小班式强化教育对2型糖尿病患者自我管理能力的影响

目的：探讨2型糖尿病患者的有效健康教育.方法：选取2012年1月～2013年6月收治的2型糖尿病患者160例,随机分成2组,对照组予常规健康教育,实验组在常规健康教育的基础上进行小班式强化教育（下称小班教育）,6个循环后比较两组糖尿病患者在院外治疗期间的自我管理和血糖控制情况.结果：实验组的自我管理达标率显著高于对照组,空腹血糖、餐后2h血糖、HbAlc控制水平更为理想,差异有统计学意义（P＜0.05）.结论：小班式强化教育可提高2型糖尿病患者的自我管理能力,对血糖有明显的控制作用.     

健康教育路径对糖尿病患者自我管理能力的影响

目的:探讨健康教育路径对糖尿病患者自我管理能力的影响。方法:通过对2013年3月~2014年6月在温州医科大学附属第一医院住院治疗的136例糖尿病患者,随机进行分组,分为对照组和实验组,每组为68例患者。对照组患者给予常规护理,实验组患者在常规护理基础上给予健康教育路径。观察比较两组患者满意度、治疗前后血糖水平、健康教育知识及自我管理能力差异。结果:实验组患者与对照组患者比较,差异具有显著性(P0.05)。结论:针对糖尿病开展健康教育路径,提高患者自我管理能力和满意度,控制血糖水平,调动患者的依从性,提高患者生活质量。     

看图对话教育模式对2型糖尿病治疗依从性的影响

目的：探讨看图对话教育模式对提高2型糖尿病患者治疗依从性的效果。方法：选取2010年1月-2011年12月在我科住院治疗的2型糖尿病患者100例,采取便利取样的方法,将患者分为实验组和对照组各50例,两组采用不同的健康教育模式,对照组采用传统讲授的教育模式,实验组采用看图对话教育工具的模式,出院后随访1月,比较两组患者对提高治疗依从性的效果。结果：实验组的知识知晓率、主动监测血糖、胰岛素治疗依从性、饮食控制、规律运动均较对照组升高（P〈O．05）。结论：看图对话教育模式可有效提高自我管理意识,提高治疗依从性、控制血糖血脂、延缓并发症的发生。     

糖尿病教育在整体护理中的作用探讨

目的：评价糖尿病健康教育在整体护理中的作用。方法：选取68例2型糖尿病患者分为整体护理健康教育组和对照组,在出院6个月时测量患者血糖、糖化血红蛋白、血脂、血压的达标率。同时比较整体护理健康教育组患者在健康教育前后糖尿病知识掌握水平。结果：整体护理健康教育组血糖、糖化血红蛋白、血脂、血压的达标率与对照组比较有显著差异,健康教育后糖尿病知识水平显著提高。结论：健康教育组患者更自主地参与糖尿病的治疗和自我管理,并对治疗和自我管理知识更全面的了解和应用。     

持续访视配合健康教育对社区2型糖尿病的作用

目的:探讨持续访视配合健康教育对社区2型糖尿病患者自我管理行为的影响。方法:选择广州市花都区花山镇卫生院2017年1月至2017年12月70例社区2型糖尿病患者进行研究分析。把患者随机分成两组,各35例,对照组采用常规护理干预,观察组则给予持续访视配合健康教育。比较两组患者治疗效果;治疗依从性和对2型糖尿病知识的认知;观察干预前后患者血糖、自我管理行为、生活质量。结果:干预后观察组患者治疗效果、治疗依从性、2型糖尿病知识认知高于对照组,差异具有统计学意义(P 0.05);干预后观察组血糖、自我管理行为、生活质量优于对照组,差异具有统计学意义(P 0.05)。结论:持续访视配合健康教育对社区2型糖尿病患者自我管理行为有显著的提高作用,可有效控制血糖平稳,改善患者生活质量,提高疾病控制率。     

