路和视角,为进一步培养医术高超、德才兼备的复合型卓越医学人才提供借鉴。     

基于立德树人的病理生理学课程思政探索与实践

在病理生理学教学中开展课程思政,构建“三全育人”体系,在教学中厚植爱国情怀,强化价值引领,加强职业精神教育及理想信念教育,落实立德树人根本任务,践行社会主义核心价值观,从而为党和国家培养担当大任的新时代医学人才。     

口腔微生物学教学中融入课程思政的实践与思考

本研究通过深入挖掘口腔微生物学课程中蕴含的思想政治教育元素,探索将思政元素融入到口腔微生物学教学过程中,帮助学生树立马克思主义实践观、认识论和科学技术观,领悟新时代健康中国战略内涵,树立服务国家需求和推动社会发展的责任意识。最终通过收集学生反馈,对课程思政的实施成效进行了总结,并对存在的问题进行了有针对性的改进。     

思政教育融入风湿病学课程的实践探索

课程思政建设的目的是要打造各类课程教育与思政教育协同共进的教育新局面,风湿病学是临床医学专业学生内科学教学中不可或缺的一部分。深入挖掘风湿病学课程中的课程思政元素,采用多种教学方法,有效将课程思政元素融入该课程的教学中,课程结束后认真听取督导专家及学生的反馈,不断完善课程,有助于培养学生爱国情操、激发学习动力,体现教育立德树人的根本任务,从而达到全面育人的目的。     

人体解剖学课程思政探索

立德树人是高校教育的根本目标,课堂教学是大学育人的主渠道.为了满足新时代立德树人的要求,提高人体解剖学课程的育人价值,本文依据人体解剖学课程特点,挖掘人体解剖学中蕴含的思政元素,并将其融入教学实践,充分发挥高校专业课程的育人功能.     

课程思政有机融入病理学教学体系的改革与实践

新形势下,为做好大学生思政教育工作,各高校紧密围绕“培养什么人,为谁培养人,怎样培养人”教育根本问题,强化组织领导,创新方式方法,努力为大学生健康成长营造良好的环境.在医学专业的必修基础课程病理学教学中实施课程思政,改革课堂教学方法,因时因地落实立德树人的根本任务,有利于培养新时代的社会主义建设者和接班人.     

彰显文化自信的中医健身学课程思政元素探讨与实践

结合建设优秀中华传统文化传承体系,弘扬文化自信,设置中医健身学课程的专业教学和思政教育双重目标,充分融入课程思政元素,理解中医传统功法和文化自信的相互交融性.采用理论讲解、现场演示、问题导向等教学方法,积极开展中医健身学课程思政教育,实现学生掌握知识、建立文化自信的目标.     

立德树人视域下高职院校临床医学专业病理学课程思政探索

立德树人是高校人才培养目标的根本要求。在立德树人视域下,高职院校临床医学专业病理学课程中开展课程思政,对于确保人才培养质量的全面提高,实现高校人才培养目标具有重要意义。本文就在病理学课程中如何实现课程思政,病理学知识点与课程思政结合点,开展课程思政的模式以及目前实施课程思政取得成果进行了探讨。     

立德树人背景下人体解剖学课程思政探索

本文从人体解剖学的课程性质出发,探讨将思政内容融入课程教学,使医学课程与思政教育同向同行,促进学生全面发展,树立学生自信,培养重责任、有担当的高素质医药卫生人才.     

医学课程思政的内涵及实践路径探析

医学课程思政揭示了医学“真善美”的教育本质,科学性、人文性是医学“求真”与“崇善”的体现,二者内容与形式的统一达到“尚美”的至高境界,研究医学课程思政建设对落实立德树人的根本任务和推进健康中国战略起到了重要作用。在教学目标上,医学课程思政教学目标应包括基本素养目标,即政治素养、文化素养、法治素养、道德修养,又包括了专业素养目标,即医学人文修养,由此,可确立“五位一体”的医学课程思政育人模型。在实践路径上,应从转变教育理念、筑牢育人意识,确立教学目标、明确育人方向,深挖思政元素、明确教学内容,创新教学方式、提升教学效果,构建评价指标、科学评价教学效果等五方面进行探索。     

基于“课程思政”理念的外语教学探索与实践

在“大思政”背景下,如何科学筹划和设计大学外语课程思政教学目标、内容、手段和策略,在提高学生的外语知识水平和能力的同时,增强他们的家国情怀,使他们树立正确的世界观、人生观和价值观,是高校外语教师必须面对并亟需解决的重大课题。本文采用实践探究法对内蒙古医科大学外语课程思政建设进行了改革尝试,不仅涉及思政元素的挖掘,更着力于进行教学主体、教学内容、教学方式的全面改革,把传递正能量贯穿于教学全过程,真正达到课程思政教育“随风潜入夜,润物细无声”的理想境界,为其他医科院校大学英语思政课程建设提供宝贵的借鉴经验。     

中医诊断学课程与多媒体教学

中医诊断学是中医基础理论与中医临床课之间的桥梁课 ,主要包括四诊、辨证两部分内容 ,四诊是收集临床资料的过程 ,是临床的最基本技能 ,辨证是在中医基础理论的指导下 ,对疾病综合分析、认识判别的过程 ,是理论在实践中的应用。因此 ,中医诊断学的教学属于临床教学 ,临床的实际操作极为重要。但是 ,由于受各种条件的限制 ,近于理想的床边教学方式很难实施。我校的中医诊断学教学都是在课堂中进行的 ,其结果 ,一方面学生学习时只能死记硬背 ,学习效率降低 ;另一方面 ,技能得不到训练 ,很难真正完成教学任务。随着我校校园网的建设 ,多媒体教…     

立德树人背景下药品储存与养护课程思政探索

在课程思政全面推进背景下,立足药品储存与养护课程教学需要和药储工作实际需要,依托互联网教学平台,构建思政模块和案例库,以问题为导向,探索多元化方法,在药品储存与养护理论和实训教学中开展课程思政,培养具有高度社会责任感、良好职业道德的药储专门人才,推动药学专业教学改革。     

基于立德树人背景下的医学专业学位硕士研究生课程思政的改革与探索

分析课程思政在医学专业学位硕士研究生教育中的研究现状.为推进以课程思政为导向的课程体系改革,教师需正确理解课程思政内涵,提升课程思政教学能力,实现研究生专业课程与思政课程同向而行,形成协同效应,培养国家需要的高层次医学人才.     

医学微生物学教学中的课程思政教育探索

将思想政治教育元素融入专业知识教学中是培养高校学生树立正确思想观念,提升思想道德水平的重要举措。本文通过认真梳理和总结医学微生物学教学中的知识点,融入思想政治教育元素,探索医学微生物学教学中开展课程思政和立德树人教育的方式方法,培养德才兼备的高素质医学人才。