创建国家精品课程的思路与举措

创建国家精品课程是教育部"质量工程"的重要组成部分.我系按照教育部<关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知>的要求和思路,将创建国家精品课程与学科建设和人才培养紧密结合在一起,不断提高认识,加强学习,总结经验,吸取教训,于2004年成功创建国家级精品课程--病理生理学.我们的体会是长期积累和不断发展是创建国家精品课程的基础;高水平的科学研究是创建国家精品课程的原动力;一流师资队伍是创建国家精品课程的关键;一流的教学内容和先进的教学方法是创建国家精品课程的核心;教材建设是创建国家精品课程的保障.创建国家级精品课程应当高度重视这五个方面的工作.     

精品课程建设的内涵与思路

1精品课程建设的内涵教育是艺术,其生命在于创新;教育是科学,其价值在于求真。创新的理念,求真务实的态度是精品课程建设的思想保证。     

对国家精品课程建设的理解与体会

创建国家精品课程是教育部"质量工程"的重要组成部分,第四军医大学自实施"精品战略"以来,不断完善和优化教学资源,在教学内容、教师队伍、教学设计、教学手段、教学管理与教学效果等各方面有了质的飞越。本文通过对国家精品课程内涵的理解,结合我校的成功经验,提出了高校精品课程建设的几点体会。     

精品课程网站设计策略及创建思路

精品课程网站是精品课程建设和评价的窗口,网站设计要以教学设计理论为指导,做到体系完整独特,导航层次分明,突出专业风格。媒体设计制作要精益求精,突出特色资源且丰富实用,检索功能完备。文章结合实践对比进行了阐述。     

病理生理学精品课程网站建设探索与体会

精品课程建设工程是教育部＂高等教育改革与质量工程＂的重要组成部分,自实施以来,对高校课程建设和教学改革起到很大的推动作用,促成一批国家、省级以及校级精品课程的产生,这对提高高等院校教育教学质量具有重要意义。精品课程上网,能最大限度地扩大精品课程的受众人群。因此,制作和开发课程网站成为申报精品课程的必备条件之一。     

欠发达地区医学类高职高专国家精品课程建设的探索与实践

精品课程是具有鲜明特色的示范性课程,建设标准高,理论性和实践性比较强。根据我校的实际情况,我们制定了精品课程建设规划,从理论、实践和特色三个方面进行了积极的探索,取得了显著成效。2006年,我校病理学与病理生理学课程被评为湖南省精品课程和国家精品课程。     

病理生理学精品课程建设的探索与思考

总结了青海大学医学院病理生理学教研室在创建病理生理学校级精品课程中的经验和体会。认为在建设精品课程过程中应该坚持将教学内容创新和师资力量建设放在首位,坚持教学改革,提高教学质量,并积极搞好网络课程建设。如何建设和应用精品课程网站的相关问题、可持续发展问题、师生互动和学生自主学习平台等问题是目前存在的难题和需着重解决的问题。精品课程的建设是一个系统工程,需要多部门的协调配合来逐步发展完善。     

因材施教在病理生理学精品课程建设中的运用

病理生理学是联系基础和临床的一门重要桥梁学科.如何在有限的课时内高质量地完成教学任务是病生教师的工作重点.中山大学病理生理学教研室针对学科特点,因材施教,于2010年成功获得国家级精品课程的称号,文章旨在总结并与同行分享交流教研室在学科精品课程建设中的部分经验.     

创建分析化学精品课程的探索与实践

精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分,以邓小平理论和三个代表重要思想为指导,遵循高等教育的发展规律,适应新时期大学教学发展趋势,与时俱进,开拓创新,是深化教学改革、提高教育质量的重大举措[1-2].     

