微笑美学的研究与进展

微笑是动、静态美的结合，是人类传递情感的重要方式.研究微笑美学就是使人们笑的更美好.而微笑美学是口腔正畸学、口腔医学美学、医学美学专业的一个重要的研究课题。自1967年至今关于正畸和微笑研究的文章先后有23篇在MEDLINE上报道。我国口腔医学美学专业虽然起步于20世纪80年代末，但对微笑的研究却发展得很快。笔者就近期的文献作一综述。     

口腔正畸科进修医生综合素质培养探讨

口腔正畸学是研究错牙合畸形的病因机制、诊断分析、预防及其治疗的一门重要的口腔医学学科,属于大学本科毕业后教育,所以口腔正畸医师一直是通过研究生教育或进修生教育的方式来培养的。由于国内招收正畸专业研究生的院校较少,大多数口腔科医师都需要到院校进修来学习正畸专业技能。随着人民生活水平的提高,对美的追求也日益增长,面     

微笑美学的研究与进展

微笑是动、静态美的结合,是人类传递情感的重要方式[1].研究微笑美学就是使人们笑的更美好.而微笑美学是口腔正畸学、口腔医学美学、医学美学专业的一个重要的研究课题.自1967年至今关于正畸和微笑研究的文章先后有23篇在MEDLINE上报道[2].我国口腔医学美学专业虽然起步于20世纪80年代末,但对微笑的研究却发展得很快[3].笔者就近期的文献作一综述.     

口腔正畸美学的认知与临床教学实施探讨

口腔正畸美学涵盖解析面部美学的宏观美学、基于微笑美学理念的微小美学、研究牙齿美学要素的微观美学等三个范畴。正确认知口腔正畸美学对于正确诊断和确定切实可行的正畸美学目标,以及制定系统矫治计划有重要意义。在口腔正畸美学的教学中,以发展的观点预测矫治过程中的正畸美学变化,实现功能和美学的协调统一,掌握美学基本理论和计算机辅助技术等有助于拓展和深化学生对口腔正畸美学的理解和应用。     

西安交通大学口腔医院——周洪院长

<正>周洪,男,汉族,口腔正畸学教授,硕士生导师,现任西安交通大学口腔医院院长。1983年毕业于西安医学院口腔系,毕业留校后一直从事正畸学医疗、教学和科研工作及管理工作。曾任口腔正畸科主任,现任西安交通大学口腔医学院院长。兼任中华口腔医学会常务理事、中华口腔医学会正畸专业委员会副主任委员、陕西省医学会口腔专业委员会副主任委员、陕西省口腔正畸专业委员会主任委员等职。《中国美容医学》杂志、北京口腔医学杂志、西北医学教育     

全国第二期高(中)等院校《口腔医学美学》师资培训暨口腔科医生美学继续教育提高班通知

1996年11月11～16日将在上海举办全国第二期高(中)等院校《口腔医学美学》师资培训暨口腔科医生美学继续教育提高班,由口腔医学专家系统讲授美学—医学美学—人体美学—审美心理学—容貌美学—口腔医学美学—口腔各科临床应用美学与美容。①学员对象:高校口腔医学院(系)和卫校口腔专业教师,口腔医院、口腔科在职医护人员。②报到时间与地点:1996年11月4～9日,上海市延长中路399号上海铁道大学口腔医学院。③10月20日前务将参加者的姓名、性别、单位及返程车次等寄至上海铁道大学口腔医学院办公室李有童主任收,邮编200072,联系电话021—56632052     

高职高专院校《口腔修复学》的课程思政教育探讨

课程思政是一种全新的教育模式,高校思想政治工作要求广大教师坚持把立德树人作为中心环 节,把思想政治工作贯穿教育教学的全过程。口腔修复学作为口腔专业的核心课程,是口腔医学教师进行 课程思政的重要载体,将口腔修复学课中融入思政元素可以丰富学生的专业知识储备,培养学生的家国情 怀及职业素养,最终以提高教学质量,以培养全面发展的口腔医学人才。本文基于高职高专口腔修复学课 程特点,以贴面修复为例,开展课程思政教学,并阐述了教学设计思路及教学实施方案,以期为口腔医学 专业课程思政建设提供思路,从而实现口腔专业课程从教学到育人的转变。     

