医学研究生心理健康状况调查

目的了解医学研究生的心理健康状况，分析心理问题产生的原因，并提出心理干预的对策。方法利用症状自评量表（SCL-90）、焦虑自评量表（SAS）及抑郁自评量表（SDS）对188名在校医学研究生进行现况调查，采用自评填写问卷方式。统计学分析采用方差分析、t检验和）（2检验。结果医学研究生SCL-90各园子分、总均分和阳性项目数随着年级的发展，研究生群体内部的心理健康情况大体呈现钟型的改变，一年级和三年级的心理健康情况高于二年级（P〈0．05）。焦虑症状阳性总体检出率为9．57％，抑郁症状阳性检出率总体为23．94％。结论医学研究生总体心理健康情况良好，但仍存在较多的问题，心理干预有利于研究生的身心健康发展。     

医学研究生焦虑现状及其影响因素分析

2013年我国在校医学研究生已达19．6621万人［1］,如此庞大的一个高学历群体,其心理健康状况直接影响着医学研究生的培养质量,影响着我国未来医药事业的发展。为了解医学研究生心理健康现状,对某高校医学研究生的焦虑状况进行调查,分析引起焦虑情绪的相关影响因素,为提高医学研究生的心理健康水平提供建议和对策。     

医学研究生心理压力、应对方式与心理健康水平的相关性调查

目的：调查医学研究生心理压力、应对方式与心理健康状况及其相关性。方法：采用问卷调查法对450名在校医学研究生的心理压力、应对方式与心理健康状况进行调查分析。结果：就业和前途、学业、经济等压力是医学研究生主要的心理压力源;积极应对方式显著高于消极应对方式;医学研究生症状自评量表（SCL-90）总体得分显著高于全国青年常模;SCL-90与心理压力之间存在显著正相关;SCL-90和心理压力均与积极应对方式存在显著负相关、而与消极应对存在显著正相关。结论：缓解医学研究生就业和前途、学业、经济等压力并加强压力应对指导,有利于提高其心理健康水平。     

医学研究生心理健康状况调查研究

目的探讨在校医学研究生心理健康现状,为心理咨询工作人员和研究生管理工作者提供参考。方法采用整群抽样的方法,对2,000名医学研究生进行SCL-90问卷调查,调查方式采用自评填写问卷,并与全国常模比较。结果医学研究生的总分、躯体化、人际关系敏感、敌对、偏执、精神病性与全国常模比较,差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。不同性别、婚姻状况、民族、年级、专业的研究生心理健康水平存在差异。结论多数医学研究生的心理健康状况与中国正常成人心理健康状况相近,且有优于中国正常成人心理健康状况的趋势。     

医学研究生心理状况及影响因素研究

目的探讨医学研究生心理现状及社会、经济、文化等因素的影响作用。方法利用焦虑自评量表（self—rating anxietyscale，SAS）调查表对在校医学研究生进行现况调查。结果医学研究生男性心理焦虑明显高于女性（P=0．0371）；父亲的学历与男性研究生心理焦虑有联系；所学专业、家庭收入和恋爱次数与女性研究生心理焦虑有关系；在校男性研究生每月生活费与恋爱次数呈正相关；在对研究生的恋爱次数、婚姻状况与恋爱状态关系、性经历尝试的冲动分析中，男性与女性有显著性统计学意义。结论虽然医学研究生具有较丰富的医学知识，但仍然存在着较多的心理等问题，有关部门应针对不同性别存在的问题加以教育、引导和加强心理咨询。     

吉林省某综合性大学新人学研究生心理健康状况调查

目的：探讨症状自评量表（SCL-90）在研究生群体心理健康状况研究中的适用性,并分析新人学研究生群体的心理健康状况。方法：采用网络版SCL-90测试吉林省某综合性大学2011级所有新人学研究生的心理健康状况,通过信效度检验分析SCL-90在研究生群体中的适用性,与全国大学生常模比较,并在不同性别、不同年级、不同学科之间进行对比,分析吉林省某综合性大学新人学研究生群体心理健康状况。结果：SCL-90量表同质性信度d在0．667—0．949之间,分半信度s在0．677—0．9430．848之间,各因子分与总分的相关系数（0．671—0．886）均大于各因子分之间的相关系数（0．437—0．770）,与全国大学生常模比较,各因子分均低于全国常模,且差异具有统计学意义（P〈0．05）。不同性别、年级、学科之间存在显著性差异（P〈0．05）。结论：SCL-90研究生群体中具有较好的适用性,吉林省某综合性大学新人学研究生群体心理健康状况较好,但性别、年级和学科类型等可能是新入学研究生群体心理健康状况的影响因素。     

