健康信念模式在对慢性乙型病毒性肝炎患者实施团体效能辅导中的作用

目的探究健康信念模式在对慢性乙型病毒性肝炎(CHB)患者实施团体效能辅导中的作用。方法CHB患者130例随机分为研究组及常规组,各65例。常规组患者行常规护理,研究组患者在常规护理的基础上行健康信念模式团体效能辅导。比较两组患者干预前后治疗依从性、自我效能、社会支持情况及不良情绪水平。结果两组患者在出院时对治疗依从率均较高,分别为96.92%及95.38%;但出院后6个月,常规组患者治疗依从率显著降低,且显著低于研究组,差异有统计学意义(P<0.05)。出院时及出院6个月,两组患者的自我效能及社会支持评分均显著提高,且研究组显著高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。与出院时相比,患者出院6个月时自我效能及社会支持评分均明显降低,并且患者出院时及出院后,其评分均显著优于入院时,且研究组评分均显著优于常规组。同时,出院6个月,两组患者的SAS及SDS评分均有所回升。结论将健康信念模式引入CHB患者团体效能辅导中,能够有效提高患者对治疗及护理工作的依从性,病毒性并促进其自我效能及社会支持度提高,有效缓解患者的不良情绪。     

运用健康信念模式教育提高慢乙肝患者治疗依从性的研究

乙型肝炎是全球性公共问题,乙肝病毒感染呈世界性流行,每年约有100万人死于乙肝病毒感染所致的肝衰竭、肝硬化和肝癌［1］。中国是乙型肝炎病毒感染的高发区［2］,现有慢性乙肝病毒感染者约9300万人,其中慢性乙型肝炎（CHB）患者约2000万例［3］。健康信念模式［4］（HBM）从健康信念形成的角度解释健康行为因素,强调个体的主观心理过程对健康行为的主导作用。本研究旨在调查 CHB 患者的基础肝病知识知晓情况、健康信念和治疗依从性的相关性,探讨运用健康信念模式进行健康教育及行为干预,增强 CHB 患者维护健康的责任意识,建立良好的健康促进行为,提高自我管理疾病能力和治疗依从性。     

应用健康信念模式在慢性乙型肝炎患者健康教育中的效果观察

目的:探讨应用健康信念模式在慢性乙型肝炎患者健康教育中的实施效果。方法:将120例住院慢性乙型肝炎患者随机分为对照组60例和观察组60例,对照组采用常规的健康教育方法,观察组应用健康信念模式进行健康教育。比较两组健康教育前后乙肝的相关知识掌握程度及依从性。结果:两组患者乙肝相关知识的掌握程度及依从性比较,有统计学意义(P0.05)。结论:应用健康信念模式进行健康教育可提高患者乙肝的相关知识及依从性,提高健康教育的效果。     

健康信念模式对改善再住院糖尿病患者治疗依从性的效果研究

目的:探讨健康信念模式教育对提高再住院糖尿病患者治疗依从性的影响。方法:筛选在我院接受治疗的再住院糖尿病患者78例,随机分为两组,分别采取应用健康信念模式和常规健康教育方法进行健康教育,分别于教育前、教育后进行依从性评价并对比治疗效果,进行统计学分析。结果:经过健康教育干预后,两组患者的治疗依从性有统计学意义(P<0.05)。结论:健康信念模式理论指导健康教育,能促进再住院糖尿病患者主动配合治疗,提高其治疗依从性,改善其生活质量。     

健康信念对慢性丙型肝炎患者治疗依从性的影响

目的 探讨健康信念模式与慢性丙型病毒性肝炎(慢性丙肝)患者治疗依从性的关系.方法 采用随机分层抽样方法对210例慢性丙肝患者进行调查,内容包括患者的基本情况、健康信念和治疗依从性等.采用SPSS 11.0统计软件对资料进行分析.结果 210例慢性丙肝患者治疗依从性总得分为34.99±7.01;9.5%的患者从不就诊,12.9%的患者从不服药,38.10%的患者停止服药,40%的患者未定期到医院检查;治疗依从性与健康信念及其各维度的相关分析显示,患者的健康信念与治疗依从性呈显著正相关(P<0.05).慢性丙肝患者越能认识到治疗行为的益处及必要性,维护身体健康的动机越强,其治疗依从性越高;而认为没有必要治疗的患者其依从性较差.结论 关注慢性丙肝患者的健康信念对其治疗依从性的影响,使护理干预措施更加系统化.     

