临沂师范学生心理健康状况影响因素分析

目的：探讨大学生心理健康状况及影响因素。方法：选取大学生563人和同龄青年208人作为调查对象，采用症状自评量表（SCL－90）、生活事件量表（LES）、艾森克个性问郑（EPQ）、社会支持量表（SSRS）和应对方式问卷，分别对两组人员进行评定。结果：大学生组SCL－90各因子分除恐惧因子外的其他各项、EPQ的精神质、神经质、SSRS总分、客观支持、应对方式问卷的消极应对与对照组相比均有显差异（P＜0．001）；大学生组LES的社交及其他问题高于对照组（P＜0．001）。逐步回归分析表明，神经质、精神质、消极应对、性别、社会支持量表总分是影响大学生心理健康的主要因素。结论：大学生心理健康受个性特征及社会因素影响，有必要对大学生进行心理健康教育指导。     

民族地区医学生心理健康与生活事件相关性研究

[目的]了解民族地区医学生应激性生活事件及其与心理健康的关系,为减轻应激性生活事件对大学生心理健康的影响提供依据。[方法]用青少年生活事件量表（ASLEC）和症状自评量表（SCL-90）对百色市的566名医学生进行健康测试。[结果]①医学生心理问题总检出率为44.99%,心理问题检出率较高的依次是强迫症状（33.70%）、人际关系敏感（27.87%）、抑郁（23.50%）;不同民族间在强迫症状、人际关系敏感两个因子上有差异（P﹤0.05）。人际关系敏感因子壮族学生得分高于汉族学生（P﹤0.05）。②学习压力因子、丧失因子、健康适应因子3个应激源壮汉族间均有统计学差异（P﹤0.05）;③典型相关分析显示,抑郁、偏执与学习压力、人际关系呈正相关。[结论]民族医学生面临的生活事件主要为学习压力和人际关系,而人际冲突,学习压力问题越严重,心理问题越突出,尤其是抑郁和偏执症状越明显。     

护理专业学生生活事件与心理健康关系研究

目的了解护理专业学生心理健康状况与生活事件的关系，以便为该人群心理健康教育提供依据。方法采用症状自评量表（SCL-90）和生活事件量表，对某医科大学护理专业在校学生469名进行测评。结果护理专业学生SCL-90均分与生活事件总分及各因子分均呈显著正相关。其中，SCL-90均分与生活事件总分（r=0．537）相关最密切。回归分析显示，对护理专业学生心理健康状况影响较大的生活事件因子依次为学习因子、适应因子、人际关系因子。结论应注意减轻护理专业学生的学习压力，注重人际关系训练，提高应对挫折能力，促进心理健康。     

新乡市大学生心理健康与紧张性生活事件及应付方式的关系

目的　探讨紧张性生活事件、应付方式与大学生心理健康之间的关系 ,为进一步科学地传授心理健康知识提供依据。方法　以新乡市 3所高校 6 0 7名一年级大学生为研究对象 ,用症状自评量表 (SCL - 90 )、紧张性生活事件评定量表、简易应付方式问卷 ,分别评定其心理健康水平、心理压力和应对方式。结果　 6 0 7名大学生有心理症状 ,占 14 .99% ;心理问题组紧张性生活事件的压力明显高于对照组(P <0 .0 5) ;心理问题组消极应对因子分高于对照组 (P <0 .0 5) ;积极因子两组无明显差异 (P >0 .0 5) ;心理问题组SCL - 90总分和消极应对因子分呈正相关 ,与积极应对因子分呈负相关 (P <0 .0 1)。结论　紧张性生活事件和应对方式都是影响大学生心理健康的重要因素。     

水利院校大学生的社会支持与其心理健康水平的相关研究

目的 了解水利院大学生的社会支持与心理健康水平的相互关系。方法 采用社会支持评定量表和症状自评量表（SCL－90）对某水利院校大学生326名进行测查。结果 水利院校大学生SCL－90的9个因子均分与社会支持各因子呈一定程度的相关，差异有显性（P＜0．05），男，女大学生在社会支持方面差异无显意义。城，乡大学生在社会支持总分和客观支持分上差异存在显性（P＜0．05）；不同年级在支持的利用度方面差异存在显性（P＜0．05）。结论 水利院校大学生的社会支持与其心理健康水平有一定的联系。     

