网络技术在民族传统体育教学中的运用

网络技术是一种根据教学目标设计表现特定的教学内容，反映一定教学策略的教学程序，它可以存储、传递和处理教学信息，能让学生进行交互操作，并能对学生的学习情况作出反馈评价的教学媒体。用网络技术教学软件准确、直观、形象地演示教学过程，引发学生主动学习，激发创造思维，掌握新知识，提高教学效率，突破重点难点，提高教学质量。民族传统体育是中华民族数千年来形成的体育健身项目，它凝聚了我国劳动人民的智慧，无论过去、现在还是未来，在国际间的民族文化交流中，这颗华夏文化的璀璨明珠，是人类共同的财富，是通向终身体育教育的既实用经济，又有无限魅力的有效手段之一。同时也是传统文化的传播、教育媒体。作为学校教育重要组成部分的学校体育，特别是高等学校体育，要适应现代科学技术的发展，学校体育要面向21世纪，为培养现代化的人才，应更加重视体育教学的改革。将网络技术运用到民族传统体育教学中，是高校体育教育发展和进步的需要，是当代体育教学指导思想的重大变革，它对高等院校体育教学的改革和发展起着重大的推动作用。     

基于聚类分析方法的中医院校体育教学质量评价

采用聚类分析方法对体育教学质量评价结果进行分析，从中提取出影响体育教学质量的关键原因，从而为深入探讨现存问题及制定有针对性的改进措施提供帮助。     

湖北中医学院体育部

湖北中医学院体育部成立于2004年3月。现有教职工25人，其中副教授6人，讲师7人，下设两个教研室。体育部成立以来，积极贯彻落实体育教学新的《纲要》和新的《标准》，做了如下工作：     

西藏民族学院病生案例教学评估的总结

当前我国高等教育教学质量还不能完全适应经济社会发展的需要，而有针对性的教育是提高教学质量的保证。从我系学生特点出发，对病理生理学实施案例教学，在保证教学中心地位的同时提高了教学质量，深受广大学生的欢迎。     

中医药院校实训教学质量标准及评价办法的建立与实践

我校在对中医类专业实训教学的研究与探索中,结合学校实际并充分考虑实训教学的特殊性及具体实施中的可操作性,初步建立了以评价标准、评价内容、评价主体、评价功能、评价方法等为基础的评价办法,从而为准确、客观、公正地把握教师实训教学质量,强化教学质量监控,提高中医类专业实训教学管理水平提供了有力的保障。     

提高高等中医药院校药理学教学质量的策略探讨

我国高等中医药院校专业设置多、规模大，学生的基础参差不齐，给药理学教学质量的提高带来很多困难。提高药理学教学质量的办法有很多种，其中把握好药理学教学的基本规律，是提高药理学教学质量的根本。笔者将其在药理学教学实践中总结、发现的基本教学规律列举出来，希望能给药理学教学同仁一些启发、在一定程度上提高高等中医药院校的药理学教学质量。     

渗透式教学法在中医基础理论教学中的运用

2005年《教育部关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》中提出：要牢固确立人才培养是高等学校的根本任务，牢固确立质量是高等学校的生命线，牢固确立教学工作在高等学校各项工作中的中心地位。这充分表明教学质量始终是高等教育的核心指向。而对教学质量起直接决定作用的是教学方法。     

关于提高护理临床实践教学质量的相关性研究

通过对山东中医药大学护理学院2005级128名本科护生所经历的临床实践教学情况的问卷调查,对目前护理临床实践教学的综合质量进行了分析,探讨了包括建立临床护理实践教学标准操作规程(SOP);建立临床护理实践教学质量评价体系和建立护理带教鼓励和奖惩制度等提高护理临床实践教学质量的有效途径。     

关于西医院校中医教学的一些思考

通过对在西医院校进行中医教学的意义和目标、教学过程中中医兴趣、思维方式的培养、教材与教学手段及理论与实践结合等进行一些思考，提出中医教学改进的一些设想，以期提高教学质量，达到振兴中医的目的。     

以技术健身教学促进大学生心理健康：一项在中医药院校实施的体育课堂教学改革

当代大学生心理健康问题频发，专业难度、临床压力使得医学生面临更严峻的心理健康形势。课堂内外的体育活动对大学生心理健康教育具有积极的影响。但是目前的体育课正呈现“体质锻炼课”的趋势，体育教学成为医学生的心理负担。技术健身理论为解决当前困境提供了解决思路。文章描述了一项在中医药院校实施的体育课教学改革策略，以足球运动为例，在足球技术健身教学引导下进行教学改革，论述了教学思想、教学原则、教学目标、教学内容和教学方法，以为后续对照实验做理论铺垫，为促进医学生的心理健康发挥体育的原有之义。     