健康信念模式与高脂血症患者治疗依从性的相关性研究

目的 探讨健康信念模式与高脂血症患者治疗依从性的关系.方法 采用高脂血症健康信念量表和高脂血症治疗依从性量表,以随机抽样的方法调查高脂血症患者90例.结果 社会人口学特征不同的高脂血症患者健康信念水平和治疗依从性差异有显著性（P＜0.05）.结论 高脂血症患者的健康信念模式和治疗依从性呈显著正相关（r=0.581;P＜0.001）.     

慢性前列腺炎患者应用健康信念模式教育的效果

目的 探讨慢性前列腺炎患者自我管理现状及健康信念模式教育效果.方法 对106例慢性前列腺炎患者进行分组,观察组在药物治疗同时根据健康信念模式进行针对性的健康教育,常规组则行常规的健康教育.比较两组患者在健康教育前后对疾病的自我管能力.结果 两组患者接受健康信念模式教育之前的自我管理和自我效能评分差异不明显,健康信念模式教育后3个月随访,两组患者的自我效能和自我管理能力评分比较有显著的差异性(P＜0.01).结论 研究慢性前列腺炎患者自我管理行为,运用健康信念模式教育能提高患者的自我管理水平,对提高患者的生活质量有重要的价值.     

运用健康信念模式提高慢性肾功能衰竭患者健康教育效果

目的:探讨运用健康信念模式教育对慢性肾功能衰竭患者健康教育效果的影响。方法:选择2011年3月~2012年10月在我院肾内科住院治疗患者136例慢性肾功能衰竭患者随机等分成观察组和对照组,观察组根据健康信念模式对患者进行有针对性的健康教育,对照组进行慢行肾功能衰竭疾病常规健康教育,3个月后对两组患者健康教育效果进行比较。结果:两组患者对疾病相关知识的认识程度及遵医行为等相比较,差异具有统计学意义(P0.05)。结论:运用健康信念模式能显著提高慢性肾功能衰竭患者健康教育效果,提高患者生活质量,值得临床推广应用。     

健康信念模式与高脂血症患者治疗依从性的相关性研究

目的探讨健康信念模式与高脂血症患者治疗依从性的关系.方法采用高脂血症健康信念量表和高脂血症治疗依从性量表,以随机抽样的方法调查高脂血症患者90例.结果社会人口学特征不同的高脂血症患者健康信念水平和治疗依从性差异有显著性(P＜0.05).结论高脂血症患者的健康信念模式和治疗依从性呈显著正相关(r=0.581;P＜0.001).     

团体健康教育对神经症患者实施生物反馈治疗的影响

目的探讨团体健康教育对神经症患者实施生物反馈治疗的影响。方法将104例首次进行生物反馈治疗的患者按抽签法分为对照组48例和观察组56例,对照组进行常规健康教育,观察组进行团体健康教育,在入院第4周末分别对两组患者进行生物反馈治疗基本知识掌握程度、治疗依从性和主观疗效的评价。结果观察组患者基本知识掌握程度、治疗依从性和主观疗效评价明显高于对照组。结论团体健康教育能提高神经症患者生物反馈治疗的基本知识掌握程度、治疗依从性及主观疗效。     

健康教育对乙肝患者抑郁心理及治疗依从性的影响

目的 探讨健康教育对慢性乙型肝炎患者心理状态及治疗依从性的影响.方法 将148例慢性乙型肝炎患者随机分为观察组和对照组各74例.对照组采用常规护理,观察组在此基础上实施健康教育.采用SDS比较2组患者抑郁发生情况,自行设计调查问卷比较患者的治疗依从性.结果 1年后,观察组抑郁发生率及SDS得分显著低于对照组;观察组治疗依从性显著高于对照 组.结论 健康教育可降低慢性乙肝患者抑郁发生率,改善其心理状态,提高治疗依从性,从而提高乙肝患者的生活质量.

Abstract：

Objective To study the impact of health education on the depression state and compliance of patients with chronic hepatitis B. Methods 148 patients were randomly divided into the observation group and the control group with 74 patients in each group. Conventional nursing care was taken in the control group and the health education was applied based on conventional nursing care in the observation group. The SDS was used to compare the occurrence of depression of the patients and the self-designed questionnaire was used to compare treatment compliance. Results After 1 year, the incidence of depression and SDS score were significantly lower in the observation group. The treatment compliance of the observation group was significantly higher than the control group. Conclusions The health education canreduce depression state, improve mental state, the treatment compliance and quality of life of patients with chronic hepatitis B.     