临床医学学术学位研究生心理健康状况与对策研究

临床医学学术学位研究生是介于临床医学专业学位研究生与基础医学学术学位研究生之间的特殊研究生群体,其心理健康状况关系到临床医学青年研究队伍的培养,目前有关这一研究生群体的心理健康状况的研究少见报道。本文就临床医学学术学位研究生在学业压力、经济压力、指导导师层次和社会认可度等方面对其心理健康状况进行了分析,提出需要从学校、医院、科室、导师等不同层面着手提高其心理健康状况。     

军队医学研究生的思想道德教育

笔者通过对我院在校研究生综合情况的统计和分析，着重探讨了在当今世界进入信息化和全球化的新时期，军队医学研究生群体特点的新变化，提出了新时期做好军队医学研究生思想道德教育新的内容和新的方法。本文研究结果对培养高素质的优秀科技人才具有重要的意义。     

医学研究生心理健康现状分析及对策

当前,在我国社会高速发展,教育理念与时俱进的大环境下,如何培养身心健康的高素质医学人才以满足当代社会对医学生的需求成为现代医学教育的热门课题。有关研究显示,尽管大多数医学研究生思想活跃、有明确地学习、奋斗目标,但心理健康状况却不容乐观。在众多医学院校,本硕连读、无婚恋相关的感情经历以及女性研究生往往是存在各种心理健康问题的主群体。有文献显示:学业、就业压力、经济收入、人际交往、婚恋经历等是导致医学研究生出现心理健康问题的主要因素。因此,在医学这个特殊领域,有效地开展医学研究生的心理健康教育,提升该群体的整体心理健康水平,加强导师对研究生心理健康的关注并提出积极的应对办法,对营造良好的校园学术及文化氛围显得尤为重要。     

医学研究生心理健康现状及对策研究

研究发现,医学研究生存在心理问题的现象在逐年增多,这些问题正引起有关教育工作者的关注。本文结合我院的研究生心理状况,对医学研究生的心理健康状况进行讨论,分析产生心理健康问题的来源及成因,同时结合工作实际就如何加强医学研究生心理健康教育的对策提出了几点看法和建议。     

2006-2016年医学研究生心理健康状况的元分析

[目的]综合评价医学研究生的心理健康状况,为开展医学研究生心理健康教育提供依据。[方法]检索2006-2016年利用症状自评量表SCL-90评估医学研究生心理健康状况的相关文献,按照纳入排除标准对文献进行筛选、评价,提取数据并进行元分析。[结果]共纳入文献20篇,元分析结果显示,与国内成人常模相比,人际关系敏感、恐怖两项因子具有统计学差异,医学研究生在人际关系敏感因子上优于国内成人常模,在恐怖因子上则劣于国内成人常模;与国内青年常模相比,人际关系敏感、敌对、偏执三项因子具有统计学差异,医学研究生在人际关系敏感、敌对及偏执因子上均优于国内青年常模;不同性别医学研究生在强迫症状、精神病性两项因子上具有统计学差异,男性在强迫症状、精神病性因子上均优于女性;其他因子均无统计学差异。[结论]当前证据提示,对医学研究生进行心理健康教育时应当有所侧重及重视性别差异。同时,本研究尚不能认为医学研究生的心理健康状况劣于国内正常成人及青年,与既往一些研究结论有所不同,提示应当考虑到新时期背景下人们心理健康状况的变化,重新制定符合时代发展的SCL-90常模。     

医学研究生心理健康状况的跟踪调查

随着社会竞争的日益激烈,研究生在学业、就业、生活等方面遇到的问题越来越多,由此引发了不同程度的心理问题,对研究生的教育和管理工作也提出了新的要求。此研究采用两种测量方法对徐州医学院2006级医学研究生新生进行心理测试,结合访谈法、个案分析法跟踪调查医学研究生心理健康状况,从学校层面的心理干预措施和研究生层面心理问题的应对能力两个角度,提出行之有效的心理干预对策,为研究生心理健康状况的干预研究提供一定的参考。     

在校护生心理健康现状调查及影响因素分析

目的了解在校护生心理健康现状及其影响因素，为护生的职业心理教育提供依据。方法对643名在校护生进行问卷调查，问卷为症状自评量表（SCL-90），并分析学历、年龄、家庭环境、家庭收入、家庭子女数、年级及担任班级职务数等因素对护生心理健康的影响。结果①在校护生SCL-90得分除人际关系敏感、偏执外，其余7个因子得分均高于常模组（P〈0.01）。②相关分析显示．SCL-90得分与家庭子女数成正相关．其余各项呈负相关。结论在校护生心理健康状况不佳，应根据不同具体情况采取不同的心理指导。     