中西医结合专业药理学教学探讨

对中西医结合专业药理学的教学进行了探讨，分析了药理学在中西医结合专业中的地位和作用。特征、指出在教学上采取中西医结合的方式，可提高学生对中西药重要性的认识，培养学生学习药理学的兴趣，从面这到提高教学质量的目的。     

医学院校计算机教学的实践和体会

文章阐述了医学院校计算机教学的现状、教学内容与方法、目前存在教学与实际脱节等问题。因此，有必要对教学的目的、内容、方法及教材的取舍作出新的尝试与改革，以提高教学质量，更好地培养学生实际运用能力。     

注意加强对青年教师参加成人教学的管理

目前有许多刚走上工作岗位的青年教师参加成人的教学工作，对青年教师来说无疑是一次锻炼的机会，但是根据成人的教学特点，任课教师有时不需要坐班，教师在不坐班的条件下，如不能把时间有效地运用到教学工作上来，势必会影响教学质量。几年来，我们对此十分重视并加强管理，充分有效地运用教师不坐班的条件，研究教学方法，提高了专业知识的技能和教学质量及外语水平，并总结出了一些规律。     

带教考绩测评在中医护理教学中的应用研究

通过对50名护理实习生临床带教的实践研究,提出了带教考绩测评法在中医护理临床教学中的应用,填补了我院护理教学中师资教学质量评价的空白。方法:确定测评标准、制定应用表格、组织安排各临床护理单元配合实施。分别从护生、护士长、教研室3个方面进行测评。结论:客观反映临床教学中各个环节信息,科学评价师资教学质量,储备高素质的中医护理临床师资队伍,选拔合格师资,为今后分层次带教打好基础,规范带教工作,保证教学质量。     

构建教师教学能力标准体系 提高中医院校教学质量

课题组结合教育部提出的“在教育领域中要重新定义教师能力标准”,围绕高等中医院校教师专业水平与教学能力发展普遍不均衡的现象开展调研,结合多年教学管理经验、前期调研结果和相关专业的工作标准,形成了一整套系统、完备、高效“四二三”教师教学能力标准体系,应用于教学实践中,丰富了课堂教学内容与手段,有效提高了医学课程的教学质量,中医药事业的传承与发展做出积极的贡献。     

医学微生物学网络教学与传统教学方法优势互补的探讨

目的：探讨医学微生物学网络教学与传统教学方法优势互补的教学改革，提高教学质量。方法：以校园网为依托，结合传统课堂教学，把《医学微生物学》课程全部知识内容系统化、数字化，探索医学微生物学网络课程教学模式。结果：揭示出网络教学与传统教学从实践教学方法上各存在优势与不足，有针对性地提出了相应的对策和建议。结论：提高医学微生物学教学质量，需要网络教学与传统教学方法优势互补。     

以教学检查为契机 提高非直管附属医院护理教学质量

非直管附属医院护理教研室每年要接受温州医学院护理学院的教学检查,压力和动力促使护理教研室将提高护理教学质量作为当前的重要任务。2009年浙江省慈溪市人民医院护理教研室针对临床护理教师和护生普遍存在的诸多问题,采取了一系列强有力的措施,包括规范护理教学管理制度、建立一支优秀的临床护理教学队伍、加强对护生临床适应能力的培养、完善护生的出科考核程序、修改护理教学质量评价标准,并获得了明显的效果,顺利通过了温州医学院护理学院的教学检查。     

中医诊断学实践教学改革的设计与实施

中医诊断学是实践性很强的课程，实践教学质量的高低对能否实现课程教学目标至关重要。针对中医诊断学实践教学中存在的主要问题，在实验室建设、教学内容、教学方法和手段等方面围绕以培养学生能力为核心进行改革，取得良好效果，为进一步提高实践教学水平和质量，更好地培养学生实践能力和创新能力进行了有益探索。     

“5C”目标教学法在提高中医骨科实践技能教学质量中的作用

目的：探讨“5C”目标教学法在提高中医骨科实践技能教学质量中的作用和效果。方法：随机选取2021年2月—2022年2月在医院中医骨科进行实践学习的中医骨科实习医生70名为研究对象，随机均分为对照组与观察组，对照组使用传统中医骨科实践教学，观察组使用“5C”目标教学法进行实践教学，比较两组实习医生的带教效果。结果：观察组学生的实践操作技能、自我评价、满意度等，都显著高于对照组(P<0.05)。结论：在中医骨科临床实践技能教学中，使用“5C”目标教学法可以有效提高教学质量，提高学生上课的积极性和满意度。     

关于西医院校中医教学改革的几点思考

教学改革是时代前进的需要，科学文化发展的必然。在教育教学改革的大潮中，中医教学改革更是势在必行。笔者在西医院校从事中医教学已有20多年，在长期的教学实践中，着力对如何在西医院校中搞好中医教学、提高教学质量进行了一些尝试和探索，积累了一定的经验和教训，现着重从4个方面谈谈自己的体会，以求教于同道。