药物分析设计性实验的教学实践

介绍了开设药物分析设计性实验的主要过程,总结了在药物分析设计性实验中需要注意的问题。实践证明,药物分析设计性实验提高了学生对实验课的学习兴趣,提高了学生分析问题、解决问题的能力,是促进学生理论与实践相结合,培养学生动手能力及创新思维的有效途径。     

浅谈药物合成实验的教学

一直以来,实验都在教育教学中发挥着重要作用,它不仅是检验各种教学理论的最终标准,也是学生探索未知世界的重要途径。药物合成实验是我校的一门专业核心课,是药物制备实践教学的重要课程,在人才培养中也占有重要的地位。高效的药物合成实验教学对学生的思维能力的培养,创新意识的增强,理论理解水平的提高有着举足轻重的作用。提高药物合成实验教学质量,有利于学生对合成反应的基本原理的理解,加深对各种有机化合物及药物的性质记忆,更好地掌握有机化合物及简单药物的制备基本操作技能。     

浅谈药物化学实验课教学体会

提高教学质量是高等教育发展的首要任务,是高校生存和发展的生命线。实验教学是高等院校重要的实践性教学环节之一,实验教学环节是培养学生动手能力和创新思想的重要手段,在高校教育过程中有着不可替代的作用。     

药物分析实验改革探索

为了提高学生对现代药学事业的认识,通过优化实验结构,开展设计性实验以及改革实验考核制度,结果证明取得了良好的效果,加强了学生的实际操作能力,提高了学生的分析问题和处理问题的能力。     

初探分析化学与药物分析实验合并的教学改革与实践

分析化学和药物分析都是药学专业非常重要的课程,根据两者的关系和特点,我们从实验教学方面进行合并教学研究改革,以期达到优化教学资源,增强教学效果,培养实用型人才的目的     

药物分析实验教学改革探讨

药物分析是利用分析测定手段,发展药物的分析方法,分析药物的质量规律,对药物进行全面检验与控制的科学,且也是与药物的实际应用最接近的领域,具有很强的综合性和实践性[1].药物分析实验是该教学中不可缺少的重要环节,其教学目标是验证、巩固和掌握药物分析理论知识,培养学生实际操作能力、独立分析问题和解决问题的能力,同时培养学生严谨的工作态度、良好的操作习惯、实事求是的工作作风.高等教育的目的不仅是赋予学生某种专业知识,更重要的是赋予学生知识创新能力.随着实验教学改革的深入,实验教学已从单纯的验证性实验逐步转换为把实验教学作为学生学习新知识、培养科学思维和实践创新能力的手段[2].为进一步提高药物分析实验教学质量,培养具有创新精神和实践能力的高素质人才,笔者对药物分析实验课进行了重新设计,以适应新形势下高等教育的要求.     

混合式模式下药物分析实验课程渐进融入思政教学的探索

药物分析实验教学具有开展课程思政的必要性及独特优势。教学团队探索并实践了在线上线下混合式教学模式下,应用型本科高校药物分析实验课程思政教育的渐进融入模式及其评价体系改革,以期为药学专业其他实验课程提供可参考、可实施、可推广的课程思政融合模式。     

在天然药物化学实验课教学中开展研究型实验的实践

阐述在药学本科生中开展天然药物化学研究性实验的实践和体会。研究型实验教学伴随着社会对综合型人才需求以及教学改革的不断深入应运而生,它以不同的形式应用于实验教学改革中,改变传统的实验教学模式,提高学生学习的积极性、主动性、创新性、团队精神、诚信态度,亦可以提高教师的素质。     

双层次多模块实验教学新模式在专科药物分析课程中的应用

目的改革专科层次药学专业药物分析课程实验教学方法,探索实验教学新模式。方法本着高职高专培养应用型人才的需要,以培养满足医药行业所需的药物分析技能型人才为目标,在药物分析实验课程中大力开展实验教学创新,构建与"厚基础、强能力和创新型"应用人才相适应的实验教学模式。结果建立了双层次多模块的实验教学新模式,该模式在提高学生的主观能动性和实验操作能力、培养学生解决问题的能力和创新能力方面取得了较好的成效。结论该模式适合高职高专院校实验教学,值得推广。     

