淡儿童保健指导与早期教育

本文从贯穿中央提出的实现‘提高人口素质,保证人口质量’这一远大目标的要求出发,结合儿童保健工作特点,就如何作好儿童保健指导和儿童早期教育方法进行了探讨,提出自己的意见。     

婴幼儿早期教育效果的探讨

目的探讨早期智能对正常婴幼儿体格潜能、智能发育的影响。方法 150名婴儿参加生长发育监测的婴幼儿,随机分为早教组72名,对照组78名。早教组接受早期教育;对照组由家长按传统模式带养,对比两组婴儿6、12、18个月时发育商。结果早教组与对照组6、12、18个月时发育商的比较差异均有统计学意义（P〈0.05或〈0.01）。结论规范系统的婴幼儿早期智能开发有利于婴幼儿在大动作、精细动作、适应能力、语言及个人社交等5个方面的发育。     

试论早期教育的可能性

儿童是祖国的未来 ,民族的希望。儿童能否在德、智、体、美各方面获得良好的发展 ,与其早期教育有着密切的关系。一、何为早期教育　所谓早期教育 ,是指入小学之前所施行的教育。儿童智力的发展是在素质、环境、儿童保健、健康教育统一作用中实现的。生理素质是智力发展的前提 ,要提高智力水平 ,要培养出健全发展的2 1世纪的一代新人 ,就得具有良好的素质条件。根据大量科学研究成果表明 ,生理素质的培养是从母亲妊娠开始的。因此 ,早期教育应从整个胎儿期开始。二、早期教育的可能性　幽居在母亲子宫内的胎儿并不是闭目塞听的混沌一团。其…     

探讨婴幼儿早期教育对生长发育的影响

早期教育对婴幼儿的生长发育的影响有很多方面,本文主要探讨早期教育对婴幼儿的体格发育及智能发育的影响。分析表明对婴幼儿的智能发育有重要的影响,包括语言、运动、社会交流、环境适应等多个方面;而对体格发育的影响有学者认为对婴幼儿的体质、身长有影响,另有一部分学者认为影响不明显,所以对于体格发育的影响还需要进一步研究。     

儿童多动症智能等级水平的初步探讨

作者采用韦氏儿童智能量表对52例儿童多动症(以下简称多动症)和66例健康儿童进行了智能等级水平的对比研究,结果提示:在正常智商的总范围内,多动症组落后于对照组,且语言智商表现尤为突出。     

560名学龄前儿童智商水平测查分析

为了协助小学教师掌握和了解入学新生的智能发育。情况,分析生活环境对智能发育的影响,指导儿童保健工作。我们对佳木斯市第五小学、第九小学的５６０例学龄前儿童的智商水平进行了测查,并对每位测查儿童入学后成绩进行了跟踪调查。对儿童入学前后的教育环境,家庭状况与儿童的智商,学习成绩的相互关系进行了差异性分析和讨论,得到了一些有意义的结果。１对象与方法１．１对象 对佳木斯市第五、第九小学 １９９７年所有报名新生的入学前儿童进行了智能测查,共５６０例,其中男３００例,女２６０例。１．２方法 智能测查采用黑龙江省…     

早期教育对儿童智力发育影响的效果观察

为了解和研究儿童早期教育的效果。探讨早期教育对儿童智能的影响．我们在排除遗传因素、围生期因素、缺氧缺血性脑病、产后因素可能影响儿童智能发育引起的儿童智力低下的前提下,采用丹佛尔智力筛查（DDST）对1000名0～6个月儿童进行智力测定,并进行调查统计分析,现将调查结果报道如下。     

用逐步回归法探讨头发微量元素与正常儿童智商关系

为探讨发中微量元素与儿童智商关系,我们用逐步回归法,以智商为因变量,微量元素及各种社会因素为自变量,结果表明,进入回归方程的六个影响因素中,发铁与儿童智商呈正相关,其影响程度仅次于母亲文化程度,发锌与智商呈正相关,发镉与智商呈负相关。     

婴幼儿早期教育对生长发育的影响

婴幼儿时期是人生的开端,是人类大脑发育较快、可塑性最强、心理发展最迅速的时期。早期教育对婴幼儿生长发育的影响是多方面的,在体格发育方面,一部分研究者认为早期教育的影响作用很大,另一部分研究者则认为早期教育对体格发育没有促进作用。然而对于智能发育的影响方面,绝大部分研究者都认为早期教育的作用不可忽视,只是在大运动、适应性、精细动作、语言、个人交往等方面存在差异。     

早期教育对父母亲心理健康的影响

目的 调查坚持参加早教学习班的父母亲的心理健康状况.方法 采用90项症状清单（SCL-90）对常规参加早教学习训练的父母亲在婴儿4个月、6个月时进行心理健康评估,与未坚持参加早教训练的父母亲的心理健康状况作对照.结果 在婴儿4个月和6个月时,两组在躯体化、强迫症状、抑郁、焦虑4个因子为筛选阳性的例数有差异,实验组4个月和6个月时例数分别为40例和20例;对照组分别是119例和81例,两组比较差异有统计学意义,P＜0.05.结论 坚持参加早期教育训练班对父母亲心理健康有积极的正面影响,能有效地减轻躯体化、强迫、焦虑、抑郁的症状.     