家庭式糖尿病健康教育模式效果评价

目的探讨家庭式糖尿病教育模式对糖尿病患者自我管理水平及疾病的影响。方法将50例2型糖尿病患者家庭随机分为2组,对照组25个家庭(共113人,2型糖尿病患者53例)进行常规治疗及护理;家庭教育组25个家庭(共103人,2型糖尿病患者49例)在对照组基础上采用电话随访、家庭访视等形式,对患者及家庭成员进行健康教育和行为干预。2组均连续3个月。采用密西根糖尿病知识测试问卷(DKT)量表测定2组所有2型糖尿病患者对糖尿病知识的掌握程度,采用糖尿病自我管理量表测定患者自我管理水平,教育后采用自制家庭成员对糖尿病高危因素知识调查表调查家庭成员对糖尿病相关高危因素的了解情况,测定2组教育前后所有2型糖尿病患者血糖、血脂、糖化血红蛋白(HbAlc)及体质量指数(BMI)变化情况。结果 2组教育后糖尿病患者对糖尿病知识掌握程度和自我管理能力均明显提高(P<0.05),血糖、血脂、HbAlc及BMI均有明显改善(P<0.05),且家庭教育组改善优于对照组(P<0.05)。家庭教育组教育后家庭成员对糖尿病相关高危因素的知晓率明显高于对照组(P<0.05)。结论家庭式糖尿病教育能使患者及家属共同学习掌握糖尿病的基本知识,促进糖尿病患者自我管理能力的提高,提高治疗的依从性。     

一对一结合看图对话式健康教育对2型糖尿病患者自我管理能力的影响

目的:观察一对一结合看图对话式健康教育对2型糖尿病患者自我管理能力的影响。方法:将80例2型糖尿病患者随机分为观察组和对照组各40例,对照组给予常规健康教育护理,观察组在对照组护理基础上采取一对一结合看图对话式健康教育模式,分别于干预前和干预后6个月使用患者自我管理行为量表(SDSCA)评估患者自我管理水平以及治疗前后血糖、糖化血红蛋白等。结果:观察组患者饮食控制、有效运动、合理用药、血糖监测、足部护理及自我管理总分均明显高于对照组,血糖、糖化血红蛋白代谢指标低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论:通过采用一对一结合看图对话式健康教育能提高2型糖尿病患者的自我管理能力,改变患者的不良生活方式,提高生活质量,效果明显值得推广。     

系统健康教育在2型糖尿病患者中的应用研究

目的:探讨系统健康教育在2型糖尿病患者中的应用效果。方法:选择我院2008年11月—2009年11月2型糖尿病患者92例,随机分为观察组和对照组。对照组患者采用糖尿病常规护理,观察组在对照组护理基础上给予系统性健康教育护理措施。干预后观察两组患者对糖尿病健康知识的掌握情况和血糖的达标情况。结果:两组患者糖尿病健康知识未掌握率比较,差异有统计学意义(P<0.05);两组患者血糖达标率比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:系统健康教育可以提高患者对糖尿病知识掌握程度,有助于患者的血糖控制,护理效果显著,值得借鉴。     

看图对话健康教育工具在2型糖尿病管理中的应用

目的:探讨看图对话健康教育工具在2型糖尿病管理中的应用效果.方法:将60例2型糖尿病患者随机分为试验组和对照组.试验组运用看图对话健康教育工具进行健康教育,对照组使用常规教育方法,对患者进行入院宣教、出院指导及随访,同时发放健康教育小手册、图片等.干预时间半年,观察两组患者干预前及干预后6个月的空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白(HbAlc)及糖尿病健康教育知识掌握情况.结果:实验组理论成绩、实践操作成绩和带教效果均优于对照组(P＜0.01).结论:试验组的空腹血糖、餐后2h血糖、HbAlc值均低于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);试验组的糖尿病健康教育知识掌握情况高于对照组.两组差异有统计学意义(P＜0.01).结论:运用看图对话健康教育工具有助于糖尿病患者血糖的控制,有利于帮助患者掌握糖尿病健康教育知识,帮助患者更好的进行自我管理,提高患者的生活质量.     

