学生工作中素质拓展训练的实践与探索

素质教育是培养人才的教育,其目的是培养思想素质高、身心健康、适应社会需要的人才。素质拓展训练是实施素质教育的具体措施和有效载体,是社会发展、学生成长成才的需要,是专业教育的有机补充。在高校学生工作中引入素质拓展训练,有利于进一步增强大学生思想政治工作的针对性和实效性。     

我校学生综合素质培养的探索与实践

我校从2007年开始采取了一系列措施着力提升学生的综合素质,取得了明显的成效。现将学校采取的主要做法、取得的成效和积累的经验介绍如下。     

将素质拓展训练融入医学高职体育教学的研究与实践

结合医学高职人才培养的特点与职业素质培养的个性化需求,提出将素质拓展训练融入体育教学的建设思路,阐述了课程改革的必要性、项目设计思路,以及实践工作开展情况、存在问题与改进方向。     

并轨模式下临床医学专业学位研究生综合素质培养的实践探索

临床医学专业学位研究生教育与住院医师规范化培训并轨在带来一系列优势的同时,也使研究生综合素质培养面临参与公共事务的积极性降低,自主学习和科研能力不足,导师全程、全方位育人的主导作用有待增强及职业精神培养面临更高要求等问题。文章通过调查详细分析了这些挑战,提出建立研究生综合素质测评体系,强化行为引导;创新研究生管理方式和活动载体,强化科研能力训练;加强“双天职”教育,强化教师引领;注重职业精神养成,强化医学终极价值观教育等建议。     

外科基本功训练的实践与思考

目的阐述外科基本功训练的重要性。方法根据外科教学实践进行分析总结。结果外科基本功训练是接触临床的第一步,训练的好坏与否直接影响学生的临床实习质量及今后工作的成败。结论外科基本功训练必须贯穿外科教学的全过程、注意师生合作、重视学生非智力因素培养。     

口腔医学专业硕士毕业生综合素质调查与分析

目的　通过问卷调查,了解我院口腔医学专业硕士毕业生的综合素质,为口腔专业教学改革、学生培养提供建议。方法　选择2007至2011届口腔专业毕业生为研究对象,发放学生问卷162份、用人单位问卷80份,就毕业生医疗能力、科研能力、教学能力、医德医风、自我发展等方面进行调查。结果　经SPSS 13.0统计分析显示：87.90%以上的毕业生自评医疗能力各项指标为较好及以上,97.00%（97人）自评医德医风较好及以上;99.00%（99人）的毕业生对学校教学质量满意和较满意。单位问卷调查显示,用人单位评价我校毕业生医患沟通能力指标为较好及以上的为96.60%（56人）,对我院教学质量为较满意及以上占比96.50%;对我校毕业生工作满意度为好及较好的比例达100%。结论　口腔院校毕业生综合素质良好,能够满足工作的需要。口腔医学生今后的培养方向应更注重对学生临床能力的培养,提高口腔预防医学工作能力。     

培养人际沟通能力提高学生综合素质

人际沟通是学生综合素质的重要组成部分，在对学生进行人际沟通引导、剖析的基础上，对自愿参加人际沟通能力训练的学生进行督促、指导，提示对学生进行人际沟通能力的训练很有必要,训练方法是简便、有效的。经过训练的学生，不仅人际沟通能力有较大提高,而且综合素质也有提高。     

外科手术基本技能训练教学实践

外科手术基本技能训练属于外科手术学的基础课程,也是医学生进入临床必备的基础训练。内蒙古医科大学附属医院在教学过程中,对外科手术基本技能训练的教学进行探索,通过理论讲授与实践操作训练相结合,综合运用模型、离体动物组织器官以及动物实验等手段进行系统、规范化训练。实践证明,各年级外科学专业硕士研究生的外科手术基本技能水平在训练后均得到明显提高,达到预期的教学目的。     

在唇腭裂序列治疗平台下医学生综合素质培养探索

目的　通过引入唇腭裂序列治疗平台理念与方法,探讨培养医学生综合素质的可行性与初步成效。方法　将汕头大学医学院本科二年级学生分为实验组和对照组（各20人）。实验组学生为唇腭裂序列治疗中心义工队成员,在临床教学中导入唇腭裂序列治疗平台的特色理念与方法;对照组实施常规教学。通过模糊评价方法科学量化测评指标,包括智育素质（60分）、思想品德（15分）、人文素质（5分）、身心素质（10分）、社会实践（10分）五方面;并成立专业测评小组对两组学生实施评价;组间比较采用SPSS 19.0行t检验。结果　实验组学生前述各项目平均得分为（51.477±2.381）（10.613±0.169）（4.228±0.124）（8.677±0.296）（8.565±0.421）,总分均值为（83.559±2.333）;对照组学生前述各项目平均得分为（49.746±3.176）（10.268±0.266）（4.008±0.195）（8.207±0.354）（7.575±0.321）,总分均值为（79.804±3.510）。两组之间,除了智育素质平均得分差异无统计学意义之外,其他得分差异均有统计学意义（P<0.05）。结论　在智育水平没有显著差异的情况下,思想品德、人文素质、身心素质、社会实践能对综合素质起影响性作用,在提高医学生的综合素质方面,唇腭裂序列治疗平台具有积极意义。     