法医专业大学生心理健康水平研究

目的：了解法医专业大学生的心理健康水平。方法：以SCL－90量表及16PF量表为测试工具,采用对照研究方法。结果：法医专业本科生毕业前夕测试与入学时测试对照,SCL－90各因子分值的下降以强迫、人际、抑郁3项因子分最显（P＜0．05,P＜0．01）,仅焦虑分值仍高于在职法医（P＜0．05）及全国常模（P＜0．01）;16PF结果以稳定性,敢为性,实验性,独立性,自律性分值上升及怀疑性,紧张性分值下降最显（P＜0．01,P＜0．05）。结论：法医专业大学生在校期间心理健康水平明显提高,“四个结合”的教育方针可能起到干预作用。     

机车乘务员心理健康状况及其影响因素研究

目的：调查乘务员的心理健康状况及其影响因素。方法：采用症状自评量表、防御方式问卷、生活事件量表、社会支持评定量表定式问卷,对430名机车乘务员心理健康水平及其影响因素进行分析。结果：乘务员SCL－90测试结果：总分和9项因子分均高于国内常模,以躯体化、强迫症状两项因子分最高。多元回归分析提示,与SCL－90总分的相关程度,依次为不成熟防御机制、主观社会支持和生活事件。其中主观社会支持与SCL－90总分呈负相关。结论：影响机车乘务员心理健康的主要原因是生活事件因素和不成熟防御机制,主观社会支持能够对机务乘务员心理健康提供保护。     

某部驻训官兵睡眠状况影响因素分析

目的：探讨某部驻训官兵睡眠质量的影响因素。方法应用匹兹堡睡眠指数量表（ PSQI ）、症状自评量表（SCL－90）、艾森克个性问卷（EPQ）、知觉压力量表（CPSS－10）对1243名驻训官兵进行调查。结果①驻训官兵PSQI总分为（5．64±3．35）分,睡眠问题的发生率为25．4％。与常模比较,除日间障碍项分值差异不显著外,余项分值差异均显著（ P＜0．01）。②驻训官兵PSQI总分与入伍意愿、军事经历、SCL－90总分、EPQ各分及CPSS分值显著相关（P＜0．01）。③影响睡眠质量的因素依次为SCL－90总分、入伍意愿、EPQ－P分值和PSS分值。结论部分驻训官兵存在睡眠障碍。普及睡眠知识教育、改善心理健康、培养稳定成熟个性、加强特殊环境下的睡眠训练是保证睡眠质量的重要手段。     

重庆库区中学生心理健康与生活事件的关系研究

目的了解重庆市三峡库区中学生心理健康状况及其与生活事件的关系，为库区中学生心理健康教育提供科学依据。方法采用症状自评量表（SCL-90）和青少年生活事件量表（ASLEC），对重庆库区1014名中学生进行问卷调查，结果库区中学生心理问题检出率为19.8％女生总分及人际关系敏感、抑郁、焦虑和恐怖因子分均显著高于男生；除敌对、恐怖外，高中生总分及其他因子得分均冠著高于初中生，生活事件与心理健康呈显著正相关；影响库区中学生心理健康的主要生活事件有学习压力和健康适应2个因子以及受人歧视、与教师矛盾，评选落空，讨厌上学等事件结论库区中学生心理健康与生活事件存在广泛的显著相关，减少负性生活事件有利于改善中学生的心理健康状况，     

车祸致颅脑损伤患者家属心理健康状况与社会支持相关性研究

目的 了解车祸致颅脑损伤患者家属的心理健康状况和社会支持状况,探讨其相关性。方法 采用自编一般资料调查表、症状自评量表（SCL - 90）和社会支持量表（SSRS）,对225名到精神专科医院就诊的车祸致颅脑损伤患者家属进行问卷调查。结果 车祸致颅脑损伤患家属的SCL - 90总分为（178.45±82.56）分, SCL - 90总分、阳性项目数和9个因子分均显著高于肿瘤患者家属和全国常模(P＜0.05)。社会支持总分为（38.52±8.23）分,社会支持水平与家属的心理健康状况呈显著的负相关（r = - 0.416, P＜0.05）。多元线性回归分析显示,社会支持总分可以负向预测家属的心理健康状况（β = - 0.399,P＜0.05）。结论 车祸致颅脑损伤患者家属的心理问题发生率较高,应从个人、家庭和社会层面为家属提供社会支持资源。     

