大学生亲密恐惧与父母婚姻冲突知觉的关系

目的:探讨大学生亲密恐惧与父母婚姻冲突的关系。方法:选取255名大学生,采用亲密恐惧问卷(FIS)与儿童感知婚姻冲突量表(CPIC)调查大学生的亲密恐惧与父母婚姻冲突知觉的关系。结果:大学生亲密恐惧总分与冲突频率、冲突强度、冲突是否解决、威胁、应对效能感、儿童自我归因及冲突内容7个因子均呈正相关(r=0.25,0.26,0.30,0.23,0.14,0.20,0.32;P0.001或0.05)。高亲密恐惧组CPIC得分显著高于低亲密恐惧组。结论:大学生亲密恐惧与父母婚姻冲突知觉有密切关系。     

大学生目睹父母婚姻暴力经历对亲密恐惧的影响:自卑感与安全感的链式中介作用

目的:基于霍妮基本焦虑理论以及认知-背景理论,本研究探讨自卑感、安全感在大学生目睹父母婚姻暴力经历与亲密恐惧之间的中介作用。方法:采用目睹父母婚姻暴力量表、自卑感量表、安全感量表以及亲密恐惧量表对710名大学生进行调查。结果:(1)目睹父母婚姻暴力经历、自卑感、安全感和亲密恐惧之间两两显著相关;(2)在控制了性别、成年前父母的婚姻状况、家庭年收入以及恋爱总次数后,目睹父母婚姻暴力经历能显著正向预测亲密恐惧;(3)自卑感和安全感在大学生目睹父母婚姻暴力经历和亲密恐惧之间的单独中介作用均显著,且自卑感和安全感的链式中介作用也显著。结论:本研究结果表明,自卑感和安全感能够为大学生目睹父母婚姻暴力经历对亲密恐惧的影响提供一个解释机制。     

大学生自卑感在亲密恐惧与童年期创伤经历关系中的中介作用

目的:探讨大学生自卑感在亲密恐惧和童年期创伤经历间的中介作用。方法:选取廊坊师范学院大学生420名(男生72人,女生324人;年龄18~24岁),采用亲密恐惧量表(FIS)、儿童期创伤经历问卷(CTQ)和自卑感量表(FIS)进行测量。使用回归分析与Bootstrap程序对自卑感在亲密恐惧与童年期创伤经历之间的中介作用进行检验。结果:CTQ总分及4个维度得分均与亲密恐惧量表、自卑感量表得分呈正相关(r=0.18~0.55,均P0.05);自卑感量表各维度得分与亲密恐惧量表得分均呈正相关(r=0.24~0.44,均P0.05)。儿童期创伤经历对亲密恐惧有正向预测作用(β=0.31,P0.01);自卑感在亲密恐惧与儿童期创伤经历间具有完全中介效应,中介效应占总效应的34%。结论:自卑感在童年期创伤经历与亲密恐惧间具有中介作用。     

研究生婚姻态度与亲密恐惧的相关研究

目的了解研究生群体的婚姻态度和亲密恐惧状况,探讨婚姻态度和亲密恐惧的关系。方法随机抽取某高校468名研究生,采用婚姻态度量表中文版(MAS)和亲密恐惧问卷(FIS)测量研究生群体的婚姻态度和亲密恐惧,并进行了差异检验、相关分析和回归分析。结果 50.2%的研究生对待婚姻的态度是积极的,66.5%的研究生对自我婚姻的评价是乐观的。不同性别、生源地的研究生一般婚姻态度差异有统计学意义,自我婚姻评价差异无统计学意义。一般婚姻态度、自我婚姻评价与亲密恐惧均呈负相关,亲密恐惧对一般婚姻态度和自我婚姻评价分别有22.7%和20.9%的解释度。结论亲密恐惧影响研究生的婚姻态度,需要积极帮助学生改善亲密恐惧,引领学生树立健康、理性的婚恋观。     

当代大学生与父母的沟通状况调查

探讨家庭教养方式对大学生亲子亲密感的影响。采用大学生与父母的沟通状况调查问卷和父母教养方式量表(EMBU)对209名大学生进行调查。结果显示:(1)大学生在与父母的沟通时间、沟通内容、沟通方式、沟通态度、沟通障碍上差异有统计学意义;(2)父母教养方式在学生性别、独生与否上差异有统计学意义;(3)父母情感温暖和理解高分组大学生亲子亲密感水平均高于低分组,而父母拒绝否认高分组大学生亲子亲密感水平均显著低于低分组;(4)大学生亲子亲密感与父母教养方式中的大多数因素显著相关;(5)将家庭教养方式对性别、是否独生子女进行回归分析发现父母教养方式对大学生亲子亲密感有显著的预测作用。父母温暖理解、母亲偏爱被试和父亲过分干涉对大学生亲子亲密感有积极影响;父母拒绝否认对大学生亲子亲密感有消极影响。因此家庭教养方式影响大学生与父母的沟通关系。     

