广西18所监狱警察工作压力与职业倦怠的关系: 心理资本的中介作用

摘要:目的　考察监狱警察工作压力与心理资本、职业倦怠之间的关系。方法　采用监狱警察压力问卷（Prison Police's Job Stress Scale）、职业倦怠问卷（Maslach Burnout Inventory General Surrey）、心理资本问卷（Psychological Capital Questionnaire）对广西18所监狱450名警察进行调查。结果　职位为科员、副科的监狱警察工作压力显著高于正科监狱警察（P＜0.05）,其他人口学变量在各量表的得分差异均无统计学意义。工作压力与职业倦怠呈显著正相关（r＝0.588,P＜0.001）,与心理资本及自我效能、希望、韧性、乐观维度呈显著负相关（r＝-0.277～-0.434,均P＜0.001）;心理资本及自我效能、希望、韧性、乐观维度与职业倦怠呈显著负相关（r＝-0.512～-0.656,均P＜0.001）。心理资本在监狱警察工作压力与职业倦怠间存在部分中介作用,中介效应占总效应的比例为36.46%。结论　监狱警察的工作压力越大其职业倦怠水平越高,且心理资本在两者之间起到部分中介作用。     

职业倦怠在西藏中小学藏族教师的职业压力与自测健康间中介效应分析

目的探讨职业倦怠在西藏中小学藏族教师的职业压力与自测健康之间的中介作用。方法随机抽取628名西藏中小学藏族教师进行问卷调查。问卷包括职业倦怠、职业压力、自测健康3个量表。采用SPSS 21.0进行统计分析。结果西藏中小学藏族教师总体健康状况不容乐观,其中生理健康(t=-12.47,P=0.000)与心理健康(t=-12.22,P=0.000)明显低于一般人群,西藏中小学藏族教师的社会健康(t=19.83,P=0.000)水平明显高于一般人群;Pearson积矩相关分析西藏中小学藏族教师职业倦怠、职业压力与自测健康各因子得分的相关性,结果表明,自测健康与职业倦怠、职业压力之间呈显著负相关(P0.01),职业倦怠与职业压力呈明显正相关(P0.01);职业倦怠在西藏中小学藏族教师的职业压力与自测健康之间起部分中介效应。结论西藏中小学藏族教师的职业压力能够直接影响健康状况,西藏中小学藏族教师的职业压力又可以通过职业倦怠间接影响健康状况。     

乐观倾向对特岗教师职业压力与职业倦怠关系的调节作用

[目的]探讨乐观倾向对特岗教师职业压力与职业倦怠关系的调节作用。[方法]采用中小学教师职业压力源问卷、Maslach工作倦怠问卷(MBI)和生活定向自陈量表(LOT-R)对山西省各县市共469名特岗教师进行问卷调查。[结果]1特岗教师职业压力、职业倦怠水平程度较高,特岗教师学生学业压力女性显著高于男性(t=-3.606,P0.001);2特岗教师职业压力与职业倦怠各维度显著正相关,乐观倾向与职业压力、职业倦怠各维度显著负相关;3特岗教师的工作负荷压力是影响其职业倦怠的重要变量(β=0.167,P=0.018)。4乐观倾向在特岗教师工作负荷压力与职业倦怠关系中有调节作用(β=-0.089,P0.05)。[结论]乐观倾向对特岗教师职业压力与职业倦怠的关系有调节作用。     

延安市中小学教师职业倦怠影响因素分析

目的了解当前中小学教师职业倦怠的影响因素。方法整群抽取延安市中小学教师670人,采用教师职业倦怠量表和教师职业倦怠影响因素问卷进行现场调查。结果初中和高中教师受到学生因素的影响其职业倦怠感显著高于小学教师(P=0.027,P=0.000),高中教师受教学技能和教改因素的影响显著高于初中教师(P=0.005);女教师受工作负荷的影响其职业倦怠感显著高于男教师(P=0.001),男教师受人格因素的影响显著高于女教师(P=0.039);10~20 a教龄的教师其职业倦怠受学生因素和工作负荷的影响显著高于教龄小于5 a的教师(P=0.005,P=0.011);高级职称的教师受学生因素的影响显著高于初级职称的教师(P=0.014),中级职称教师受工作负荷的影响显著高于初级职称教师(P=0.043);在婚教师的职业倦怠受工作负荷和职业发展的影响显著高于不在婚教师,不在婚教师受人格因素的影响显著高于在婚教师。工作负荷、教师人格对教师情感衰竭有直接预测作用,学生因素、教改及安定感、工作负荷、人际关系对个人成就感有直接预测作用,学生因素和教学技能对非人性化有直接预测作用。结论工作负荷、职业发展、学生因素是教师职业倦怠的主要原因。     

