关于高等中医院校科研物质条件的管理

科研管理的重要职能之一是实现科研能力和科研任务之间的综合平衡,即协调人财物等诸要素的关系,使之与科研任务相适应。医学科研工作的物质条件,主要包括仪器设备、消耗材料、药品试剂、实验动物等。管理者对整个物质管理系统进行有计划、有组织的控制和协调,使之做到人尽其才、物尽其用、财尽其利,以保证科研工作的完成。     

关于提高中医本科生创新能力培养质量的思考

文章从建立本科生导师制、强化过程管理和建立中医本科生创新能力评价机制三个角度出发，探讨如何保证学生科研素养和创新能力的培养质量。     

中医院校青年教师科研能力现状及培养建议

中医院校是中医药传承和发展的主阵地,也是推动中医药走向现代化,与世界接轨的重要力量。青年教师是中医院校师资结构中重要的组成部分,承载着中医药事业走向未来的重任,对他们科研能力的认识和培养,是各个中医院校紧迫和重要的工作。文章分析了目前中医院校青年教师科研能力整体现状和存在的问题,并对青年教师科研能力的培养提出了合理建议。     

中医院校研究生病理协作科研现状与对策

因病理学研究方法被广泛应用到各医学科研领域,使很多科研课题涉及到病理科研协作问题,但目前中医院校研究生病理科研协作状况令人担忧,有可能影响到研究生培养质量。为了解决这一问题,文章认为有必要建立病理相关科研协作基地,由经验丰富的老师指导协作,从而保证研究生培养质量,促进研究生教育事业的发展。     

中医院校病理学科研兴趣小组教学方法的体会

目的培养学生学习病理学兴趣、病理学理论联系科研实践,进一步改善教学方法,提高教学质量。方法在本校2009级中医3班67名学生中组建病理学科研兴趣小组,小组共17名成员,在病理学授课期间到本校病理切片室及动物实验室见习、查阅资料、创写论文、制作PPT、写出学习心得、最后举行PPT试讲大赛,选出前4名,颁发奖品及证书,编写成论文集、PPT集、心得体会集。结果极大地提高了小组成员学习病理学的兴趣,提高了学生的动手操作能力,提高了学生的组织和表达能力,提高了兴趣小组内沟通学生的交流能力,提高了教师对学生的责任心和热情提高了病理学教学的效果。结论科研兴趣小组教学方法在中医院校病理学教学中的应用效果良好,值得推广。     

785名中医院校学生中医统计学教学现状调查

本文采用整群抽样的方法,采用自拟问卷对2014年下学期校内所有选修中医统计学的班级进行调查,以了解中医院校医学生中医统计学课程的教学现状。结果表明,学生对中医统计学的学习兴趣不高,对课程的重要性及对将来工作的影响认识不足,且认为课程较难,因此,学习效果较差。     

西医院校中医教学实践之体会

中医是我国卫生事业的重要组成部分 ,西医院校学生必须学习和掌握一定的中医学知识和技能 ,这是我国国情和卫生保健事业发展的客观需要 ,也是培养中西医结合人才 ,发展中医药学的重要途径之一。笔者历年来从事西医院校的中医学教学工作 ,深深体会到 :要做好这一工作 ,既要求授课老师要有深厚的理论基础 ,也要有丰富的临床经验 ,并要掌握好教学手段和方法 ,善于诱导 ,才能使学生们较快地接受中医的理论和诊疗方法。下面谈谈自己的粗浅体会和做法 ,以供同道参考。1　熟识中医基本理论 ,加强临床实践中医学有一整套基本理论 ,以指导各科的临床…     

中医院校解剖学教学实践浅谈

为了培养学生的积极性、主动性、创新及动手能力 ,认为在解剖学教学过程中教师应主动转换角色 ,更新教学观念 ,采用启发式教学如鼓励质疑 ,善于类比 ,大胆求异 ,发挥其想象力 ,“授之以渔” ,注重学生动手能力的培养。     

西医院校中医教学改革实践

中医学是一门综合性很强的学科,其内涵丰富,博大精深。     

中医院校解剖学教学实践浅谈

为了培养学生的积极性、主动性、创新及动手能力，认为在解剖学教学过程中教师应主动转换角色，更新教学观念，采用启发式教学如鼓励质疑，善于类比，大胆求异，发挥其想象力，“授之以渔”，注重学生动手能力的培养。     

