本科护生智能手机成瘾倾向及影响因素研究

目的:了解各年级本科护生智能手机成瘾倾向的现状和影响因素.方法:采用一般资料问卷、大学生智能手机成瘾量表(SAS-C)对某医学院的部分在校本科护生、已完成实习任务的临毕业在校护生和在某医院实习的部分护生共1329人进行问卷调查.结果:本科护生智能手机成瘾的检出率为4.8％(64/1329),智能手机成瘾倾向群体的检出率...     

本科护生短视频成瘾的内外部影响因素调查分析

目的 从内部和外部两方面调查本科护生短视频成瘾的影响因素,探讨护生自身特征及外部因素(家庭、社交)对短视频成瘾的影响,为制定针对性的短视频成瘾干预方案提供理论依据.方法 采用分层整群抽样法,选取天津市某医学院校本科护理专业学生240名,应用内部特征调查表、外部因素调查表(家庭亲密度和适应性量表、交往焦虑量表)和自编短视...     

芜湖市大学生智能手机成瘾现状及影响因素分析

目的:了解芜湖市大学生智能手机成瘾现状及影响因素,为制定有针对性的干预措施提供科学依据.方法:采用分层随机抽样方法,在芜湖市5所高校共抽取1 647名在校学生,应用大学生智能手机成瘾量表(SAS-C)进行问卷调查.结果:大学生智能手机成瘾率为9.7％,智能手机成瘾倾向为22.0％;不同性别、学历、月生活费、性格、与宿舍同学关系的大学生智能手机成瘾得分差异有统计学意义(P＜0.01);多元线性回归分析,性别、学历、月生活费、性格、每天使用手机的时间是大学生智能手机成瘾的影响因素.结论:芜湖市部分大学生智能手机成瘾问题,有必要对产生智能手机成瘾的学生进行心理疏导和行为矫正,大学生应减少使用手机上网的时间.     

护生操作能力影响因素分析

目的比较不同调查对象（学校教师、临床教师和护生）对实习护生操作能力影响因素的认知情况,提出提高护生操作能力的方法。方法采用自行设计的＂中专实习护生操作能力影响因素调查问卷＂,对学校教师、临床教师和护生进行调查。结果在护生操作能力的主要影响因素中,认为护理基础知识学习和高新技术应用起到主要作用的学校教师、临床教师和护生比例依次递减,分别为93.8%、81.8%、64.1%和64.6%、60.9%、42.7%;但3类调查对象都认为病人状况、沟通能力和临床教师的指导对护生操作能力的提高起到一定作用。受3方主观因素影响,使得对护生操作能力影响因素的认识不统一。结论通过合理的沟通,统一认知,才能有效提高护生操作能力。     

高职护生网络成瘾倾向的现状及其与生活事件的关系

目的了解高职护生网络成瘾倾向现状,分析网络成瘾倾向与生活事件的关系。方法采用中文网络成瘾量表、青少年生活事件量表和自制一般情况调查表对700名高职护生进行测评。结果高职护生网络成瘾倾向高分者占被试的13.5%;网络成瘾倾向高分组在生活事件量表中人际关系、学习压力、受惩罚、健康与适应、其他因子的得分及总分均显著高于低分组,有显著性差异;对网络成瘾倾向有正向预测作用的是人际关系和其他因子。结论高职护生网络成瘾倾向与生活事件关系密切。     

基于智能手机的碎片化学习对高职护生自主学习能力影响研究

目的：探讨基于智能手机的碎片化学习对高职护生自主学习能力的影响。方法：选择2018级127名高职护生作为研究对象,随机分为实验组和对照组。实验组采用基于智能手机的碎片化学习,对照组采用传统教学法,课程结束后,应用护理专业学生自主学习能力测评量表和自编授课效果满意度问卷进行调查。结果：实验组学生课程成绩及自主学习能力3项指标(自我管理能力、学习合作能力、信息运用能力)得分均明显高于对照组,差异有显著统计学意义(P<0.01)。结论：基于智能手机的碎片化学习得到了学生的认可,能有效提高高职护生的自主学习能力。     