全面推进药物分析综合实验教学改革

为了对实验教学改革进行回顾总结，对改革实践效果做出准确、客观的评价，笔对历版中国药典所收载的化学药品分析方法与改革前后实验讲义中的分析方法、开设实验中的分析方法进行归纳、总结、统计、比较。研究表明，通过几年的教学改革实践，取得了一定成绩，也存在一些问题。必须进一步深化改革，以适应新形势的要求。     

高职药物分析技术实训教学的优化设计

为了进一步培养高职学生的实际应用能力,针对传统教学模式存在的不足,开展了自主设计实验教学改革的探索,构建与行业相结合的药物分析实验教学内容,并将学习评价从重知识向重能力转变。实践证明,这种实验教学方法有利于提高学生学习积极性与主动性,提高其实践能力、科研能力、创新能力和综合素质,建立科研和生产的全局概念。     

药物分析教学探讨

医药事业的发展,需要具有合理知识结构的复合型人才.商学院学生,在主修有关贸易、管理等专业知识的同时,应充实化学、药学方面的知识,以适应今后实际工作的需要.根据学生的专业特点,学校设置了<药物分析>课程,将分析化学和药物分析两门课合并,既要求学生掌握分析化学的基本知识,同时又要掌握各种药物的检验方法.本课程开设伊始,我们就感到要上好这门课,首先要克服几个方面的困难.     

药物分析实验教学改革模式初探

通过优化实验内容,改进教学方法,开设设计性实验和综合性实验以及建立实验室开放制度和实验成绩综合评定方法,对药物分析实验教学进行改革。实践证明,药物分析实验教学改革真正提高了学生分析问题、解决问题的能力,培养了学生动手能力和创新思维能力。     

药物化学实验中引入新药创新模拟大奖赛的教学探讨

探讨药物化学实验教学中如何培养学生组织协调和创新能力,介绍药物化学实验引入新药创新模拟大奖赛的教学方法。按照大奖赛形成制定大赛规程,学生为主体,自行制定实验方案,对方案进行答辩、点评和修改,按照实验方案进行实际操作,最后进行大奖赛答辩、评奖、表彰及总结工作。实践证明,大奖赛能激发学生学习兴趣,培养独立思考、开拓创新和组织协调能力,增强自信、提高协同创新与交流能力。     

高职药学药物化学实验改革

本文针对原有药物化学实验教学忽视对学生思维方式、综合运用知识能力以及分析问题、解决问题能力的培养,从药物化学实验内容、教学方法和实验考核等几方面提出了改革措施,并进行了实践.     

奥尔堡PBL模式应用于药物分析实验思政教学

目的 探究奥尔堡PBL模式应用于《药物分析实验》课程思政的教学效果。方法 以药物分析实验课程教学为载体,挖掘专业知识点中的思政元素,重构教学目标和教学内容,并以对乙酰氨基酚片的分析为例,从课前准备、课堂展示、实验过程和实验考评4个阶段开展基于奥尔堡PBL模式的教学过程,并结合课程考核与调查问卷对教学效果进行评价。结果 学生全部达到了课程既定的教学目标。结论 奥尔堡PBL模式可以促进《药物分析实验》课程思政教学,值得加以推广。     

药物分析实验教学的探索与建议

实验课程是药物分析教学中的重要组成部分,为了能够提高实验教学的质量和更好的培养学生的实验技能和科研素养,该文结合日常教学中的实际情况,对实验教学中所存在的问题进行探讨,从教学内容、教学形式和考核制度等方面提出解决方法,在实践中已取得初步成效.     

PBL教学法在药物分析实验课程中的应用

目的:探索药物分析实验教学的新形式和方法.方法:在酸性染料比色法测定硫酸阿托品注射液含量的教学中对部分学生采用PBL教学法,同时以同年级的其他学生为对照.结果:PBL教学法有助于培养学生在自学、团队合作、分析问题和解决问题等多方面能力,所涉及的内容经课堂操作及实验报告测试掌握较好,平均成绩较高.结论:在药物分析实验课程...     

药物分析实验教学改革初探

药物分析实验是药物分析课程的重要组成。针对药物分析学科的特点和基本要求,以培养学生的综合素质和创新实践能力为目的,从双语教学、PBL教学、仪器仿真实验教学等方面进行改革和实践,取得了良好的效果。