某医学院校大学生网络依赖与心理健康相关性分析

目的 分析医学院校大学生网络依赖度与心理健康状态之间的相关关系。方法 通过网络依赖度量表与90项症状清单（symptom checklist 90，SCL-90）了解大学生网络依赖和心理健康状况，分析不同组别大学生网络依赖度、心理健康状态之间的差异，分析网络依赖与心理健康之间的关系。结果 大学生网络成瘾率达到16.72%，不同性别大学生网络依赖因子中戒断性因子存在差别（χ2=4.487，P=0.034）；不同年级大学生网络依赖因子耐受性、戒断性、时间管理因子差异均有统计学意义（均有P<0.05）；大学生不同性别、不同年级之间心理健康状态均有统计学意义（均有P<0.05）；网络依赖因子中强迫性、突显性、人际健康学业因子与SCL-90评分存在正向多元线性回归关系（均有P<0.05）。结论 网络依赖与心理健康水平存在相关性，网络成瘾可能会加剧大学生心理健康状态的恶化。     

118名高护新生领悟社会支持和应对方式与心身反应的相关性分析

目的研究高护新生领悟社会支持、应对方式与心身健康水平的关系,为有针对性的开展心理健康教育提供科学依据。方法采用随机整群取样,从本校高护新生中抽取4个班118名学生作为调查对象。采用领悟社会支持量表、应付方式问卷和症状自评量表进行问卷测评,并对结果进行相关及回归分析。结果相关分析显示:解决问题、家庭外支持和社会总支持与心身反应的人际关系敏感、抑郁、精神病及总分呈负相关(P<0.05或P<0.01);合理化与强迫、人际关系敏感、抑郁、敌对和偏执因子均呈正相关(P<0.05或P<0.01);自责行为与心身反应总分和9个因子均呈显著正相关(P<0.01)。回归分析显示:影响学生心身反应的主要因素有应对的自责行为和领悟朋友支持(P<0.05或P<0.01),2个因素可解释因变量的32.2%。结论高护新生领悟社会支持、应对方式与心身反应密切相关;应对方式中的自责和领悟朋友支持是心身反应的重要影响因素。     

749名医学生心理健康状况调查分析

目的 调查现阶段某高校医学生心理健康状况的特点,为开展医学生的心理健康干预提供数据支撑和理论依据。方法 采取整群抽样方法抽取某高校医学生2020级、2021级749名医学生(男生261名,女生488名),运用症状自评量表(SCL-90)进行调查,比较采用t检验、卡方检验。结果 本次调查医学生SCL-90总分平均为(136.92±39.97)分,男生为(130.88±39.34)分,女生为(140±39.97)分,差异有统计学意义(t=3.054,P<0.05);女生躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执8个因子均分及SCL-90总分均高于男生(P<0.05)。与国内成人常模比较,虽然医学生的人际关系敏感、敌对2个因子均分较低(P<0.05),但是强迫症、抑郁症、焦虑、恐怖和精神病性5个因子均分、总分及平均分较高(P<0.05)。医学生心理健康问题检出率为26.84%,其中男生24.14%,女生28.28%,差异有统计学意义(χ2=6.668,P<0.01)。结论 某高校医学生的心理健康状况总体情况不容乐观,应针对性进行心理健康干预。     

高校独立学院护理专业学生的生活事件调查及与心理健康的关系

目的 调查高校独立学院护理专业学生(以下简称护生)面临的主要生活事件及其与心理健康的关系.方法 采用症状自评量表(SCL-90)、青少年生活事件量表(ASLEC)及自制基本情况调查表对整群随机抽取的378名独立学院护生进行问卷调查.结果 ①独立学院护生心理问题的检出率为16.7％,主要体现在强迫、人际敏感、抑郁和精神病性.②负性生活事件与护生心理健康密切相关(r=0.175～0.487,P＜ 0.01).③学习压力、健康适应、对护理专业不满意及人际关系对心理症状有正性预测作用,可以解释总变异的32.8％.结论 独立学院护生的心理问题较多,首先应减轻其学业负担,注重人际关系训练,加强专业思想教育,尽快适应校园生活,促进心理健康.     

