专科成人医学院教师在补充人文社科知识之我见

当前我国高等医学教育改革的一个重要课题,是把人文社会学科知识与医学自然学科知识相结合。鉴于我国专科成人医学院校教育的特点以及医学模式的转变,有必要尽快补充专科成人医学院校教师的人文社科知识,应在各种形式的继续医学教育以及自我教育中,重视增加人文社会学科内容,采取措施,加强管理,提高教师人文素质,以适应医学教育模式的转变。     

我国医学院校人文社科教育发展思路

加强人文社科教育已经成为各高校及整个教育界一致认同的观点,也是高等医学院校教育改革和发展的需要和新趋势,更是培养新世纪高素质复合型医学人才的重要内容。     

医学院校人文社科课程改革探索

自20世纪80年代以来,由于我国经济、社会的飞速发展和医学技术的不断进步,我国高等医学教育得到了快速发展,教育教学改革的力度也不断加大,以适应不断变化的形势,培养满足时代需要的医学人才。当前人们对健康越来越关涟,对医学的综合素质提出了更高的要求,因而医学院校人文社科课程改革被提到越来越重要的地位。如何通过人文社科课程改革,建立一个符合现代高等医学教育需要的人文社科课程体系,已成为医学院校教育管理的一个重要目标。     

加强高等医学院校人文素质教育的思考

医学教育以培养具有科学素质和人文素质的人才为目的。当前我国高等医学院校的人文素质教育形势严峻。要培养高素质医学人才,必须更新教育观念,改革教学方法,充分利用校园文化的作用,全面提高医学生的人文素质。     

医科院校发展人文社科专业的若干思考

《中国医学教育改革与发展纲要》中明确指出 ,必须采取有力措施 ,调整专业结构 ,拓宽专业口径 ,进一步调整专业设置 ,积极发展医学相关类专业。根据这一指导思想 ,积极调整专业结构 ,主动适应社会经济发展对人才培养的需求 ,在医科院校中发展人文社科专业已成为一种趋势 [1～ 3]。1　发展人文社科专业的原因1 .1　社会经济发展的要求 :高校培养的人才都必须服务于社会 ,人才能否满足社会的需要 ,决定了高校人才培养的目标。随着我国社会经济的不断发展 ,社会对卫生保健服务人才的需求发生了巨大的变化。具体地说 ,疾病谱的变化和医学模式的…     

中美医学院校人文素质教育比较研究

人文素质教育是医学教育的重要组成部分,文章从历史发展、人文基础、课程设置、教学内容、教学方式和方法等五个方面对中外医学院校的人文素质教育进行对比分析,为我国医学院校更好的实施人文素质教育提供一些有益的建议。     

中外医学院校人文素质教育的对比研究

文章从人文基础、课程设置、教学内容、教学与考核方法、师资力量五个方面对中外医学院校的人文素质教育进行对比分析,为我国高校医学院校实施人文素质教育提供一些有益的经验启示。     

医学院校护理学专业人文社科课程设置调查与分析

为加强护理学生人文素质教育 ,对山东省高等医学院校护理学专业人文社科课程设置情况进行了调查分析 ,明晰了山东省护理学专业人文社科课程设置的缺陷与不足 ,从发展的观点 ,就人文社科课程设置情况进行了探讨并提出了有关改革思路。     

强化医学院校大学生人文素质教育的思考

在医学领域，无论是从健康、疾病的概念到临床决策过程；还是从人类基因组研究的伦理问题到对患者的关怀，都蕴涵着对人类价值的终极关怀，无不体现出人文精神的传统。因此，如何促进人文教育与医学教育内容相融合，使人文素质教育渗透于教育之中，是医学院校人文素质教育所面临的亟待解决的问题。     

山东省某医学院校医学生人文素质现状调查

目的：了解山东省某医学院校医学生人文素质现状,为该校更加有效的开展人文素质教育提供依据.方法：利用自拟的调查问卷,运用TOPSIS综合评价分析方法,从医学人文知识、人文精神、人文思想和人文方法等方面,对医学生的人文素质进行调查.结果：高年级的医学生人文素质要比低年级的医学生总体水平略高,提示该校医学生的人文素质在行为方式、合作精神和创新能力等方面得分偏低.结论：医学院校要充分发挥临床实习的教学作用,加强医学生的人文素质培养力度,以提高医学生的综合素质.     