胰岛素干预对妊娠期糖尿病妊娠结局的影响

目的:探讨通过妊娠期糖尿病患者进行产前干预性治疗对降低母儿并发症的影响。方法:对2005年1月-2011年11月期间我院收治的GDM患者200例随机分成2组:干预组100例饮食疗法,血糖控制不理想加予胰岛素治疗,对照组100例未行正规产前检查,仅于入院待产后确诊为GDM患者,并与健康组100例同期正常妊娠妇女的妊娠结局进行回顾性分析。结果:对照组母体、围生儿并发症均高于干预组,干预组与健康组比较差异无统计学意义。结论:GDM患者早期诊断与治疗控制血糖水平,及时正确加用胰岛素治疗,可以有效改善母儿预后。     

糖尿病患者健康教育干预及其效果评价

目的：研究糖尿病健康教育对糖尿病患者血糖的影响。方法：将108例糖尿病患者随机分为实验组及对照组各54例,实验组给予强化糖尿病基本知识教育,对有需求的患者进行个体化指导;对照组除常规治疗和卫生宣教外无其它干预措施。结果：实验组糖尿病患者自控能力明显提高,空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白等指标明显改善,与对照组比较有显著性差异（P〈0．01）。结论：对糖尿病患者进行糖尿病健康知识教育可有效提高糖尿病患者的自控水平,有效的控制血糖。     

不同健康教育模式对60例糖尿病患者自我管理水平的影响

目的:探讨不同健康教育模式对糖尿病患者自我管理水平的影响。方法:选取60例糖尿病患者为研究对象,随机将其分为观察组和对照组,每组30例,对照组采用常规健康教育模式,观察组采取强化式健康教育模式(连续5d的健康教育+出院随访),比较两组患者的健康教育效果。结果:观察组患者自我管理水平明显优于对照组,血糖指标达标率均明显高于对照组(P0.05)差异具有统计学意义。结论:强化式健康教育模式在糖尿病患者中的应用可更好的提高患者自我管理水平,提高血糖控制达标率,临床应用值得推广。     

健康教育在老年糖尿病患者中的应用

目的:探讨健康教育在老年糖尿病患者中的应用方法和效果。方法:选择2012年1月~2014年1月间的老年糖尿病患者260例,随机分为观察组和对照组各130例,对照组予一般常规疾病治疗和护理,观察组在此基础上给予健康教育干预,比较两组患者干预前后的糖尿病知识了解达标率和血糖控制情况。结果:干预后观察组患者对糖尿病知识的了解程度显著高于对照组,组间具有统计学差异(P0.01)。观察组空腹血糖(FBG)、餐后2h血糖(2hPG)、糖化血红蛋白(HbA1c)指标明显优于对照组,均具有统计学差异(P0.05)。结论:健康教育干预有助于患者提高对糖尿病知识的了解掌握程度,有利于患者血糖控制。     

健康教育在糖尿病患者临床护理中的效果观察

目的：探究健康教育护理应用于糖尿病临床护理的效果,向患者传播解决问题的知识与能力,建立健康的生活态度,从而达到有效控制血糖和并发症的目的。方法：选取120例糖尿病患者随机分为对照组和观察组各60名,对照组采取常规的护理模式;观察组在进行常规护理的同时接受健康教育。结果：观察组和对照组在空腹血糖和餐后血糖检测中都更接近于正常水平,同时对糖尿病的认知度和自我管理意识均好于对照组。结论：健康教育和健康生活行为指导可以延缓糖尿病的病情进展,促进患者对糖尿病防治知识的认知,对糖尿病患者提高生活质量具有很大帮助。     

Ⅱ型糖尿病人健康教育需求及医务人员相应能力的研究

目的：探讨医务人员健康教育能力对Ⅱ型糖尿病患者的健康教育效果的影响。方法：采用随机抽样调查的问卷方式,以百分率计算,对200例自愿参与的、清醒合作的Ⅱ型糖尿病患者健康教育需求情况的调查。结果：住院患者对糖尿病的基本知识、饮食方法、运动疗法、药物治疗等知识了解程度不高,且都希望在住院期间能从医务人员当中获得更多相关知识。结论：医务人员需要进一步加强对糖尿病患者的相关知识教育,重视教学内容和形式,通过多种治疗和护理手段以及系统、正规的健康教育,使Ⅱ型糖尿病患者提高治疗期的依从性、提高相关知识、自我管理能力、提高生活质量,从而预防或延缓并发症的发生,降低糖尿病致残率和死亡率。     