520名学龄前儿童绘人智能测验结果分析

本文报导了对520名3～6岁幼儿园儿童进行绘人智能测验的分析结果,揭示出:各年龄组智商(IQ)呈近似正态分布,4岁年龄组IQ均值高于其他年龄组:早期教育能有效地开发儿童智力。     

早期教育对婴幼儿智能发育的影响

目的 探讨早期教育对婴幼儿智能发育的影响.方法 采用本院儿保科设计的早教方案对实验组儿童进行干预训练,干预一定时间后与对照组作比较.结果 实验组儿童与对照组儿童智力发育有显著差异.结论 早期教育对婴幼儿智能发育有促进作用.     

早期教育对婴儿智能发育的影响

目的:研究早期教育对婴儿智能发育的影响。方法:随机抽取儿科门诊健康检查的80例婴儿,分为早教组和对照组。早教组按计划实施早期教育。两组婴儿都接受常规儿童保健,并于12个月行智能发育检查。结果:早教组的智能发育优于对照组差异有统计学意义。结论早期教育对婴儿的智能发育具有明显的促进作用。     

早期教育对婴幼儿智能发育的影响

目的选择正常新生儿182名,随机分成早教组和对照组。方法早教组按早教计划训练,对照组仅给予一般性的保健和家庭教育指导,两组小儿分别在18个月及2周岁时做贝利智力有量表测定。结果早教组小儿智能发育水平明显高于对照组且无一人智力异常,而对照组中有4人贝利智测分数较低。结论早期教育是促进婴幼儿智力发育的卓有成效的措施。     

早期教育指导对婴幼儿生长发育影响的研究

目的研究早期教育对婴幼儿生长发育的影响,探索有利于促进婴幼儿生长发育的措施。方法将到我院儿保门诊进行健康体检的42天足月儿随机分为实验组和对照组。实验组由儿保医师对其家长进行早期教育及疾病预防指导,由家长对孩子实施早期教育措施;对照组婴幼儿行常规指导。两组婴幼儿均定期进行体格发育、神经精神发育评估,并于生后第9、12、18个月用中国儿童发展中心婴幼儿智力量表(CDCC)进行智测。结果实验组在生后9、12、18个月时智力发育指数(MDI)、心理运动发育指数(PDI)、体格发育主要指标(体质量、身长)均明显高于对照组,而小儿四病(营养性贫血、佝偻病、腹泻、肺炎)的发生率明显低于对照组,两组差异有显著性(P<0.05)。结论早期教育可促进婴幼儿生长发育,并能减少小儿四病的发生率。座,提高家长对早期教育重要性认～12个月的婴儿补充适量的鱼肝油滴中仅给予常规体检。2、18个月用中国儿童发展中心婴幼定,观察MDI及PDI,并进行分析。的小儿四病防治方案简易诊断标准。儿抚触等训练,尤其是婴儿抚触的应用,在婴儿的发大影响,已经被不少文献报道。同时通过家长对孩子增加了家长与孩子接触的机会,有利于亲子交流,改加亲子依恋,促进小儿神经心理发育。2.2早期教育对婴幼儿体格发育的影响两组婴幼儿在生后第9、12、18个月时体格发育发现实验组与对照组的结果差异有显著性,见表2、3广西玉林市玉州区妇幼保健院(537000)     

早期教育对促进婴幼儿智力发育的研究

目的 探讨早期教育对婴幼儿智能发育的影响.方法 选择110例健康儿童作为早教组,早教组每周集中训练一次,两组儿童在研究期间每三个月使用Gesell进行一次发育评价.结果 早教组儿童各能区的发育商均高于对照组,差异有显著性(P＜0.01);进行自身对照,早教组儿童发育商有显著性提高(P＜0.01).结论 早期教育对婴幼儿智能发育有明显的促进作用.     

对高血铅儿童学习困难的临床分析

铅是一种用途广泛的元素之一 ,在自然环境中普遍存在。它对人类的毒性也早已被医学界所认识[1]。本文分析了有高血铅的7～10岁儿童105例 ,针对该类儿童 ,我们做了回顾性分析。1对象和方法1 1对象 :我院保健门诊检测7～10岁儿童血铅高于正常105例 ,并以该年龄组血铅在正常范围的儿童100例作比较。两组儿童均无严重的疾患和生理缺陷。1 2方法 :(1)血铅测定 :采用原子吸收氢化物发生法。 (2)智商测定 :采用湖北医科大学龚耀先教授修订的韦氏儿童智力量表中国修订本 (C -WISC)手册标准[2]。该测验由经专业培训人员操作。1 3统计学处理 :采用S…     

早期教育对早产儿大运动发育的影响

目的：探索早期教育对早产儿大运动发育的影响。方法：将本院产科出生的100例早产儿随机分为早教组和对照组,定期使用首都儿科研究所（首都儿研所）编制的《0～6岁小儿神经心理发育检查表》（简称儿心量表）对大运动发育进行测试评估,测试结果以发育商（DQ）表示。6个月内每个月评估1次,7～12个月每2个月评估1次,13～24个月每3个月评估1次,比较两组差异,观察早期教育对早产儿大运动发育的影响。结果：早教组大运动DQ值高于对照组,表明从新生儿期开始早期教育确实能促进早产儿大运动发育。结论：早期教育能促进早产儿大运动发育,尽早、长期地进行早期教育是开发儿童大脑潜能发育的一种有效手段。