中职护生学习成绩影响因素分析

目的了解护生学习成绩的自身影响因素,为提高其学习成绩提供理论依据。方法在新生入学时,采用自制表格进行调查;入学两年后,选取平均成绩≥85分的优秀学生分析其成绩与调查结果的关系。结果年龄≥20岁,选择职业意愿来自自己,对专业非常了解,对就业前景非常乐观,认为职业声望非常受人尊敬的成绩优秀者比例高于其他人群,且有显著性差异(P<0.05或0.01);成绩与选择职业意愿来自自己,对专业非常了解,对就业前景非常或比较乐观,认为职业非常受人尊敬呈正相关;选择职业意愿来自自己,对专业非常了解,对就业前景非常乐观是成绩优秀的促进因素。结论中职护生的学习成绩受职业意愿、专业了解程度、就业前景和职业声望影响。     

影响实习护生心理健康的因素及对策

临床实习对护生来说是整个教学过程中最为重要的环节,是理论联系实际和实现培养目标的关键。临床实习质量直接影响护生将来能否成为一名合格的护士。笔者在临床实习带教工作中认识到:护生的实习效果取决于护生是否具有健康的心理。临床实习中影响护生心理健康的因素有哪些?相应的对策是什么?笔者就此谈一些工作体会。1影响因素1.1世俗偏见护理工作得不到社会的认可,很多人认为护士是“不赚钱的高级保姆”,有“医生的嘴,护士的腿”的说法,甚至还给护士冠以“打针的”、“跑腿的”、“端尿盆的”等“雅称”。这些世俗偏见,护生在学校里从未接…     

大批护生护理技能训练安排及影响因素分析

目的探讨如何对大批护生进行护理技能训练。方法介绍安排大批护生护理技能训练的方法，并对712名受训护生进行调查。结果99．6％护生认为护理技能训练十分必要。30．2％护生对双休日安排训练持否定态度。69．5％以上的护生认为训练时间安排适当。相比之下口腔护理专业方向护生认为训练时间安排过少（P〈0．05）。98．7％护生认为训练物品、空间安排合理。结论大批护生护理技能训练有其特殊性，受护生对训练的主动性以及时间、空间、物品等因素影响。     

影响护生创新能力发展的因素及对策

传统的医学教学中，由于学校、教师、学生等多因素的影响，限制了学生创新能力的发展。以致学生的知识外延比较狭窄，知识内涵相对肤浅，思维模式比较固定。大多数护生毕业后在临床工作中被动执行医嘱，缺乏创新意识和创新能力，影响了临床护理工作的发展和护理质量的提高。所以，研究影响护生创新能力发展的因素，创造一切有利条件，促进护生创新能力的发展，是每位护理教育工作者值得重视和探讨的问题。     

影响儿科护生实习的因素及对策

护生的毕业实习是学校教育的重要环节,也是教育的重要环节,把护生培养成在未来护理工作中既会动脑又会动手,德才兼备,具有真才实学的新型人才,临床实习阶段起着至关重要的作用.     

中职护生痤疮患病情况及影响因素调查分析

目的了解中职护生痤疮患病情况及影响因素,为中职护生痤疮防治提供科学依据。方法在网络平台对惠州市某卫校护理专业994名学生进行问卷调查。结果中职护生痤疮患病率为50.5%,其中15~16岁护生痤疮患病率(54.8%)最高,之后随着年龄的增长,痤疮患病率逐渐降低;单因素Logistic回归分析结果显示,油性皮肤,混合性皮肤,日均饮水量少,食用油腻食品、甜食,熄灯后使用手机时间过长,每天使用手机时间过长,使用化妆品、油性护肤品,经常便秘、腹泻、腹部不适,痤疮家族史,压力等因素可能与痤疮的发生有关;多因素Logistic回归分析结果显示,油性皮肤、混合性皮肤、日均饮水量少、使用油性护肤品、痤疮家族史是痤疮的危险因素。结论中职护生痤疮患病率较高,养成合理、健康的饮食、生活习惯,保持良好的心理状态,是预防痤疮的重要措施。     