中、青年慢性乙型肝炎患者院外遵医行为调查分析

目的:了解不同年龄慢性乙型肝炎患者出院后的遵医行为。方法:选取我院2008年1月～2009年1月收治的确诊为慢性乙型肝炎、文化程度在高中及以上的出院患者,共146例,采用问卷+电话调查的方法调查其遵医行为。结果:不同年龄的患者遵医行为有差异性。结论:在进行慢性乙型肝炎患者的出院健康教育时,20～40岁患者应加强重视。     

健康信念模式教育对慢性前列腺炎患者负性心理的影响

目的：探讨健康信念模式教育对慢性前列腺炎患者负性心理的影响。方法将120例慢性前列腺炎患者随机分成观察组和对照组各60例,观察组在药物治疗的同时根据健康信念模式对患者进行有针对性的健康教育,而对照组则行常规健康教育。采用汉密尔顿抑郁量表（Hamilton Depression Scale, HAMD）17项版本进行评定,比较健康教育前后两组患者负性心理。结果健康信念模式教育前两组患者的负性心理评分相比较,差异无统计学意义（ P＞0．05）;健康信念模式教育后3个月随访观察,两组患者的负性心理评分相比较,差异有统计学意义（ P＜0．01）。结论运用健康信念模式教育能改善慢性前列腺炎患者负性心理。     

慢性乙肝患者治疗依从性及健康教育需求调查

目的调查慢性乙肝患者治疗依从性差的原因及对健康教育的需求,指导护理人员针对性地开展健康教育,提高患者抗病毒治疗的依从性。方法采用自行设计的“慢性乙肝患者抗病毒治疗依从性差的原因及健康教育需求调查”问卷,对76例慢性乙肝患者进行调查,分析其治疗依从性差的原因及对健康教育的需求。结果慢性乙肝患者中青年群体治疗依从性较差;72．4％的患者疾病复发;患者对乙肝知识一点都不了解的占36．8％,了解一点但有误区的占39．5％;42．1％的患者从未接受过医护人员的任何疾病知识的宣教,19．7％的患者接受的乙肝知识宣教是错误的;大部分患者不知道乙肝抗病毒治疗目标及停药指征从而导致依从性差;46．1％的患者认为对自身依从性影响最大的因素是经济因素;患者最希望获得疾病知识的途径是医护人员（82．9％）,最希望了解乙肝的药物知识（75．0％）,最希望媒体宣传的是反对乙肝歧视（63．2％）。结论护理人员应针对性地对慢性乙肝患者开展健康教育,提高患者的依从行为。     

护理干预对慢性乙肝患者心理状态及治疗依从性的影响

目的:探讨护理干预对慢性乙型肝炎患者心理状态及治疗依从性的影响.方法:将200例接受α-干扰素治疗的慢性乙型肝炎患者随机分为干预组105例和对照组95例.对照组采用常规护理,干预组在此基础上运用密切观察、心理干预、对症处理等综合干预方法.采用SCL-90量表比较两组焦虑、抑郁发生情况及患者的治疗完成情况.结果:于治疗前、治疗6、12个月时进行SCL-90评估,干预组焦虑、抑郁发生率显著低于对照组(P<0.05);干预组全程治疗率干预组显著高于对照组(P<0.01).结论:密切观察、心理干预、对症处理等护理干预措施可降低慢性乙肝患者不良心理反应及接受α-干扰素治疗所致的焦虑、抑郁发生率,改善其心理状态,提高治疗依从性及其治疗效果,提高患者的生活及生存质量.     

健康信念模式教育对慢性肾功能衰竭患者饮食依从性的影响

目的:探讨健康信念模式教育对慢性肾功能衰竭患者饮食依从性的影响。方法:将96例慢性肾功能衰竭患者随机分成两组,观察组根据健康信念模式对患者进行有针对性的健康教育,对照组进行常规健康教育,比较健康教育前后两组患者的饮食依从性。结果:健康教育前两组患者饮食依从性比较,差异无统计学意义(P0.05);健康教育后3个月随访观察,两组患者饮食依从性比较,差异有统计学意义(P0.01)。结论:运用健康信念模式进行健康教育能提高慢性肾功能衰竭患者饮食治疗的依从性,提高患者生活质量。     

慢性丙型病毒性肝炎患者治疗依从性的相关性研究

目的探讨慢性丙型病毒性肝炎（下称慢丙肝）患者治疗依从性的影响因素,提高其治疗依从性,以利疾病的康复及防止复发。方法采用随机分层抽样方法调查200例慢丙肝患者。调查内容包括患者的基本情况、治疗依从性、丙肝知识水平、健康信念和社会支持,并对所得资料进行统计分析。结果慢丙肝患者的治疗依从性得分为35．11±6．66分。其中药物治疗依从性得分最高,定期复查依从性得分最低。影响患者治疗依从性影响着慢丙肝治疗的效果。结论为减少或延缓慢丙肝并发症的发生以及控制疾病的传播,护士应关注患者的治疗依从性以及心理、社会因素对依从性的影响,使护理干预措施更加系统化。