护生心理健康状况与人格因素分析

目的了解护生心理健康状况与人格因素的关系。方法采用症状自评量表（SCL-90）及艾森克人格问卷（EPQ）对431名在校护生进行调查，并进行相关分析。结果护生的心理健康水平显著低于全国常模（P〈0．001）。主要心理问题为强迫、人际关系敏感、抑郁、偏执和敌对。心理问题与人格倾向性、情绪稳定性有显著的相关关系，人格倾向为内向者、情绪稳定性差者心理问题发生比例高。结论护生的心理健康状况与人格因素呈显著统计学相关。     

医学生心理健康现状研究——以昆明医学院为例

目的：研究医学生的心理健康状况及特点,为心理健康教育与咨询工作提供针对性建议。方法：采用症状自评量表（SCL-90）对昆明医学院513名本科生和117名研究生进行测查,对不同群体进行比较。结果：医学生在强迫症状、抑郁、焦虑、恐怖、精神病性因子上与全国常人常模有极其显著的差异,心理健康水平在学历、年级、家庭所在地、家庭类型、经济状况变量上存在显著差异。结论：医学生整体心理健康状况良好,应对特殊群体予以关注。     

医学研究生心理健康调查

目的:探讨医学研究生心理健康状况。方法:用SCL-90量表对新疆医科大学研究生学院的441名在读硕士研究生进行测试,结果:(1)与全国常摸相比,除精神病性因子外,其他所有因子的数值均比全国常模低(P&lt;0.05)。(2)男生的SCL-90的躯体化、人际关系和抑郁因子分值明显高于女生,而强迫因子分值低于女生,差异有统计学意义(P&lt;0.05)。(3)研一学生的SCL-90的10项因子中,除抑郁因子外,其余9项因子分值均高于研二和研三学生,而抑郁因子分值低于研二和研三学生,差异有统计学意义(P&lt;0.05)。结论:(1)医学研究生的心理健康状况与全国常模相比,其心理健康状况较好;(2)女研究生的心理健康状况略优于男研究生;研一学生的心理健康水平较研二和研三差。     

学术型医学研究生的个体化培养探讨

学术型医学研究生培养是我国医学教育体系的重要组成部分,个体化培养是其重要的培养方式。学术型医学研究生个体化培养要点为：第一,要求导师在主观感受和对研究生科研能力客观评测的基础上充分了解学生的特点,快速准确地将其划分为不同类型（A、B和c类型）。第二,借鉴管理学PDCA循环模式,针对不同类型学生的特性,在PDCA循环的各个环节,进行个体化培养．鼓励优秀生、督促中等生、帮扶差等生。从单一科研团队的应用实践表明,实施个体化培养使学术型医学研究生类型构成比从入学时的2．9％（A类型）、65．7％（B类型）、31．4％（C类型）提高到毕业时的23．5％（A类型）、68．6％（B类型）、7．9％（C类型）,其科研产出明显增加,促进了整个学术型医学研究生群体培养质量的提高。     

某高校医学研究生心理健康状况调查

目的：评价某高校医学研究生的心理健康状况。方法：采用自编一般情况调查表、SCL-90对197名参加复试的某高校医学硕士研究生进行整群抽样,并于1年后重测。结果：SCL-90九个因子得分均低于常模,差异有显著性（P〈0．01）;SCL-90前后两次测量在焦虑和精神病两个因子上有差异,差异有显著性（P〈O．05）;少数个体在SCL-90得分超出划界分。结论：医学研究生整体心理健康水平良好,但少部分存在心理问题。     

医学研究生德育现况调查

随机抽取首都医科大学附属三级甲等教学医院的研究生443人,进行道德状况调查问卷并进行统计分析,调查医学研究生德育现状并探讨医学研究生德育教育的重要性。结果表明多数研究生整体道德状况良好,但硕士、博士及七年制学生等不同学历组求学目的及政治思想状况存在组间差异。研究表明医学研究生普遍具有较高道德素质,但在不同学历的构成比例中,政治思想差异较大,专业思想、医德建设有待进一步加强,需针对学生情况采取更有针对性的德育教育策略。     

护生心理健康教育模式的研究

为促进护生的心理健康，探索有效的心理健康教育模式。本研究小组成员根据多年学生工作经验、不同阶段护生心理问题的不同、非绝对封闭的女性群体的特点，提出“评估-实施-再评估-再实施”使心理素质不断提高的螺旋式上升心理健康教育模式(以下简称评估-实施教育模式)，并进行在校期间的跟踪观察研究。