安徽医科大学口腔系开设《口腔医学美学》课程12年

安徽医科大学早于 1987年就开始在口腔专业高年级学生中开展《口腔医学与美学》、《容貌美学概论》和《口腔审美学》系列讲座至今已坚持 12年 ,收到良好效果 ,深受学生的欢迎和好证。 1995年和 1996年 ,安徽医科大学口腔系协助中华医学会医学美学与美容学分会口腔学组在上海举办了两期全国高 (中 )等医学院校《口腔医学美学》师资培训班暨教学研讨会 ,以促进了教学水平的提高。最近 ,根据国家对医学生素质教育的要求 ,结合国外牙医学院普遍将牙科审美学作为必修课程和我国美容牙科迅速发展的经验 ,经全校教学工作会议论证 ,上级有关部门批准…     

全国第3次口腔医学美学与美容学术大会征文通知

经中华医学会批准,全国第3次口腔医学美学与美容学术大会将于2 0 0 4年12月在海口市召开。参加会议者将获得中华医学继续教育学分。会议期间并邀请国外及国内知名专家讲授美容牙科新技术。一、征文内容1.口腔医学美学理论研究与基础研究;2 .口腔临床美容心理学研究;3.口腔修复、正畸、牙体、牙周、种植、颌面外科等临床实践中的美与审美问题;4 .美容牙科新技术、新理念;5 .牙饰与装饰义齿的临床与审美;6 .美容牙科的市场学研究;7.口腔科学专业专科、本科和研究生的美学课程设置与教学经验总结;8.其他相关内容。二、征文要求请将论文全文、摘…     

关于口腔正畸学研究生教学改革的思考

<正>口腔正畸学是研究牙、颌、面畸形的病因机制、诊断分析、预防和治疗,理论与实践并重的口腔临床学科。本门课程的主要内容涉及口腔正畸学的基本理论、专业知识和临床基本技能。通过正畸专业课学习,使研究生能够掌握口腔正畸学专业的基本知识理论与临床技能,具备独立开展正畸临床工作的能力[1-3]。1制定合理的教学计划第四军医大学口腔医学院正畸科研究生的常规培养分三个阶段进行。根据专业特点,三年中培养的     

高等医学院校口腔专业《口腔医学美学》教学大纲初探

高等医学院校口腔专业《口腔医学美学》教学大纲初探孙少宣随着医学美学的兴起和发展，口腔医学美学逐步登上了我国高（中）等医学院校的教学殿堂，并在不断探索中前进。迄今已有１０余所医科大学的口腔医学院（系）开设了口腔医学美学系列讲座，或列为选修课，选修率几乎...     

直观教学法在口腔正畸教学中的应用

目的:研究直观教学法在口腔正畸教学中的应用及其效果。方法:以佛山科学技术学院口腔医学专业大四学生80人作为研究对象,随机分为实验组和对照组各40人,实验组采取直观教学法,对照组采取传统教学法。以理论考试和调查问卷的方式对两组的教学效果进行评估。结果:实验组理论成绩为(84.5±4.0)分,高于对照组的(73.5±6.5)分,差异具有统计学意义(P<0.05)。调查问卷结果显示95%的学生对直观教学法满意。结论:在口腔正畸学教学中采用直观教学法提高了学生分析问题的能力,培养了临床思维,加强了理论与临床结合的能力,取得了满意的教学效果,值得在口腔正畸教学中推广。     

创造美的微笑--评我国口腔医学美学的发展

美学牙医学、美容牙科学、齿科审美学、牙科美学在西方常交互使用 ,未严格区分其内涵和外延 ,在国际上正式场合多使用“美学牙医学”(ａｅｓｔｈｅｔｉｃｄｅｎｔｉｓｔｒｙ)一词 ,意为从美学角度研究牙医学的一门学问。口腔医学美学 (ｓｔｏｍａｔｏｌｏｇｉｃｅｓｔｈｅｔｉｃｓ)与美学牙医学的研究角度、手段和目标恰好是一致的 ,只是在研究范围上不仅仅是牙器官 ,而是扩大到口腔器官、口颌系统 (ｓｔｏｍａｔｏｇｎａｔｈｉｃｓｙｓｔｅｍ ) ,这是中国口腔医学美学的一大特色。一门新学科的起步 ,从何时算起 ,《科学学》中尚未统一。有…     