加强继续医学教育实现专科医师医学人文素质的优化

“人文医学”是现代医学发展的趋势,重视医师人文素质的提高是形成人文医学的重要举措。在医疗队伍中,专科医师作为年轻、富有朝气的医学人才群体,必将成长为医疗行业的中坚力量。随着专科医师队伍的不断扩大,有效地培养、优化这个群体的医学人文素质,形成良好的医疗环境,是研究者日益关注的问题。以继续医学教育为基础,逐步实现专科医师医学人文素质的优化不仅是实现专科医师全面发展的需要,同时也是医院未来快速发展的关键举措之一。     

22所医学院校七年制临床医学专业人文社科课程设置研究

为了加强七年制医学生的人文素质教育,我们对22所医学院校七年制临床医学专业的人文社科课程设置情况进行了调查,调查数据用Excel 97进行统计,结果表明,七年制临床医学专业人文社科必修课、选修课的学时数和门数各校差异较大。其中人文社科必修课总学时占全部必修课总学时的比例最高的达15.00％,最低的只有3.60％,平均为8.33％;对人文社科必修课、选修课的主要科目的开课率进行了比较;调查显示,各校人文社科课程设置方式依次为任意选修课、必修课、指定选修课,据此,提出了若干建议。     

湖北省某高等医学院校人文素质培养体系探讨

高等医学院校对医学生进行人文素质培养是适应新的医学模式转变的需要,也是为了适应医学教育工作可持续发展的要求和适应医学实践的内在要求。本文针对目前高等医学院校的医学生在人文素质教育培养过程中存在的人文教育理念缺乏、课程设置不合理等问题,并结合湖北某高等医学院校医学生人文素质教育的现状,对建立科学有效的人文素质培养体系进行了探索,旨在推进医学生人文素质与医学教育的进一步融合,从而为我国高等医学院校更加有效的培养优秀医学人才提供理论依据。     

我省高等医学院校临床医学专业人文社会科学课程设置的调查与分析

本文以加强医学生人文素质教育为目的，对山东省高等医学院校临床医学专业人文社会科学课程设置情况进行了调查，调查数据经计算机进行统计处理。结果表明：山东省高等医学院校临床医学专业人文社科课程设置情况各校差异较大，其中人文社科必修课总学时占必修课总学时的比例最高的达9．6％，最低的只有7．4％，平均为8．6％；人文社科选修课总学时占选修课总学时的比例最高的达45．4％，最低的只有21．8％，平均为34．2％；我省高等医学院校临床医学专业人文社科课程设置很不平衡。     

医学院校人文素质教育初探

21世纪对医学人才提出了更高要求，人文教育教育是我国医学教育中的薄弱环节，为适应医学发展趋势及社会对人才的需求，医学院校必须进一步探索提高人文素质的教学方法。     

医学院校发展人文素质教育探析

我国不少医学院校在对学生的人文素质教育方面还存在较大差距,本文探讨通过开设人文素质教育课程,采用恰当的教育方法,加强校园文化建设及监督管理等途径提高医学院校的人文素质教育水平,以培养出适应当代医药卫生事业发展的医学生。     

关于医学院校加强人文素质教育的思考

根据社会发展对医学人才的人素质和职业道德修养提出的要求，本分析了目前医学院校人科学教育的现状；强调了医学院校加强人素质教育的重要性；探讨了医学院校增强人素质教育的有效途径。     

医学院校人文素质教育的思考与探索

加强人文素质教育对医学教育的发展、医学生综合能力的培养起着重要的作用。本文在对人文素质教育的内涵诠释,以及在分析新形势下医学院校人文素质教育重要意义的基础上,针对当前医学院校开展人文教育中存在的医学生知识缺乏,教学方法单一,师资配备不合理等问题,提出更新教学理念、加大人文教育重视力度、注重人文教育和专业教育的融合、重视师资培养等措施,从而提高医学生的人文素质、更好地为患者服务。