专科药理学精品课程的创建与思考

精品课程是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分,实施精品课程建设是教育部为了不断提高教学质量和人才培养水平而推出的一项重大举措。我教研室结合学院的人才培养目标,创建了具有高职高专特色的药理学精品课程,现就创建过程作一总结。     

医学类国家精品课程申报情况和推荐结果的分析与思考

受教育部高等教育司委托，中国高等教育学会医学教育专业委员会承担了医学类国家精品课程的推荐工作。2006年，48所院校申报了72门课程，经过学会组织专家评审，推荐了16所院校的20门课程参加国家精品课程的评审。本文分析了申报课程的总体情况和不同学科门类的课程情况，比较了获得推荐课程和未获推荐课程的差别所在，针对申报课程和推荐过程中存在的问题，提出了相关的建议。     

病理学精品课程的建设与可持续发展

病理学是连接基础医学与临床医学的桥梁课程。北京大学医学部基础医学院病理学系以学科发展为基础,从教学模式、教学方法、教学内容、软件和硬件配套设施、考试评估等方面,对病理学课程进行了不断的改革创新,课程建设取得了一定的成绩,并于2005年被评为国家精品课程。本文结合病理学精品课程的建设和发展,旨在探讨作为国家精品课程可持续发展的思路。     

医学国家精品课程在线学习支持系统的现状分析与对策

实现精品课程资源共享,为学习者的学习提供支持服务,精品课程的在线学习支持系统建设非常重要.本文从互动交流、学习辅助和学习评价3个维度调查分析了医学国家精品课程在线学习支持系统建设现状及其存在的问题,并提出了相应的对策与建议,以期为完善我国精品课程建设有所助益.     

口腔颌面外科学精品课程建设实践与思考

目的 探讨口腔颌面外科学精品课程建设的有效实践途径.方法 依托学科优势,注重师资队伍的培养,加强精品课程教学内容的建设、教学方法的改革,完善教学的过程管理.结果 通过精品课程建设,口腔颌面外科学课程在教学体系、教学团队和质量上有了比较明显的提升.结论 精品课程的建设在教育资源共享的基础上,必须逐步进行课程体系的调整,探索和加强教学的内涵建设,同时要建设一支优秀的教学团队.     

口腔颌面外科学精品课程建设实践与思考

目的 探讨口腔颌面外科学精品课程建设的有效实践途径.方法 依托学科优势,注重师资队伍的培养,加强精品课程教学内容的建设、教学方法的改革,完善教学的过程管理.结果 通过精品课程建设,口腔颌面外科学课程在教学体系、教学团队和质量上有了比较明显的提升.结论 精品课程的建设在教育资源共享的基础上,必须逐步进行课程体系的调整,探索和加强教学的内涵建设,同时要建设一支优秀的教学团队.     

民族医学网络课程的设计与应用实践

本文从民族医学网络课程的开发设计的背景和意义出发,分析了该网络课程在开发过程中的教学设计思想及模块建设,探讨了该网络课程的设计制作经验和建设体会.实践证明,民族医学网络课程教学效果明显、成绩显著.     

儿科学教学创新是创建精品课程的原动力

精品课程作为国内同一学科领域先进水平的名牌课程,应该体现引导教育教学改革方向,鼓励教师教学创新,促进学生主动地、创造性地学习的特质。本文重点介绍了中南大学湘雅医学院儿科学课程建设中的教学创新的经验、解决的问题和取得的成果。我们认为,创新是一切教育进步的前提和源泉,教学创新是创建国家精品课程的原动力。     

构建精品课程建设精细化质量管理体系的研究

精品课程建设是质量工程的重点建设项目。文章结合国家精品课程建设现状,以精细化管理为指导,以2003-2010年《国家精品课程评审指标体系》为研究对象,对其评审指标体系和质量管理现状进行了解析,在此基础上提出构建国家精品课程建设精细化质量管理体系的模式和思路,以期为高校研究精品课程建设基本规律、探索其可持续发展及质量改进方法提供参考。     

药理学精品课程网站平台建设与有效利用

精品课程网站平台建设是国家为实现优质教育资源共享、促进信息化教学而实施的重要举措.本文分析了北京大学医学部药理学精品课程网站平台的优势,并对目前精品课程网站平台可能出现的问题及解决方法进行了探讨,以期为高校精品课程建设的实践提供参考.

Abstract：

The objective of online national fined-designed course is to facilitate information and resource sharing as well as teaching quality improvement. The author analyzed the advantage through their own experience, the current problems and solutions were discussed with a view to provide reference for other national fined-designed course.