大学生对视恐惧的元认知心理干预个案研究

探讨元认知心理干预技术对大学生对视恐惧的有效性,为患有对视恐惧的学生提供帮助和指导。研究采用观察法、访谈法及元认知心理干预技术,对1名大学生对视恐惧进行心理干预。研究结果表明,在没使用任何药物辅助的情况下,通过8天共6次放松训练,来访者克服了对视恐惧障碍,并可以与同学、朋友和家人正常交往。5个月后回访,未见复发。     

羞怯与大学生错失恐惧：领悟社会支持的中介作用及其性别差异

目的：探讨羞怯与大学生错失恐惧的关系,并考察领悟社会支持和性别在其中所起的作用。方法：采用羞怯量表、领悟社会支持量表和错失恐惧量表对1025名大学生进行调查。结果：羞怯能够显著正向预测错失恐惧;领悟社会支持在两者间起中介作用;性别对羞怯通过领悟社会支持影响错失恐惧的中介效应的后半路径具有显著的调节作用,具体而言,相对于男生,女生的领悟社会支持对错失恐惧的负向预测作用更大。结论：领悟社会支持中介了羞怯对错失恐惧的影响,并且这一中介作用存在显著的性别差异。     

大学生负面评价恐惧和社交焦虑

目的:调查大学生负面评价恐惧和社交焦虑的现状及其关系。方法:采用简明负面评价恐惧量表(BFNES)和交往焦虑量表(IAS)对312名大学生进行问卷调查。结果:负面评价恐惧和社交焦虑在大学生群体中普遍存在,且以中等程度为主;大学生负面评价恐惧和社交焦虑在性别、专业和生源地维度上差异不显著(P0.05);负面评价恐惧和社交焦虑存在显著正相关(r=0.436,P0.01)。结论:降低负面评价恐惧水平有利于缓解社交焦虑状况。     

大学生交流恐惧与心理适应性的关系研究

目的探讨大学生交流恐惧与心理适应性之间的关系。方法从某所综合性大学随机抽取两个班学生,采用交流恐惧自陈量表及青少年心理适应性量表对其进行测评,有效参与者共71名,并对收集的数据进行相关性分析。结果从总体上看,大学生交流恐惧程度与心理适应性呈负相关。结论大学生交流恐惧与心理适应性之间的关系密切。     

怕黑 密闭空间恐惧 两性亲密关系障碍的心理咨询一例

<正>本研究报告的是一名成长于关系复杂的多子女家庭背景的女大学生,父女关系疏远,童年期曾遭遇在黑暗幽长狭窄的过道中被迫注视成年男性撒尿的经历,而这段经历因恐惧而过度压抑并被遗忘,导致这名女大学生一直以来怕黑、不敢独自一人待在密闭的空间,且该女生在大学阶段想亲近男性,而又不敢与男性进行亲密的交往。来访者曾因一次在学院心理健康教育与咨询中心举办的现场心理咨询与测试的活动中,认识了心理咨询师,在活动现场与咨询师简单交流     

Bulimia and fear of intimacy.

Many authors have suggested that fear of intimate relationships is a central dynamic in bulimia. However, empirical studies have yielded conflicting results. Eleven women who met the DSM-III-R criteria for bulimia and 23 women who denied binging and/or engaging in purging behavior completed the Fear of Intimacy Scale (Descutner & Thelen, 1991). This instrument is the first instrument to measure fear of intimacy reliably and has been found to be valid for this purpose. As predicted, bulimic subjects evidenced significantly greater fear of intimacy than did control subjects.     

The effects of self-administered cognitive therapy on social-evaluative anxiety

Investigated the effecacy of self-administered cognitive therapy (RET) in the treatment of high and chornic social anxiety. Forty-five socially anxious volunteer students, who scored in the upper 15% of 570 students prescreened with the Social Avodance and Distress Scale, were mathced on SAD scores and randomly assigned to self-administered cognitive therapy (RET), a self-administered attention placebo condition. (Logo-therapy), or a no-treatment control condition. Pretest and pssttest measures included the Social Avoidance and Distress Scale (SAD), Fear of Negative Evaulation Scale (ENF), State-Trit Anxiety Inventory, and Rotter's Internal-External Locus of Control Scale. Results indicated that self-administered cognitive therapy significantly decresed social anxiety and fear of negative evaluation and also suggested a generalization of effects as trait anxiety significantly decreased. Comparisons of mean change scores with therapist adminsitered studies lend support to the conclusion that self-administered cognitivae restructuring is an suggest that paritcipants may have attanied therapeutic beneifts as a consistent trend toward decreased anxiety across variables.     