心理资本在精神科护士职业认同与职业倦怠间的中介作用

目的探讨心理资本在精神科护士职业认同与职业倦怠之间的中介作用。方法采用方便抽样方式选取2018年12月在四川省成都市6所医院工作的120名精神科护士进行调查。调查内容包括一般人口学问卷、职业认同量表、心理资本问卷、职业倦怠量表。结果职业倦怠与职业认同、心理资本呈负相关关系(r=-0.719、-0.596,均P0.01);职业认同负向预测职业倦怠(β=-0.600,P0.01),正向预测心理资本(β=0.289,P0.01);心理资本负向预测工作倦怠(β=-0.451,P0.01);心理资本在职业认同和职业倦怠间的中介效应占总效应的21.7%。结论心理资本在护士职业认同和职业倦怠间存在部分中介作用。护理管理者在工作中应关注护士的职业认同感,重视护士心理资本的建设,从而降低护士的职业倦怠,提高工作效率。     

护士心理资本在职业使命感与职业倦怠之间的中介作用

目的探讨护士心理资本在职业使命感与职业倦怠之间的中介作用。方法 2019年4—7月采用职业使命感问卷、心理资本问卷和职业倦怠问卷,对深圳市6所医院的486名护士进行调查,并对数据进行分析。结果护士职业使命感处于中上水平,导向力维度得分偏低;心理资本水平处于中等水平,韧性得分偏低;护士职业倦怠处于中等水平,低成就感得分偏高。职业使命感与职业倦怠呈负相关,与心理资本呈正相关(均P0.01);心理资本与职业倦怠呈负相关(P0.01)。护士职业使命感对其心理资本具有正向预测作用(β=0.53,P0.01)对其职业倦怠具有负向预测作用(β=-0.18,P0.01);心理资本能显著负向预测职业倦怠(β=-0.36,P0.01);护士心理资本在职业使命感与职业倦怠之间起部分中介作用(中介效应值为-0.19),心理资本中自我效能、乐观的中介效应显著。结论护士心理资本在职业使命感与职业倦怠之间起部分中介作用,护士职业使命感可以对其心理资本产生正向影响,而心理资本水平的提高可以增强护士的专业自信、乐观水平和积极心理状态,从而降低其职业倦怠水平。     

延安市中小学教师职业倦怠调查分析

目的探讨延安市中小学教师职业倦怠情况。方法整群抽取中小学教师670人,采用自编问卷和教师职业倦怠量表进行现场调查分析。结果教师职业倦怠各维度中,44.2%的教师情感衰竭比较严重,14.4%的教师个人成就感很低,4.5%的教师非人性化比较严重。女教师的情感衰竭高于男教师(t=10.041,P0.01),教龄5~10、10~20和≥20 a的教师情感衰竭显著高于5 a的教师(P0.01、P0.01、P0.05),中级职称教师情感衰竭显著高于初级和高级(P0.01、P0.05),本科教师的情感衰竭显著高于硕士学历教师(P0.05);小学教师的个人成就感显著高于高中教师(P0.01),专科教师的个人成就感显著高于硕士学历教师(P0.01);5~10 a教龄的教师非人性化显著高于10~20 a教龄的教师(P0.05),本科学历的教师显著高于专科和硕士学历的教师(P0.05、P0.05)。结论中小学教师存在不同程度的职业倦怠,初中教师、女性教师、青年教师、低职称教师以及本科学历的教师职业倦怠较重。     

海口市部分三级甲等医院护士职业高原、心理资本对职业倦怠的影响

目的 了解海口市三级甲等医院护士职业高原、心理资本对职业倦怠的影响。方法 2022年10—12月,采用方便抽样法,抽取海口市5家三级甲等医院1 100名护士作为调查对象,采用一般情况量表、职业高原量表、心理资本量表和职业倦怠量表对其进行调查并分析。结果 海口市部分三级甲等医院护士职业高原得分为（52.38±8.41）分,心理资本得分为（85.46±10.52）分,职业倦怠得分为（64.74±11.32）分;职业高原与职业倦怠呈正相关（r=0.428,P<0.01）,职业高原与心理资本呈负相关（r=-0.531,P<0.01）,职业倦怠与心理资本呈负相关（r=-0.489,P<0.01）;职业高原可以直接作用于职业倦怠,还可以通过心理资本间接影响职业倦怠,心理资本中介效应为0.254,占总效应的40.70%。结论 海口市部分三级甲等医院护士职业高原、心理资本和职业倦怠之间存在相关性,职业高原可直接作用于职业倦怠,还通过心理资本间接影响职业倦怠。     