影响护生护理操作积极性的因素分析

护理学是一门实践性很强的专业,护理操作是学生进入临床实习前的重要技能课程之一,是实施护理措施的手段,练习效果的好坏直接影响到学生实习的质量,影响到合格护理人才的培养。但受多种因素的影响,护生练习护理操作的积极性不一致,操作水平参差不齐,为探讨影响护生练习护理操作积极性的因素,笔者对本校部分护理专业学生进行了调查并分析了影响因素。1 调查对象与方法本校1998级四年制护理专业学生97名,已学完基础护理学。采用无记名调查表,调查项目设计来源于任课老师对学生的观察和日常交谈中学生对护理操作的认识。每人单独填写…     

实习期护生人际冲突处理方式及影响因素分析

目的 了解实习期护生人际冲突现状及其处理方式,探讨其影响因素,为实习期护生冲突管理对策的制订提供理论依据.方法 采用方便抽样法选取上海市4所本科院校和4所高职院校的护理专业949名应届毕业生进行问卷调查,问卷包括实习期护生一般资料调查表、人际冲突处理方式量表.结果 实习期护生人际冲突处理方式按维度均值降序排列依次为妥协...     

护生临床实习质量调查及影响因素分析

目的 了解护生临床实习质量及与临床学习环境、带教教师行为、患者友好度、工作量的关系,为提高临床实习质量提供参考依据.方法 采用一般资料问卷、临床学习环境量表、临床老师教学行为量表及临床实习质量调查问卷对36家医院的517名实习护生进行问卷调查.结果 护生临床实习质量调查问卷均分为(3.69±0.70)分,临床学习环境量...     

中职护生农村基层就业意向及影响因素分析

目的随着中职教育扩招,中职护生就业竞争日益激烈,本文旨在研究中职护生农村基层就业意向及影响因素,以期对中职护生进行有针对性的就业指导,引导其到农村基层就业,以改善农村卫生机构人力资源匮乏现状。方法通过问卷调查形式,利用相关性分析了解影响护生农村基层就业的影响因素。结果中职护生愿意到农村基层就业占49.6%,个人因素、家庭因素和工作单位本身因素均对中职护生农村基层就业意愿有所影响。结论在相关性研究的基础上提出引导中职护生做好就业定位、改变家庭及社会传统观念、制定农村就业政策的相关建议。     

团体心理辅导对农村初中生智能手机成瘾的影响

目的 探讨团体心理辅导对智能手机成瘾的农村初中生成瘾行为、心理健康、应对方式、时间管理的干预效果。方法 将50例智能手机成瘾者采用简单随机分组的方法分为观察组和对照组,各25例。观察组进行团体心理辅导干预,对照组不采取任何干预措施。采用智能手机成瘾量表-简表(SAS-SV)评价成瘾程度;90项症状自评量表(SCL-90)评价心理健康状况;简易应对方式量表(SCSQ)评价应对方式;青少年时间管理倾向量表(ATMD)评价时间管理情况。所有量表均于干预前、干预后3个月各评定1次。结果 干预后,观察组成瘾程度得分(2.43±1.19)分,低于对照组的(4.53±1.73)分,心理健康状况、应对方式和时间管理均明显好转,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 团体心理辅导可改善初中生智能手机成瘾的手机网络成瘾行为及心理健康,使应对方式更积极、时间管理更有效。     

护生在线学习态度及影响因素的调查分析

了解护生参与在线学习的态度及其影响因素,以丰富临床教学形式,满足护生获取知识的需求.