基于导师团队模式的研究生创新能力培养研究

研究生创新能力的培养已是高等教育改革的一项紧迫任务,文章从培养创新人才的角度出发,提出导师团队模式对研究生的专业创新能力的提高和团队精神的培养起着重要作用,并对组建导师团队提出了相应的建议?     

提升药学专业研究生实践和创新能力的合作导师培养模式

为提高药学专业研究生的培养质量,充分发挥导师的指导作用至关重要。但是,传统形式上的单一导师制存在诸多弊端和局限性,因此不能积极有效地保证研究生的培养质量。本文作者从多个层面进行努力,在药学专业中采用创新合作导师培养模式,培养过程中由导师和合作导师共同组成的导师组,参与研究生培养的全过程,从而来弥补传统导师制的不足,更有效地提高研究生的培养质量。在实践中探讨药学专业研究生合作导师培养模式的实施,并为将来能更进一步推广奠定理论和实践基础。     

组建导师团队培养创新型研究生

导师是研究生教育的核心,高水平的导师是培养创新型研究生的前提。只有组建导师团队。采取既分工又合作的方式,聚集众人的智慧和能力,才能把握科研的前沿和热点,培养出具有综合能力的创新型研究生。     

军事药学研究生创新能力特征及影响因素研究

目的　探究军事药学研究生创新能力的主要特征及影响因素,为军事药学研究生创新能力培养和教育管理工作提供依据。方法　以3所军事医学类院校全日制研究生为研究对象,采取整群随机抽样方式对428名军事药学研究生进行现场问卷调研。用SPSS16.0对问卷数据作描述性统计、t检验、F检验、相关分析、多元回归分析。结果　军事药学研究生创新能力整体处于中上水平（中间值为3）,建构知识明显高于发现问题、解决问题与提升转化能力（F=39.024,P<0.001）;博三研究生创新能力高于各年级硕士研究生（F=2.602,P<0.05）;外在动机明显高于内在动机（t=4.327,P<0.001）,师生互动明显高于生生互动（t=6.755,P<0.001）;培养理念、培养主体、培养条件、内在动机、师生互动、生生互动关系在院校类别上差异均有统计学意义（t=-1.962,P<0.05;t=2.697,P<0.01;t=-2.593,P<0.01;t=2.938,P<0.01;t=4.595,P<0.001;t=2.984,P<0.01）;培养理念、培养方式、学术氛围、内在动机、师生互动、生生互动对提升军事药学研究生创新能力有显著的预测作用（F=48.711,P<0.001）。结论　军事药学研究生创新能力处于中等水平,自身及学校是影响其创新能力的重要因素,应从创新培养理念、改革教学方式、建设科研团队、营造创新氛围、完善激励机制等方面构建军事药学研究生创新能力培养模式。     

浅析导师团队建设与研究生培养质量

培养质量是研究生教育的生命线,而研究生导师团队的水平是决定研究生培养质量的关键因素。严格导师遴选、规范导师选聘、实行导师团队开放性与稳定性相结合的原则、积极开展学术交流等是建设一支优秀的研究生导师队伍,提高研究生培养质量的关键。     

导师背景国际化对研究生创新能力培养的影响

随着研究生教育规模的不断扩大，研究生导师队伍建设中出现了从数量上难于实现同步上升、导师背景国际化、专业知识结构不舍理、科研经费不足等亟待解决的问题。因此，加强导师队伍建设，提高导师的学术和管理水平等综合素质，尤其是导师背景国际化是保证研究生创新能力培养的关键。     

基于研究生视角的创新能力培养有效途径探析

目的　分析研究生对创新能力培养有效途径的看法。方法　以某医科院校研究生为对象,应用尤金创新能力测试量表和自制问卷,调查研究生一般情况、创新能力水平及其对创新能力培养的重要环节、有效途径的认识。应用SPSS 16.0进行统计分析,研究生创新能力等级水平比较实施卡方检验;研究生对培养环节、途径的重要性认识情况实施方差分析。结果　共发放问卷1 000份,回收有效问卷936份。研究生创新能力水平主要为一般（557/936,59.6%）和强（356/936,38.0%）;在各培养环节中,研究生认为科研及实践环节最重要（F=225.49,P=0.00）;在各培养途径中,研究生认为加强导师队伍建设最重要,其次是分类培养（F=50.36,P=0.00）。结论　要重视研究生对创新能力培养的意见,根据本次调查反映的重要方面,应下大力气抓好科研实践环节管理、导师队伍建设以及分类培养工作,以切实提高研究生创新能力。     

浅议影响研究生创新能力的导师因素

培养研究生的创新能力是研究生教育的核心，也是评价研究生教育质量的根本标准。在影响研究生创新能力的诸多因素中，导师队伍是根本性因素。培养具有创新型的研究生需要导师具备优秀的学术道德、精湛的业务素质、严谨求实的科学态度、锲而不舍的科学精神、洞悉把握研究方向的发展趋势和立志创新的意识。文章从导师自身素质、导师学术水平、导师道德品质及其人格等方面，阐述导师因素在研究生创新能力培养过程中的作用。     

刍议研究生导师资助制

导师资助制是研究生教育发展到一定阶段的必然产物,是缓解研究生教育中出现各种矛盾的有效手段,但仍存在学科差异使此制度难以公平执行;师生关系扭曲;边缘学科面临困境;部分导师面临淘汰等诸多问题亟待解决。     

