基于静态图像的互动虚拟现实技术在医学物理学教学中的应用研究

目的:探讨基于静态图像的互动虚拟现实技术在医学物理学教学中的应用及其作用。方法:分析互动虚拟现实技术在医学物理学教学中应用的必要性,阐述互动虚拟现实技术的特点及其在相关教学过程中的应用优势,以软件VRObjectWorx为开发工具,介绍互动虚拟仪器设备展示实例的制作方法及其在医学物理学教学中的应用。结果:基于静态图像的互动虚拟现实技术可以灵活运用于现代化医疗设备展示、实验仪器设备的展示以及立体空间的构建与展示等相关医学物理学教学内容。结论:将互动虚拟现实技术应用于教学过程,可极大地改变传统教学观念和思维方式,突破教学难点,吸引学生的注意力,激发学习兴趣,加深学生对相应教学内容的理解和掌握,使教学过程更具有科学性,具有广阔的发展和应用前景。     

探讨适合医科学生的物理教学课件

目的:在中国的医学教育体系中,医用物理学既是一门公共基础课又应该起到专业基础课程的作用.为提高医学生学习物理的兴趣,改善课程教学效果,激励学生自主学习和协作学习,本文探讨并展示了一款适合医学生的物理教学课件.方法:通过分析物理教学的特点、医学生的学习特点、以及广泛应用于医学院校的物理电子教案的优缺点,探讨和制作了适合医学生物理教学和自主学习的图形输出课件.结果:针对机械振动和机械波部分教学内容制作的物理课件不仅可以用于教师授课,更可用于学生课后的复习和自主学习,应用于教学实践获得了良好的效果.结论:这款学习课件用Matlab软件中的图形用户界面(GUI)设计制作完成,注重抽象公式和直观图形的对照,具有较强的科学严谨性和形象直观性,有利于学生加深对课堂教学内容的理解和掌握,更方便学生对书中不作特别要求的内容进行自主学习和自由探索.     

提高医学物理学教学质量的探索

医学物理学是物理学与医学相结合所形成的交叉学科，该学科中包含大量抽象的概念、复杂模型、烦琐的数学推导，这对医科院校的学生来说，学习和掌握起来比较困难。那么如何在遵循教学规律、贯彻教学原则的基础上．激发学生对医学物理的学习兴趣，提高医学物理学的教学质量，一直是很多物理老师和专家的困惑和难题。作者结合教学经验，浅谈以下几个方面的体会。     

医学物理学中洛伦兹力教学互动的探讨

目的:医药类专业学生在学习医学物理的过程中在物理原理的理解上有一定困难,很难用物理原理解释各种临床现象,医学物理学的教学效果不明显。特别是在电磁感应章节中,对于洛伦兹力是否做功的问题上,学生很难理解,现有教材对此问题也往往避而不谈。本文以课外教学互动的方式开展了受洛伦兹力作用时电子运动轨迹的模拟演示,目的是发挥课堂知识的导向作用,提高学生的学习兴趣,发挥学生创新能力,扩展对物理原理的认知。方法:采用课外活动实践,带动学生共同建立模型,模拟并展示相关物理现象。结果:在课外实践活动中对物理现象的模拟中,学生深刻理解了洛伦兹力在电磁感应中的作用;由学生将模拟结果在课堂上演示,提高了全班学生学习的兴趣,教学效果明显提高;学生逐渐掌握自主分析、解决问题的能力。结论:很多医药类学生在毕业后会从事临床工作,在面对各种临床案例的时候,如果能够更快理解其中的物理原理,将会帮助他们更快处理各种疾病。在医学物理学教学过程中,根据学生的基础,多鼓励学生参与课外实践活动,可增强其对物理现象的理解,并帮助其在毕业后在临床岗位上更加熟练的处理工作中遇到的各种案例。课外实践仍然有很多工作需要开展,如吸引更多学生参与,构建更多物理模型,解释更多临床案例等。     

加强医学物理实验教学条件建设提高人才培养质量

医学物理学是把物理学的原理和方法应用于人类疾病的预防、诊断、治疗和保健的一门交叉学科,在高等医学院校又是一门重要的基础课。医学物理学作为一门完整的课程教学体系,实验教学是其不可分割的重要组成部分。而实验又作为医学物理学习和研究的一种基本方法,对提高教学质量和学生创新能力的培养起着至关重要的作用。它不仅使学习医学物理知识的感性材料能够有效地获得,加深理解医学物理概念和规律形成的过程,学会使用基本仪器并独立进行实验的方法和技能的过程,更是使学生的创新意识、创新思维、创新能力得到培养,也是进一步培养学生的科学研究方法和科学态度的重要手段。换句话说,医学物理实验课程教学不仅关系到本门课程的教学和学习,还关系到相关课程的学习,特别是对学生后续课程的学习及实践能力、创新能力的培养都会产生重要影响。因此,为适应新形势,我校应在开放医学物理实验室、改革实验课程、创新教学手段、加强实验人员培训、网络化管理等方面进行改革,把科学研究全面渗透到本科教学中去,充分发挥实验教学在创新型人才培养中的作用,也为教学方法研究、教师科研及学生科技创新创造良好的环境。     