初中学生家庭环境与交往焦虑、惧怕否定的关系研究

目的 探讨家庭环境对初中学生在社会交往中交往焦虑及惧怕否定状况的影响。方法 采用家庭环境量表中文版（FES-cv）,交往焦虑量表（IAS）,惧怕否定量表（FNE）,对507名初中学生进行测查分析。结果 家庭成员的亲密度、情感表达、独立性、知识性得分高,则FNE、IAS评分低;而成功性、控制性、矛盾性的高评分影响独生子女IAS、FNE评分增高,道德宗教观的高评分使女性初中学生FNE、IAS评分增加;知识性、娱乐性、组织性低评分则增加非重点中学学生IAS、FNE得分。结论 不同学习环境,不同性别的初中学生受家庭环境影响导致交往焦虑、惧怕否定侧重点有所不同。     

大学生社交焦虑与成人依恋类型关系的研究

目的探讨大学生社交焦虑与成人依恋类型的关系。方法以整群抽样的方式选取大学生324名,用Liebowitz社交焦虑量表（LSAS）、亲密关系体验问卷（ECR-R）、社交苦恼与回避量表（SAD）、自尊量表（SES）、信任量表（TS）和惧怕否定评价量表（FNE）进行测查。结果324名大学生社交焦虑阳性筛查率30.6%。不安全型依恋对社交焦虑阳性的影响作用是对照组的2.45倍。不安全型依恋中恐惧型对社交焦虑的影响作用最大,是对照组的5.59倍;迷恋型次之,为2.10倍。不同依恋类型社交焦虑阳性的被试在社交苦恼、惧怕负性否定评价、自尊和信任他人方面有显著差异。结论大学生成人依恋类型是社交焦虑的重要影响因素。不安全型依恋,尤其是恐惧型对社交焦虑的情绪、认知影响最大。     

大学生惧怕否定评价心理及其与演讲焦虑的关系

目的调查大学生惧怕否定评价(Fear of Negative Evaluation)的心理状况及其与演讲焦虑的关系。方法对英文版惧怕否定评价量表简本修订版(BFNE)进行初步修订,形成具有良好信效度的BFNE中文版量表。采用此量表和演讲者信心自评量表(PRCS)对541名大学生进行调查分析。结果 48.6%的大学生对他人否定评价的畏惧在平均水平(17分)以上。t检验和方差分析表明,不同性别、年级的大学生惧怕否定评价水平没有差异,但理科生显著高于文科生(t=-2.342,P0.05)。结论大学生惧怕否定评价心理比较普遍,惧怕否定评价与演讲焦虑显著相关。     

大学生对权威的畏惧感与心理健康的关系

目的:考察大学生对权威的畏惧感与心理健康的关系。方法:对222名大学生被试进行问卷测量,填写"对权威的畏惧感问卷"和焦虑、抑郁、惧怕否定等自评量表。对数据进行相关分析。结果:对权威的畏惧感与焦虑、抑郁、惧怕否定、完美主义等心理困扰存在中等强度的正相关,与孤独感和羞怯存在较弱的正相关,与自尊存在较弱的负相关。结论:对权威的畏惧感与一系列心理困扰有关,较高的对权威的畏惧感不利于心理健康。     

高中生的完美主义、惧怕否定与人格障碍倾向的相关研究

目的 探讨中国高中生的完美主义、惧怕否定与人格障碍倾向之间的关系.方法 以117名一至三年级高中生为样本(男生60人,女生57人),采用Frost多维完美主义心理量表、中国人人格障碍诊断量表及惧怕否定量表和对权威的畏惧感量表进行实测.结果 完美主义、惧怕否定以及对权威的畏惧感都与人格障碍倾向显著相关,且完美主义与人格障碍倾向总分的相关高于惧怕否定或对权威的畏惧感与人格障碍倾向总分的关系.完美主义中的"条理性"维度与人格障碍倾向基本上不相关.结论 人格障碍倾向与完美主义、惧怕否定、对权威的畏惧感有关;但完美主义比惧怕否定或对权威的畏惧感能更有效地预测中学生的人格障碍倾向.