组织公平感与职业获益感在血液透析专科护士压力负荷和职业倦怠间的多重中介作用

目的 了解四川省血液透析专科护士压力负荷、组织公平感、职业获益感和职业倦怠现状,分析组织公平感与职业获益感在其压力负荷与职业倦怠中的中介作用。方法 2021年9—10月,采用方便抽样方法,选取四川省347名血液透析专科护士为调查对象,采用一般资料问卷、压力负荷量表、组织公平感量表、职业获益感量表及职业倦怠量表进行调查,用AMOS 24.0软件进行中介作用分析。结果 四川省血液透析专科护士压力负荷得分为（70.51±14.63）分,组织公平感得分为（65.04±9.74）分,职业获益感得分为（131.84±9.89）分,职业倦怠得分为（67.60±7.80）分,其中存在职业倦怠感者212人,占61.10%。血液透析专科护士职业倦怠总分与压力负荷总分及各维度得分均呈正相关（r=0.717～0.839,均P<0.05）,与组织公平感总分及各维度得分均呈负相关（r=-0.242～-0.767,均P<0.05）,与职业获益感总分及各维度得分均呈负相关（r=-0.494～-0.764,均P<0.05）。血液透析专科护士组织公平感在压力负荷和职业倦怠间起部分中介作用,中介效应为0....     

乡镇干部职业紧张与焦虑的关系

目的初步探索乡镇干部职业紧张与焦虑程度的关系,心理资本的中介作用,为降低乡镇干部的焦虑程度提供相关的理论依据。方法采用横断面调查方法,于2015年10-12月整群抽取辽宁省葫芦岛市、凤城市、抚顺市1 600名乡镇干部为研究对象,采用焦虑自评量表(SAS)、付出—回报失衡量表(ERI)、心理资本量表(PCQ-24)进行调查,运用SPSS17.0和AMOS17.0软件,采用分层回归与Bootstrap进行数据分析。结果 (1)控制人口学变量年龄、教育背景之后焦虑与心理资本、回报呈负相关(r=-0.265,P0.001;r=-0.212,P0.001),焦虑与内在投入、外在付出呈正相关(r=0.090,P0.001;r=0.203,P0.001),心理资本与外在付出呈负相关(r=-0.267,P0.001),心理资本与内在投入、回报呈正相关(r=0.141,P0.001;r=0.218,P0.001)。(2)职业紧张不仅直接影响乡镇干部的焦虑水平,还可通过心理资本的中介作用间接影响乡镇干部的焦虑水平,且中介效应占31.27%。结论外在付出与内在投入能正向预测焦虑水平、回报能负向预测焦虑水平,心理资本在职业紧张与焦虑的关系间起部分中介作用。     

心理资本在卫生系统职工职业紧张与蓄积性疲劳关系中的中介作用

目的 调查卫生系统职工职业紧张、蓄积性疲劳和心理资本水平,分析职业紧张与蓄积性疲劳的关系并探讨心理资本在其中的中介作用。方法 采用整群随机抽样,于2021年9月至12月在广东省的10个城市,抽取17家医疗卫生机构的职工进行调查。使用量表包括《职业紧张测量核心量表》、《劳动者疲劳蓄积度调查表》和《心理资本问卷》。共回收有效问卷1 491份,答复率93.6%。运用Bootstrap法检验中介作用。结果 研究对象职业紧张得分为45.0(39.0,50.0)分,职业紧张检出率26.2%;心理资本得分为4.0(4.0,5.0)分;蓄积性疲劳程度得分为2.0(0.0,4.0)分,疲劳检出率57.0%。职业紧张与心理资本水平呈负相关(r=-0.369,P<0.01),与蓄积性疲劳呈正相关(r=0.548,P<0.01)。心理资本在职业紧张与蓄积性疲劳的发生中具有中介作用,在职业紧张及各维度的效应值分别为0.018(95%CI:0.013～0.023)、-0.067(95%CI:-0.083～-0.052)、0.037(95%CI:0.027～0.047)、0.025(95%CI:0.01...     