医学物理学与医学课程相结合的研究

目的：从目前医学物理课程教学的现状出发,阐述在医学专业的课程设置和教学中加强医学和理工课程相结合的必要性。分析医学物理学与医学课程之间的关系,结合多年的教学实践探讨医学物理学与医学课程教学相结合的教学思想和方法,以期解决教学中实际问题,提高医学物理教学质量,提高物理学应用能力,培养具有扎实理工基础的创新医学人才。方法：采用理论分析和实践相结合的方法。医学物理学与医学课程教学相结合通过教学内容相融合、专题教学、医学案例讨论、医学拓展练习等形式具体实现。实践中分别对设立的两类班施行传统教学和医学与物理相结合的不同教学方法,然后进行比较。结果：医学物理学与医学课程相结合的教学能够提高学生学习《医学物理学》的积极性和效率,加深对医学课程内容的理解,增强医学应用能力,促进综合能力提升。结论：应当促使教学管理部门、教师、学生充分认识到物理学与医学课程存在紧密关联,意识到物理课程在医学生培养中的重要作用,通过医理结合教学提高课程的教学质量,提高医学生的医理结合能力。     

五年制临床医学专业物理课内容改革探讨

目的:阐明五年制临床医学专业物理课必须开,可少开和如何开的缘由。方法 :依据医学教育和临床实践中的大量事实,借助笔者多年乃至半个世纪的教学经验,进行有据有理的论证,实现研究目的。结果:论证表明,人体无处不存在涉及物理的问题,这些问题的学科范围为生物物理学。对临床医学常涉及的生物物理问题只要求知其然,就像当今一般临床医生对待这些问题只要求知其然那样,就可以少开甚至不开物理课。如果既要求知其然还要求知其所以然,那就必须开。学时不能太少,学生才能掌握必要的物理知识,进而学习、掌握、研究医学常涉及的生物物理问题。结论:必须破除思维定势,大胆尝试改革纯物理知识的教学内容:有条件的应开设物理学和医学物理学两门课;没条件的可把必要的物理知识和临床常涉及的生物物理知识结合成一门课开出,这样的一门课可称为医学物理学。要实现两种设想之任一种,都必须解决三个问题:必须对临床医学常涉及的尚未解决的物理问题加以研究,以致足以形成医学物理学理论体系;必须将纳入教学的临床医学常涉及的物理问题通俗化,使教师好教,学生好学;必须使相关教师具备较好的临床医学常用的医学物理学理论功底,以适应完成这门课教学的需要。     

医学物理学应用多媒体教学探讨

目的:通过多媒体在医学物理学教学实施现状分析,总结了医学物理学教学应用的体会及欠缺之处.方法:从教学理论出发,遵循素质教育、创新人才培养的教育规律,对医学物理学教学中,采用多媒体教学与传统教学手段有机的结合,并在多媒体技术应用等方面进行了探讨.结果:使医学物理学课程,以现代教育技术为载体,深受医学生的欢迎,并能调动学生学习的积极性、主动性.发挥了医学基础课育人的功能,提高了学生的逻辑思维能力,更全面地实施了素质教育.结论:通过教学实践,能够较好地把握多媒体在教学中的作用和地位,发挥其优势,达到提高教学质量之目的.     

如何提高医学院校学生学习医学物理学实验的兴趣

目的:提高医学院校学生学习医学物理学实验的兴趣,使其在科学实验能力和方法上得到系统的训练和培养,为学习后续课程和将来从事专业工作打下坚实的基础。方法:针对目前医学院校学生普遍不重视物理实验的情形,首先使学生认识到医学物理及实验的重要性,医学和物理学的发展相辅相成、相互促进,想学好医学就必须学好医学物理。然后通过改革实验教学内容,尽可能增加与医学有关的实验内容;丰富教学手段,将多媒体与传统教学模式有机结合;注重教师的指导方式,秉承"以学生为主体,教师为主导"的教学理念等手段进行改革。结果:医学生开始重视医学物理实验,并对其产生了较为浓厚的兴趣。结论:通过改革实验教学内容,丰富教学手段及教师的指导方式等方法,调动了学生学习医学物理及实验的积极性,提高了学生学习医学物理实验的兴趣和实验教学质量,使医学物理实验教学收到了事半功倍的效果。     

大班制翻转课堂在医学免疫学教学中的探索和实践

正医学免疫学是一门医学基础课程,与基础医学及临床医学各个学科的关系极为密切,学生对医学免疫学课程的学习,将为其他医学课程的学习以及从事与疾病诊断和防治有关的工作奠定坚实的基础~([1])。这门课程概念较多、内涵丰富抽象、理论性和系统性强,很多学生感觉难以理解和掌握,无法形成一个整体的认识。如何使学生系统掌握免疫学基础理论和实验技能是教学中面临的主要问题~([2])。目前,地方医学院校招生数量较多,课堂教学大多以