临床医学七年制医学免疫学实验教学改革的几点体会

医学免疫学实验在免疫学教学中占有重要地位，为了培养学生的动手能力、综合分析问题和解决问题的能力，提高实验课的教学质量，我们在临床医学七年制研究生免疫学实验教学中作了一些改革和尝试，提高学生动手能力和对科学研究的兴趣，初步掌握科学研究的基本方法，为其今后的科研工作奠定基础。     

七年制医学生科研能力早期培养实践

加强七年制临床医学专业学生（以下简称七年制医学生）的科研素质和科研能力训练是现代高等医学教育的要求，对七年制医学生实施早期科研训练，将为其后期科研素质和科研能力的培养奠定基础。在七年制医学生的第三学年，通过组织他们对肝癌患者的营养状况进行调查，对其进行早期科研实践训练，结果表明，学生的科研意识增强了，文献检索能力、写作能力以及医患沟通能力得到了提高，初步培养了学生的科研兴趣和科研能力。     

眼视光学专业七年制学生科研能力培养模式的实践与思考

在眼视光学专业七年制学生的教育教学过程中,坚持并深化教育教学改革,通过建立专业导论课、合理安排各阶段的科研实践内容、提早启动导师系统、改革实验教学模式等措施,致力于培养学生的科研实践能力,取得了显著成效。     

基于能力培养的教学模式在病理学教学中的实践

根据国家七年制医学教育目标和思想,分析七年制培养模式的优劣势,在七年制学生病理学双语教学中采用基于能力培养的教学模式,从理论教学、实验教学和考核方法三方面入手进行教学改革,极大地提高了七年制学生的科研能力、专业英语能力和临床实践能力。     

开展人体显微结构学创新性实验的研究与探索

研究与探索在人体显微结构学实验教学中开展创新性实验的作用。选择20名2007级临床医学七年制学生参与溴氰菊酯对小鼠肝肾组织结构损害的形态学观察这一创新性实验的选题、实验方法的讨论、实验过程的实施、实验结果的分析。创新性实验对于培养学生积极主动自学意识,培养学生知识运用能力和表达能力,培养学生独立思考、提出问题、分析综合问题的能力,有积极的作用。创新性实验可以提高学生获取知识的能力、实践能力,适应实验教学改革的要求。     

改革医学七年制生物化学实验教学，培养创新型人才

为提高医学七年制学生的综合素质，培养具有厚基础、宽口径，强能力、高素质的有创新能力的医学人才，从实验教学内容、教学手段、课程设置、安排以及实施等方面入手，对生物化学实验课进行了大胆的改革，并取得了一些成功的经验。     

临床医学七年制微生物学实验课的改革与实践

为了培养学生的动手能力、综合分析问题和解决问题的能力，我们对临床医学七年制微生物学实验课教学大纲、教学计划、教学内容及教学方法进行较系统改革。使实验课形成一门独立的微生物学实验技能课，在微生物学理论课上完后集中授课；增删重组实验内容，压缩印证性实验，增加综合性和探索性实验内容；实验课强调预习，材料尽量让学生自己准备，自己规划安排实验。教员加强实验指导，随时纠正操作上的错误，严格要求，严格训练。要求写出论式实验报告；在老师的指导下设计探索性实验，对确实合理而且有意义的课题，学校给予一定的资助在课余时间完成。实验效果初步证明，我们的实验教学改革可以保证实验教学的整体性和连续性，有利于培养学生动手能力和对科学研究的兴趣，有利于调动学生的学习积极性。     

七年制医学生计算机教学改革的探讨

随着教学体制的改革,很多医学院校都招收了七年制学生。这些学生毕业后都将获得硕士学位,是医疗战线的骨干。为了培养这些医学高新人才,必须对现有教学内容及方法进行改革,加强实验教学,培养学生创造能力,以适应计算机在医学领域中越来越广泛的应用的要求。本文就医学院校七年制     

七年制口腔医学专业学生临床技能与科研能力培养的实践与探索

加强临床技能与科研能力训练是培养高层次口腔医学人才的重要环节.为了实现七年制口腔医学教育的培养目标,南京大学医学院附属口腔医院从课程体系改革、构建培养机制、加强硬件建设、营造学术氛围、开展双语教学等方面加强对七年制口腔医学专业学生临床、科研和外语能力的培养,取得了较好的成效,同时对培养过程中存在的问题进行了探讨和思考.     