高校教师职业紧张状况及影响因素调查研究

目的探讨影响高校教师职业紧张的因素及对职业紧张状况的有效防控方法。方法采用分层整群随机抽样方法,抽取湖南娄底市高校教师990人进行职业紧张问卷调查。结果不同性别、不同工龄、不同职称、不同岗位、不同工作压力等高校教师职业紧张比较差异有统计学意义。男性显著职业紧张率为30.38%,女性显著职业紧张率为41.79%,差异有统计学意义(χ2=13.75,P<0.001);<10年工龄组显著职业紧张率为43.16%,高于20年以上工龄组和10~20年工龄组(χ2=13.81,P<0.001)。高级职称组显著职业紧张率最高为43.26%,高于初、中级组,差异具有统计学意义(χ2=23.68,P<0.001)。岗位显著职业紧张率最高的是教师43.65%,明显高于行政人员组与辅导员组,差异有统计学意义(χ2=59.38,P<0.001)。结论影响高校教师职业紧张的主要因素是工龄、工种、工作压力和组织支持缺乏。加强职业紧张的预防控制,是减少职业紧张的根本途径。     

2009年职业病防治项目四川省培训效果评估

目的评价四川省职业病防治项目培训效果,为今后更好地开展各类培训工作提供借鉴。方法对四川省疾病预防控制中心开展2009年全省职业病防治项目培训资料进行统计分析。结果共举办8期培训班,培训826人,时间31 d。职业病诊断医师、职业健康检查医师中以中级职称、本科学历为主,从事职业卫生及放射卫生的工作人员以初级及以下职称、专科学历为多。32名师资年龄多为41～50岁之间,以副高职称、本科学历为主。培训班平均得分93.67分（满分100分）。结论四川省疾病预防控制中心应进一步加强培训管理,提升教学水平;改进培训模式,提高培训效果。     

留守初中生中学校气氛对学业倦怠的心理资本的中介效应

目的探讨学校气氛对留守初中生学业倦怠的影响及心理资本的中介作用。方法采用中学生学校气氛问卷、自编心理资本量表与学业倦怠量表,对广西农村4所初级中学389名留守初中生进行调查。结果男生的自信因子得分(F=11.83,P0.001)显著高于女生,女生的自控力因子得分(F=14.90,P0.05)显著高于男生;学校气氛与学业倦怠呈显著负相关(r=-0.579,P0.001),与心理资本呈显著正相关(r=0.512,P0.001),心理资本与学业倦怠呈显著负相关(r=-0.470,P0.001);心理资本在学校气氛与学业倦怠之间起部分中介作用,中介效应占总效应的比例为49.89%。结论学校气氛不仅可以直接预测学业倦怠,还可以通过心理资本间接预测学业倦怠。     

职业紧张对中学教师心理健康的影响

目的：探讨中学教师暴露的职业紧张因素及其对心理健康的影响。方法：采用职业紧张问卷对某市3所中学的335名教师进行了职业紧张调查，并用逐步回归模型分析了教师的主要职业紧张因素和缓解因素。结果：发现工作控制、工作需求、工作冲突、工作角色、物理环境、文化程度、性别、教毕业班、当班主任、自尊感、应付策略等是中学教师心理健康回归方程的主要影响因素。结论：中学教师工作需求高，工作控制程度低，工作冲突多，工作环境差，工作角色紧张，这些均影响其身心健康，应针对各影响因素，采取适当的干预和心理健康促进措施，以提高教师的心理健康水平，稳定教师队伍。     

护士职业倦怠与职业紧张的关系研究

目的探讨护士职业倦怠与职业紧张的关系及职业倦怠的影响因素。方法采用整群抽样的方法对辽宁省三级甲等医院的护士进行问卷调查。应用T检验、单因素方差分析、Logistic回归分析护士职业倦怠的影响因素。结果单因素分析结果显示年龄、婚姻状况、夜班、每周工作时间、护患关系均对护士的职业倦怠有影响。Logistic回归分析结果显示付出-回报与职业倦怠的情绪衰竭维度以及消极怠慢维度呈密切相关(P<0.001),且紧张程度越高,对这两个维度的解释力越大。而在个人成就感维度,只有高紧张型护士的得分较低紧张型护士明显降低(P<0.001)。结论职业紧张、年龄、夜班、护患关系是影响护士职业倦怠的重要因素,医院管理人员应根据此结果制定更科学的人力资源管理政策以预防或减少职业倦怠。     