加强高校基本道德教育全面提升学生综合素质

《公民道德建设实施纲要》是面向全体公民的一项道德建设工程,是贯彻“以德治国”方略的重要举措。加强高校基本道德建设,是贯彻落实《公民道德建设实施纲要》的重要组成部分。高校肩负着培养社会主义事业建设者和接班人的重任,是否认真贯彻落实《纲要》,加强高校基本道德建设,将直接影响学生综合素质的全面提升,直接影响到我国未来建设者和接班人的道德素质。随着生产力和科学技术的飞速发展,世界范围各种文化的相互激荡加剧,高校德育工作必将出现许多新情况、新问题和新矛盾,面临许多新的挑战和考验。高等院校必须重新审视教育的价值,加强学生基本道     

创建研究生自我管理平台,加强综合素质训练

医学研究生教育是我国医学高等人才的最高层次教育。医学研究生不仅应具有广博的医学理论知识和较高的科研能力,还应具备丰富的实践经验和良好的表达能力、沟通协调能力和组织管理能力等。在研究生导师负责制基础上,保证研究生培养质量的同时,我们尝试创建研究生自我管理平台,引导开展形式多样内容丰富的社会实践和文体活动,积极探索新形势下研究生综合素质训练管理模式,在研究生德育工作和必备能力培养方面取得了一定成效。     

集中培训对提升口腔门诊护士素质的作用研究

目的探讨实施集中培训对提高口腔门诊护士素质的作用及意义。方法选择16名口腔门诊护士,每月进行1次集中培训,以病人为中心、进行人性化护理、优质服务及护理教学等方面进行授课和示教。结果受训者满意度平均得分为96.56分,其中认为收获很大的护士占24%,有收获者占75%,收获不大者占1%。技术操作能力、四手操作能力、沟通协调能力及口腔专业知识有明显提高者分别占31.25%、18.75%、62.50%、50.00%;有提高者分别占50%、75%、31.25%、37.50%;提高不大者分别占18.25%、6.25%、6.25%、12.50%。结论集中培训能快速提升口腔门诊护士的综合素质,提高护理质量和专科护理水平,非常有利于口腔门诊护理队伍的建设。     

从细节管理人手提高住院医师培训质量

住院医师培训是医学生毕业后教育的重要组成部分,是培养合格医学人才的重要途径.宣武医院经过20余年的住院医师规范化培训管理,提出:领导重视、组织落实、过程管理、基地建设、考试考核、24小时制度、指导教师制度、奖惩制度和科学研究8个方面关乎住院医师培训效果.

Abstract：

Resident training is an important part of after-graduation education for medical students,and is also an important way to cultivate qualified medical talents.With 20 years management experience of resident standardized training,Xuan-Wu Hospital has found 8 aspects,including leaders'attention and implement,process management,base construction,test assessment,24-hour system,guiding teacher system,rewards and punishment system,and scientific research were related to the quality of the resident standardized training.     

从细节管理入手提高住院医师培训质量

住院医师培训是医学生毕业后教育的重要组成部分,是培养合格医学人才的重要途径。宣武医院经过20余年的住院医师规范化培训管理,提出：领导重视、组织落实、过程管理、基地建设、考试考核、24小时制度、指导教师制度、奖惩制度和科学研究8个方面关乎住院医师培训效果。     

神经外科进行脑胶质瘤亚专业医师培训的实践与思考

我国医师规范化培训制度已实施多年。本文根据我国现阶段神经外科专科医师培训和亚专业发展现状,从脑胶质瘤亚专业医师培训纲要、培训内容、脑胶质瘤亚专业培训基地的要求、培训考核方式和培训管理等方面,探讨了脑胶质瘤亚专业医师培训的具体计划与方向。其目的是为培养我国神经外科脑胶质瘤专业技术人才提供参考,以期使脑胶质瘤得到全面、标准的规范化治疗。     

构建护理学实践教学综合平台促进学生综合素质提高

天津医科大学护理学院长期致力于护理学实践教学综合平台的建设.通过建设集专业实验教学平台、人文关怀精神培养实验教学平台和实践基地教学平台于一体的护理学实践教学综合平台,培养学生的临床基本操作技能、专科技能、临床思维能力、创新能力及综合索质,显著提高了学生的学习效果,对用人单位的调查结果 显示毕业生的质量逐年提高.     

大学生素质与能力培养的实践探索

随着社会对人才需求模式的改变,素质教育必然成为高校教育改革的核心内容。为提高学生适应社会的能力,结合济宁医学院预防医学系21年的办学经验,从师资队伍建设、本科生导师制的实施、实践教学改革、人才培养过程中激励机制的建立等方面提出了探索性的思路,旨在提高大学生的综合素质,构建素质和能力培养体系的综合性框架。     

老年医学专业学位研究生培养的实践与思考

我校老年医学专业学位研究生的培养处于起步阶段,应当探索其培养方法。实践中尝试以提高专业学位研究生临床诊治能力为基础,着力培养研究生整体服务理念,提高其教学能力和临床科研思维能力。为社会输送高水平复合型的老年医学专科医师提供保障。     

在基层医院举办骨科短训班的实践和思考

为向基层骨科医生提供更为实用、便捷的继续医学教育（continuing medical education,CME）,扩大专家讲师及主办医院在区域内的学术影响力,2001年6月至2017年10月,科室利用周末时间,与基层医院合作举办了9场为期1~1.5 d,以专家讲课形式为主的骨科短训班。主题以创伤骨科为主;专家讲师以国内、省内知名医院的骨科专家为主,结合主办医院的专家;共有1200余名当地县区乡的骨科、外科医生学员参加学习培训,取得了良好的社会效果。提示与地级市医院合作举办骨科短训班,精选培训班主题,适当控制会期时间和讲师人数,可以在耗费比较少的行政会务资源的前提下,取得满意的社会效益。