七年制口腔医学专业学生临床技能与科研能力培养的实践与探索

加强临床技能与科研能力训练是培养高层次口腔医学人才的重要环节.为了实现七年制口腔医学教育的培养目标,南京大学医学院附属口腔医院从课程体系改革、构建培养机制、加强硬件建设、营造学术氛围、开展双语教学等方面加强对七年制口腔医学专业学生临床、科研和外语能力的培养,取得了较好的成效,同时对培养过程中存在的问题进行了探讨和思考.     

以提高科研能力为目标的新型八年制生理学实验教学改革研究

八年制医学教育要培养具有较高科研能力和创新能力的医学人才,而实验教学作为生理学教学的重要组成部分,在培养学生创新素质等基本科研能力方面显得尤为重要。从教学内容和教学组织等方面对八年制医学生实验教学进行探索和改革,以期在充分调动学生学习积极性的同时,达到培养学生基本科学思维和良好科学素养的目的。     

临床医学七年制医学遗传学教学的几点体会

根据七年制学生的特点，在七年制医学遗传学教学中对教学方法和手段作了一些改革，这些教学法的实施不仅提高了学生的学习效果，激发了学生学习的积极性，而且提高了学生综合分析问题的能力。     

临床医学七年制有机化学教学实践─—发展智力 培养能力

本文探讨临床医学七年制有机化学教学实践中，加强学生能力培养的问题。     

七年制临床药学学生沟通能力的培养

为了提高七年制临床药学专业学生的药患沟通能力,提高学生的实际工作能力,山东大学通过提高学生人文素质修养、设立学生讲坛、开设药患沟通课程、改革实践教学内容等加强学生药患沟通能力的培养.     

组织学与胚胎学实验课教学中培养七年制学生的综合素质

为适应现代国际社会对医学人才的需求，我国医学专业设立了七年制。在组织学与胚胎学实验课教学中，如何建立以学生为主体，教师为主导的新的实验教学模式，如何培养七年制学生扎实的基础知识、创新意识和良好的个人道德修养，这是需要教育工作者不断探索的问题。     

谈七年制医学细胞生物学实验教学的改革与发展

七年制医学教育是培养高层次医学人才的重要模式。通过转变医学细胞生物学实验教学理念,改革具体实验内容,并采用多种有效的教学方法．提高七年制医学生的综合素质、创新思维及实践能力,更好地适应现代医学教育的发展。     

重视医学生应用能力培养的医学英语精读课程教学改革初探

为了提高医学生的医学英语应用能力,首都医科大学附属北京天坛医院英语教研室对首都医科大学七年制临床医学专业学生的医学英语精读课程教学进行了初步改革,加强了对医学生英语听说和写作等应用能力的培养.改革后的医学英语精读课程明确了应用能力培养目标,优化了教学时间分配,采用了多种教学手段,深受教师和七年制医学生的欢迎和好评.     

培养七年制医学生科研能力途径的实践与分析

随着我国高等医学教育的不断深入,山西医科大学七年制办学规模不断扩大.通过各种教学实践活动培养七年制学生的科研能力,并采用问卷调查形式,分析了学生对各种途径的评价和学生科研能力的现况,以此对山西医科大学培养七年制医学生科研能力提出几点建议.     

中医学七年制学生临床能力培养的几点思考

中医学七年制学生的临床能力培养是实现人才培养目标的重要环节。通过明确七年制中医学专业的人才培养目标及人才培养模式、加强中医学七年制学生的中西医临床思维能力的培养、规范各类医疗文件的书写、加强临床能力考核及合理应对新形势下的各类矛盾等几个方面努力,全面提高中医学七年制学生的临床能力。     

全科医师培养背景下关于口腔医学七年制培养的几点思考

培养高素质的口腔医学人才是提高人们生活质量的要求。近期国家提出“5＋3”模式培养全科医师，这一计划对口腔医学七年制的培养有很大影响。目前七年制作为综合素质高的群体，却存在培养目标不明确、培养方案与五年制雷同等问题。文章就如何明确七年制口腔医学生的培养目标，加强顶层设计、按需培养，创新改革培养模式和方法，强化实践技能，避免与“5＋3”培养模式同质化竞争，对口腔医学七年制学生的培养提出了新的思路和想法。