高等医学院校教师职业倦怠与职业能力的关系

目的探讨高等医学院校教师职业倦怠与职业能力的关系,为预防其职业倦怠和提高职业能力提供理论依据。方法随机抽取武汉市3所高等医学院校536名教师,采用职业能力与职业倦怠调查问卷进行职业倦怠和职业能力测评,并采用Pearson相关分析等方法探讨其内在联系。结果高等医学院校教师普遍存在较严重的职业倦怠现象,职业能力和职业生命质量有所下降;情感、行为、态度枯竭是医学院校教师职业倦怠的主要特征。职业倦怠与职业能力呈负相关(r=-0.179,P0.01),职业倦怠与职业生命质量呈明显负相关(r=-0.773,P0.01),职业能力与职业生命质量呈正相关(r=0.526,P0.05)。结论职业倦怠可导致职业能力和职业生命质量下降,可通过提高职业能力和职业生命质量来预防职业倦怠的发生。     

不同职业人群工作紧张及影响因素分析

目的了解中小学教师中、监狱狱警、视屏显示终端(VDT)3种不同职业作业人员的职业紧张程度。方法采用工作紧张测量量表(JSS)对中小学教师、狱警、VDT作业人员的职业紧张程度进行测量。结果 851名中小学教师中,男性工作紧张反应、工作压力强度得分分别为(2.34±0.51)、(1.96±0.51)分,女性分别为(2.19±0.59)、(1.85±0.55)分,男性高于女性(P<0.05);组织支持缺乏得分>40岁年龄段的(1.78±0.54)分,高于其他年龄段,男性的(1.83±0.56)分高于女性得分(1.62±0.58)分,高级职称得分高于中级和初级职称;影响中小学教师工作紧张主要因素是年龄、性别和学历;875名监狱狱警工作紧张反应得分男性的(2.13±0.13)分高于女性的(2.10±0.15)分(P<0.05),本科以上学历的(2.14±0.11)分高于大专以下学历(P<0.05);工作压力强度男性的(1.66±0.15)分高于女性的(1.63±0.18)分(P<0.05),年龄段>40岁的(1.67±0.17)分高于其他年龄段;组织支持缺乏得分男性高于女性,本科学历以上高于其他学历;主要影响狱警工作紧张的因素为性别和学历;842名VDT作业人员工作紧张强度得分男性的(2.24±0.15)分高于女性的(2.10±0.13)分;影响VDT作业人员工作紧张的主要因素为年龄。结论 3种不同职业人群劳动者工作压力男性普遍高于女性,中小学教师和狱警工作紧张的影响因素为性别和学历,而年龄是VDT作业人员的工作紧张影响因素。     

天津市宁河区医务人员职业倦怠现状调查与影响因素分析

目的 了解天津市宁河区医务人员职业倦怠水平,并分析其影响因素,提出科学合理的建议,以期为医疗管理部门提供决策依据。方法 选取2020年天津市宁河区公立医疗卫生机构609名医务人员作为研究对象,采用网络问卷调查法收集资料。调查工具为职业倦怠量表( MBI－GS),包含情感衰竭、去个性化、个人成就感低落三个维度。采用描述性分析、T 检验、方差分析和Logistics回归分析方法对问卷结果进行统计分析。结果 医务人员职业倦怠得分为3.006±0.824, 332人存在职业倦怠,职业倦怠率为54.516%;单因素分析结果显示,不同单位组间(F=21.059,P＜0.001)、性别组间(t=2.171,P=0.030)、学历组间(F=13.849,P=0.001)、职称组间(F=3.420,P=0.017)、工龄组间(F=13.564,P＜0.001)、岗位组间(F=13.715,P＜0.001)医务人员职业倦怠得分的差异具有统计学意义;Logistics回归分析结果显示,综合医院和中医院相对于公共卫生机构是职业倦怠的保护因素,临床和护理岗相对于药师岗、中级职称相对于高级职称、工龄为6～15年相对于大于26年是职业倦怠的危险因素。结论 天津市宁河区医务人员职业倦怠发生率较高,综合医院和中医院相对于公共卫生卫生机构是职业倦怠的保护因素,临床和护理岗相对于药师岗、中级职称相对于高级职称、工龄为6～15年相对于大于26年是职业倦怠的危险因素。