重庆某民办高校学生社会支持与心理健康的关系

目的探讨民办高校学生社会支持特点及其与心理健康的关系，为民办高校学生心理健康教育提供科学参考。方法采用社会支持评定量表和SCL-90对220名民办高校学生进行问卷调查。结果大约有1/4的被试存在轻度心理症状；社会支持高分组在SCL总分及9个因子上的得分都低于社会支持低分组（p〈0.05）；社会支持总分与心理健康总分呈负相关（p〈0.01）；社会支持对心理健康起预测作用的主要成分是主观支持。结论民办高校学生的社会支持与心理健康水平呈正相关。     

大学生心理健康与应对方式及社会支持的相关分析

目的探讨大学生应对方式及社会支持与心理健康的关系,以便更好地开展心理健康教育。方法对临沂师范学院的216名大学生采用症状自评量表(SCL-90)、应对方式问卷和社会支持评定量表(SSRS)进行调查。结果主观支持与抑郁、焦虑、恐怖及精神病性呈显著负相关(P<0.05),自责与焦虑、抑郁,幻想与强迫、人际关系敏感,合理化与躯体化、人际关系敏感呈显著相关(P值均<0.05),幻想与焦虑、抑郁、敌对及精神病性,合理化与敌对、焦虑、精神病性呈非常显著正相关(P值均<0.01)。结论大学生存有较多的心理问题,更多使用不成熟或混合型应对方式,其心理健康状况与社会支持及应对方式密切相关。     

重庆某民办高校学生社会支持与心理健康的关系

目的探讨民办高校学生社会支持特点及其与心理健康的关系,为民办高校学生心理健康教育提供科学参考。方法采用社会支持评定量表和SCL-90对220名民办高校学生进行问卷调查。结果大约有1/4的被试存在轻度心理症状;社会支持高分组在SCL总分及9个因子上的得分都低于社会支持低分组(p<0.05);社会支持总分与心理健康总分呈负相关(p<0.01);社会支持对心理健康起预测作用的主要成分是主观支持。结论民办高校学生的社会支持与心理健康水平呈正相关。     

综合医院护士心理卫生状况及其影响因素

目的　探讨综合性医院护士的心理卫生状况及其影响因素。方法　对综合性医院 4 70名护士进行精神卫生评定量表、生活事件量表、应对方式、年龄等测评并分析。结果　研究对象的焦虑、强迫、恐怖、躯体化因子分明显高于常模 ,差异有显著性 (P <0 .0 5 ) ;2个以上因子分≥ 2 (临界分 )者占 2 2 % ,5 .3%有轻至重度自杀倾向。 4 0岁以内年龄组SCL 90总分及某些因子分高于 4 0岁以上年龄组 ,差异有显著性 (P <0 .0 1) ;Ⅲ级医院护士的SCL 90总分及因子分高于Ⅱ级医院 ,差异有显著性(P <0 .0 1)。有心理问题组的消极应对分、负性事件分、工作量、人际负性分高于正常组 ,而积极应对分低于正常组 ,差异均有显著性 (P <0 .0 1)。应对方式、负性事件对SCL 90总分和焦虑、抑郁等多数因子分有明显贡献 ;工作事件总值对强迫和敌意有明显贡献 ;工作正性事件对SCL 90总分、焦虑有明显贡献 ;年龄对焦虑、敌意、恐怖有明显负贡献 ;人际事件总值和人际负性事件分别对人际敏感和敌意有明显负贡献。结论　综合性医院护士心理卫生问题发生率高 ,4 0岁以内年龄组的心理卫生问题高于 4 0岁以上年龄组 ,主要影响因素为负性事件、应对方式、工作事件总值、人际事件、年龄和不同医院级别。     

探究大学生心理健康与人际交往及学习状况间关系

目的:分析大学生心理健康现状,探讨人际交往、学习状况与心理健康之间的关系.方法:对安徽省3所医学类高校在校大学生进行调查,采用"精神症状自评量表(SCL-90)、大学生人际关系综合诊断量表和一般情况调查问卷"对992名大学生的心理健康状况、人际交往和学习状况等方面进行调查分析.结果:当前高校大学生心理健康水平低于全国常模,各因子的得分高于常模(P=0.000),人际交往能力差异和不同学习状况对所持有的心理健康有一定影响.结论:当代大学生心理健康状况需要关注,且心理健康状况与人际交往、学习状况之间有着密切的联系.