综合性教学模式在口腔美学修复临床教学中的应用

口腔医学美学是口腔医学与美学的结合,是以美学理论指导口腔医学实践的一门新兴交叉学科。口腔修复体也正在由实用功能向审美功能发展。因此,对于口腔医学专业的学生,不仅要系统地学习美学的知识和原理,还要应用在口腔修复实践上。近年来,我们采用多种教学方法相结合,对已有的传统教学模式做进一步改进,注重提高美学修复的实战能力,使学生能够有效地与患者沟通,较好地完成了口腔美学修复病例,取得良好的效果。     

不断发展的口腔修复美学

口腔修复美学是口腔医学美学的重要组成部分，它的发展离不开它的母体——口腔修复学。口腔修复学是研究用符合生理学的方法修复口腔及颌面部各种缺损，使其恢复形态、功能、发音和美观的一门科学。口腔修复美学则更强调美学效果，更突出个性外观，因此，口腔修复美学要有美学原理作指导，要用审美的角度评价修复质量。而要想获得具有美学效果的修复质量，必须运用不断创新的材料、技术、方法。口腔修复美学的内容十分丰富，现仅就其沧海中之一粟简述如下。     

试论口腔医学中审美设计构图学的临床作用和地位

试论口腔医学中审美设计构图学的临床作用和地位华南热带作物科学研究院医院口腔科（５７１７３７）吕燕宗１概述美学（Ａｅｓｔｈｅｔｉｃｓ）是研究美（特别是艺术美），美感和审美活动的科学［１］。美学与口腔医学相关联，是由于口腔颌面部是人类容貌的高度敏感区。而...     

中华医学会全国第三次口腔医学美学与美容学术大会征文通知

经中华医学会批准,全国第三次口腔医学美学与美容学术大会将于2004年12月在海南省海口市召开,参会者将获得中华医学会继续教育学分,并邀请国内外知名专家讲授美容牙科新技术。现将征文通知事宜通知如下:一、征文内容:1.口腔医学美学理论研究与基础研究;2.口腔临床美容心理学研究;3.口腔修复、正畸、牙体、牙周、种植、颌面外科等临床实践中的美与审美问题;4.美容牙科新技术、新理念;5.牙饰与装饰义齿的临床与审美;6.美容牙科的市场学研究;7.口腔医学专业专科、本科和研究生的美学课程设置与教学经验总经;8.其他相关内容。二、征文要求:请将…     

口腔正畸教学中多学科联合治疗理念的培养

在我国,口腔疾病的发病率逐年上升,针对一些病情复杂的患者,只有通过正畸、口内、牙周、口外、种植、修复等口腔多个学科进行科学协作,才能取得理想的治疗效果。因此,正畸医生如果仅局限于排齐牙齿显然是不合格的。本文从临床实际出发,重点讨论正畸教学中多学科交叉的特点以及联合治疗理念的培养,以求提高正畸医生在口腔医学中的综合治疗能力。     

口腔正畸治疗在颞下颌关节疾病中的应用进展

颞下颌关节疾病（TMD）是一种发生率较高的口腔颌面部肌肉骨骼疾病，病变部位包括颞下颌 关节、咀嚼肌及相关结构。TMD发病机制复杂，多与炎症因子、氧化应激（OS）、遗传基因等相关。口 腔正畸学是口腔医学的重要分支学科，可通过种植义齿、牙齿修补、佩戴矫治器等方式对牙齿与口腔颌面 部畸形进行矫正。但目前国内外研究关于口腔正畸治疗与TMD中的关系尚存在一定争议，故本文就口腔 正畸治疗在TMD中的应用进展作一综述，以明确两者之间关系，以期为临床后续治疗提供参考。     

行业动态

由中华医学会主办的全国第三次医学美学与美容学术交流会定于11月在南宁召开,征文内容有:医学美学与医学美容学基础研究和理论研究;医学审美心理学研究,医学审美教育研究;人体各部位美容外科临床经验总结;影响人体美的皮肤病防治经验总结,皮肤美容保健临床经验总结;美容器材及护肤用品研制应用;口腔修复美学、口腔正畸美容临床经验总结,护理美容研究,医学领域中的美与审美。联系电话:0791—6268159。(郑升平)