传承中医药文化，加强高等中医院校医学生科研素质与创新能力培养

培养有创新能力的医学青年人才,是高等中医院校教育研究的重要任务。本文通过阐述高等中医院校医学生科研素质与创新能力培养的重要性,分析部分医学院校医学生科研素质现状,探讨培养医学生科研素质与创新能力的途径与对策。     

传承中医药文化,加强高等中医院校医学生科研素质与创新能力培养

目的：探讨体表心电图ST-T改变对冠状动脉病变的诊断作用。方法：对150例体表心电图ST-T改变患者的冠状动脉造影结果进行回顾性分析。结果：150例患者中,冠状动脉造影阳性率65．33％,心电图显示ST段抬高（或同时伴有ST段压低）伴或不伴T波改变者冠脉造影阳性率为97．26％,心电图显示ST段压低伴或不伴T波改变者冠脉造影阳性率为35．06％。结论：虽然临床体表心电图ST—T改变对冠心病诊断有较好提示作用,但并非为冠心病所特有,尤其对于不伴有ST段抬高的ST—T改变患者临床诊断冠心病更应慎重。     

基于四时育人模式中医院校学生心理健康调研与实践

目前,高校学生的心理问题已成为社会关注的重点,为了探索学生心理健康问题的更佳应对策略,以学校针灸推拿学院2个班级学生为研究对象,运用中医经典四时理论,从春生—引领新方向,建立自我新认知;夏长—提升新高度,拓宽自我新视野;秋收—收获新成果,促进自我新成长;冬藏—成就新人生,树立自我新形象4个方面进行全方位调整与提高学生的心理状态。此模式的应用,为高校心理健康教育提供了新思路。     

基于循证医学思维应用PBL教学法提高中医内科研究生科研素质的实践与评价

目的:基于循证医学思维,探讨应用PBL教学法在培养中医内科研究生科研素质的教学效果与评价。方法:观察我校2011级、2012级中医内科学研究生24人,基于循证医学思维在科研选题、撰写研究报告和论文方面应用PBL教学模式,采用问卷调查形式就查阅文献、学习兴趣、分析解决问题能力、对专业现状与动态了解情况等方面对研究生进行调查,在PBL教学法结束后发放问卷调查及评价效果。结果:PBL教学模式使研究生查阅文献能力得到提高,学习主动性和兴趣得到充分调动,78%以上的研究生认为PBL教学模式对自身分析解决问题能力、对本专业知识动态了解和个人临床科研综合素质的提高有极大帮助,近80%的研究生对于PBL教学模式在科研工作中的作用给予了充分肯定。结论:与传统教学相比较,PBL教学法结合循证医学思维模式更能调动学生自主学习的兴趣,增强学生的中医科研思维能力。     

中医院校科研绩效评价的方法研究

本文在多属性决策理论与方法的基础上,综合主观与客观权重方法及灰色系统理论,建立了主客观结合的多属性综合评价方法,并根据所建立的方法,结合科研管理绩效评价实例进行了分析与说明,为中医院校科研管理提供了绩效评价的方法和手段。     

论中医护理专业学生创新能力的培养

中医护理专业教育是高等教育的有机组成部分。如何培养具有开拓精神、创新精神的中医护理人才,已成为中医院校教学改革中的一个重要问题。转变教育观念、培养创新意识＼加强中医护理临床技能的培养、重视科研意识培养和科研能力训练、采用情景式PBL教学模式能够提高中医护理专业学生的创新能力。     

从研究生视角探索中医专硕科研创新能力培养

目的:分析中医专硕研究生科研创新能力不足的原因,提高其创新能力.方法:首先从三方面夯实理论基础,推陈出新:一是规培单位优化培训结构,理论与实践相结合;二是导师组织专科学习,引导学生深入专科领域;三是学生积极交流主动学习,善于总结与思考.其次要重视实验研究,从实验走向临床.再者需要个性化培养,激发新思路.最后要多学科互动...     

高等中医药院校提升医学研究生科研能力途径探索与实践

高等中医药院校培养的医学研究生,不仅要求具备扎实的专业知识、良好的的临床技能,也要求具备一定的科研素质。只有通过多途径的综合培养和管理,才能提高医学研究生科研能力,培养出综合素质全面的人才。本文结合我校实际,对医学研究生科研能力培养途径进行多层面、多渠道分析探讨,以确保医学研究生科研创新能力的提升。     

《中医各家学说》实践教学改革中学生创新能力的培养

结合教学实践体会,探讨中医各家学说实践教学改革思路、方法及其意义。积极培养和发挥学生的主观能动性及创新能力。从seminar教学、医案教学、实验教学3个方面详细阐述中医各家学说教学改革的新思路。