内蒙古地区“导师组制”模式培养 护理专业硕士研究生的实践

【摘要】目的 通过实践证实“导师组制”在护理专业硕士研究生培养过程中的优越性 方法 制作问卷调查表（导师问卷调查表、研究生问卷调查表），对全校护理专业硕士生导师、研究生进行调查。 结果 导师发放问卷36份，收回35份；研究生发放问卷98份，收回98份；问卷结果显示导师问卷调查82.86%的导师与87.76%的研究生支持实施“导师组制”模式的教学模式。结论 通过“导师组制”的实施拓宽了研究生的研究领域、开阔视野、培养团队精神，并实施了与临床的无缝衔接，提高了研究生培养质量，同时也提高了导师的教学能力和科研水平。     

导师自觉加强学术学位研究生人才培养质量管控的思考

提高研究生人才培养质量是我国各高校研究生教育改革和发展的新形势。重庆医科大学生命科学研究院在探索和改革研究生人才培养质量管控的全过程中提出,加强建设导师自觉对研究生人才培养质量管控是实现提高人才培养质量的本源动力。并分别从导师职业素养、研究生思想品德教育以及研究生科研素养的训练方面,对导师自觉进行研究生培养质控的建设及提升进行思考,为全面提升研究生学术道德水平、有效提高研究生培养质量奠定基础。     

从导师视角看生物医学研究生在实验室的培养思路

生物医学相关专业的研究生培养主要以实验室研究为基础。研究生导师教育和管理能力的高低对研究生的培养质量有很大影响。最近,全球干细胞生物医学领域的多个杰出科学家对如何在实验室具体指导研究生进行了深入的剖析,其中涵盖教育理念、导师职责、指导方式的可塑性等多个方面;在激发学生潜能、支持学生多样化职业发展、构建实验室氛围等方面形成了一定的共识;另外,他们还分享了具有个性特点和很强操作性的指导方法。本文结合自身的经历和认识对此作一综述和归纳,以期对我国生物医学研究生培育提供有益参考。     

关于研究生创新能力培养的改革实践

文章就如何培养研究生创新能力，提高研究生素质进行了较为深入的探讨。研究表明，必须从提高研究生导师队伍素质、优化导师能力结构、创新教学保障机制、构建学位监督体系入手，才能有效提高研究生创新能力。     

基于医学研究生创新能力培养的导师素质现状分析及提升策略

目的 调查医学硕士研究生导师素质现状,了解现阶段医学院校对硕士研究生创新能力培养情况,并针对性地提出改进措施.方法 以某3所地方医学院校在读硕士研究生为研究对象,通过网络问卷和现场访谈形式对导师素质展开调查.结果 导师在学术水平、指导能力等方面有不同程度的欠缺,医学硕士研究生创新素质培养现状难以令人满意.结论 全方位、...     

研究生导师类型划分及转化模式的理论构建

该理论框架基于“导师对学术研究的关注度”和“导师对事务工作的关注度”对研究生导师的理想类型进行了划分,详细阐述了每种导师类型的特征,并列举了一些可能导致导师形成不同类型的原因。根据我国研究生导师的职业特点,考虑“个人理想”和“相对剥夺感”这两个影响因素,分别提出以“学术研究”和“事务工作”为基点的导师类型转化模式理论模型,并简要分析了导致此转化模式的原因;为研究生导师的相关研究与管理实践提供理论基础。     

临床专业学位硕士研究生导师考核指标的制订与初步应用

住院医师规范化培训的核心内容是临床实践能力培养,同时也是专业学位研究生培养的主要内容。随着专业学位研究生培养与住院医师规范化培训并轨,专业学位研究生导师考核体系应纳入研究生临床技能培训质量指标。通过文献检索、专家咨询等方法合理设置指标结构、考核内容,确定权重,建立临床医学专业学位硕士研究生导师考核细则,引导专业学位研究生导师加强研究生临床技能培养,提高专业学位研究生培养质量。     

药学专业有机化学实验中实施“四自一体”教学的实践与思考

有机化学实验是药学专业学生进入大学后最早接触的重要实践课程,它对于学生能力和创新精神培养具有非常重要的作用。尝试在有机化学实验课程中实施学生“自主设计实验、自身讲解实验、自行操作实验、自我总结实验”的“四自一体”教学。该教学方式完全以学生为中心,强调探究式学习,注重对学生进行各种能力训练;初步实践表明,该教学方式在调动学生学习积极性,培养其创新意识和创新精神等方面都取得较好效果。     

导师小组制培养研究生的创新能力探讨

在研究生培养中导师无疑起着核心的作用,导师制的培养模式随着研究生招收人数的增多逐渐显现出不足之处,其改革势在必行.本文从改革导师制入手论述了导师小组制的优势和管理,并对如何培养研究生的创新能力提出了见解.     

第二军医大学研究生导师对学生创新能力培养的调查

以第二军医大学为例,应用自制问卷,调查研究生导师对研究生创新能力的水平、最能体现研究生创新能力的指标以及每一指标包含内容的具体看法,为完善研究生创新能力评价、提高研究生培养质量提供依据。结果显示,导师对研究生创新能力的评价主要为一般(67.5%),认为体现研究生创新能力的指标最重要的是科研获奖和专利、发表论文;学生与导师的互动被认为是最能影响科研获奖与专利的指标(35%);导师被认为是影响学位论文质量最主要的因素(68.6%);导师认为研究生发表论文应当少而精(53.7%)。     

军队院校研究生创新能力培养的探索与实践

分析新形势下军队院校研究生培养所处的阶段性特征以及制约创新型人才培养的深层次矛盾,结合多年研究生教育管理实践,着力从强化研究生“五种意识”、建立和完善“五项机制”、营造研究生培养和谐环境等方面,提出深化军队院校研究生创新能力培养的思路措施。