黄芪消渴方联合胰岛素治疗Ⅱ型糖尿病临床研究

目的:研究黄芪消渴方联合胰岛素治疗Ⅱ型糖尿病的治疗效果。方法:将80例Ⅱ型糖尿病患者随机分为研究组和对照组各40例,对照组患者给予胰岛素治疗,研究组患者在对照组基础上加用黄芪消渴方治疗,比较两组患者治疗前后血糖水平、血糖达标情况、血糖达标时间、治疗剂量及不良反应情况。结果:经过治疗,研究组患者空腹血糖、餐后2h血糖及糖化血红蛋白水平均显著低于对照组,血糖达标率显著高于对照组,血糖达标时间、胰岛素使用剂量及低血糖发生率显著小于对照组,差异均具有统计学意义(P0.05)。结论:采用黄芪消渴方联合胰岛素治疗Ⅱ型糖尿病患者可有效控制血糖水平,疗效显著,安全可靠,值得临床推广应用。     

甘精胰岛素联合瑞格列奈治疗老年2型糖尿病患者的疗效与安全性

目的:探讨甘精胰岛素联合瑞格列奈治疗老年2型糖尿病患者的疗效与安全性。方法:76例老年2型糖尿病患者,随机分为两组,实验组38例给予甘精胰岛素联合瑞格列奈治疗,对照组38例给予预混胰岛素,根据血糖情况调整用量,观察空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白(HbA1c)水平及低血糖症发生情况。结果:治疗前两组患者血糖等各项指标差异无统计学意义(P>0.05)。治疗3个月后,两组患者空腹血糖、餐后2h血糖及HbA1c水平均较治疗前显著降低(P<0.05),实验组控制患者空腹血糖、餐后2h血糖及HbA1c水平优于对照组(P<0.05)。治疗期间两组患者共发生8例低血糖事件,实验组低血糖症发生率(2.6%)低于对照组(18.4%)(P<0.05)。两组均无其他严重不良反应发生。结论:甘精胰岛素与瑞格列奈联合应用可有效降低老年2型糖尿病患者的血糖水平,且安全可靠。     

糖尿病患者长期护理干预与生存质量研究

目的探讨长期护理干预对糖尿病患者生存质量的影响。方法将60例糖尿病患者随机分为干预组(30例)和对照组(30例),2组住院期间都进行系统的健康教育,出院后干预组继续给予健康教育,对照组放弃健康教育。2 a后对2组血糖控制情况和自我管理能力进行综合评价和分析。结果干预组的血糖控制和健康教育达标率明显优于对照组(P均<0.01)。结论对糖尿病患者进行长期护理干预能增强其自我管理能力,良好控制血糖,减少并发症的发生,提高患者生存质量。     

中医护理干预对糖尿病患者血糖的影响

目的探讨中医护理干预对糖尿病治疗效果的影响。方法将72例糖尿病患者随机分为实验组和对照组各36例，2组均接受常规的治疗和护理，对实验组患者及家属额外进行健康教育及中医护理干预，并对2组患者治疗后血糖进行跟踪评定。结果试验组血糖指标比对照组均有明显改善（P〈0．05）。结论有效的中医护理干预能提高糖尿病患者药物治疗效果，有效的控制血糖。     

降糖康对Ⅱ型糖尿病患者血糖、血液粘度、胰岛素敏感性等指标的影响

目的：观察降糖康对Ⅱ型糖尿病患者血糖，血液粘度，胰岛素敏感性等指标的影响。方法：将初治及磺脲类药物控制不佳的Ⅱ型糖尿病患者随机分为治疗组（男５５例，女４１例）和对照组（男５３例，女３９例）保持饮食及药物不变，治疗组加降糖康８ｇ，每日３次口服，对照组初治者用优降糖，用磺脲类降糖药物保持同前。结果：治疗组用药后宽腹及餐后血糖，糖化血红蛋白显著好转（Ｐ〈０．００１），血液粘度和血甘油三酯降低，对照组血糖