艾滋病患者抗病毒治疗的服药依从性及相关因素研究

目的:通过试验研究不同用药方案的艾滋病患者抗病毒治疗的服药总体依从性及相关因素。方法:选择200例接受艾滋病抗病毒治疗患者,根据其抗病毒用药方案不同将其分为两组,探究比较两组的用药依从性情况和用药依从性相关因素情况。结果:观察组中90%~100%坚持服药的患者所占构成比明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组患者停服或间断服药原因有多种,其中不良反应占构成比47.6%,忘记占构成比25.1%,每天服药不方便占构成比13.6%,对治疗缺乏信心占构成比6.8%,工作忙错过服药时间占构成比4.9%,其他疾病影响占构成比2.0%。结论:用药方案为替诺福韦加拉米夫定加奈韦拉平的观察组患者的用药依从性较好,影响患者用药依从性的相关因素有多种,其中构成比较大的因素有用药后发生不良反应,忘记,每天服药不方便等。     

艾滋病患者抗病毒治疗服药依从性调查分析

目的深入开展艾滋病抗病毒治疗工作,提高患者抗病毒治疗服药依从性,保证治疗效果。方法采用问卷调查和统计学方法对接受抗病毒治疗的120名艾滋病患者,用一年时间来观察分析每月是否有漏服等依从性情况。结果每月按时按量服药无漏服的有60人,占50.0%;每月漏服少于2次的有39人,占32.5%,依从性达95%以上(每月漏服少于2次以上)占82.5%,漏服原因主要是忙于工作和遗忘。结论艾滋病患者服药依从性有所提高,但仍需要加大工作力度。     

江苏两地MSM人群艾滋病抗病毒治疗服药依从性影响因素分析

目的:了解经男男性行为人群(men who have sex with men,MSM)的抗病毒治疗者服药依从性现状,分析其影响因素?方法:通过目的抽样选取江苏两地确诊经男男性接触传播感染并于2013—2014年开始服药的184例抗病毒治疗者,通过问卷调查获得服药情况和社会支持情况?结果:184例抗病毒治疗者中服药依从性好的有140例,占76.1%?经单因素分析得出是否在职?吸烟以及社会支持对患者服药依从性的影响有统计学意义(P < 0.05)?经多因素分析后,是否有工作?有家人支持?他人支持以及是否吸烟是影响服药依从性的主要因素?结论:江苏两地MSM人群抗病毒治疗者的服药依从性不高,应大力开展有针对性的健康教育及抗病毒治疗前的服药依从性教育?     

护理干预对艾滋病患者抗病毒治疗的依从性影响

抗病毒治疗依从性受到诸多因素的影响,护理干预对提高患者的用药依从性效果良好.全程督导,对提高艾滋病患者抗病毒治疗的依从性起至关重要的作用.     

健康教育对提高美沙酮维持治疗患者服药依从性的研究

目的：提高美沙酮维持治疗患者服药依从性。方法：将87例美沙酮维持治疗门诊服药患者随机分为研究组45例和对照组42例,研究组每天服药时进行服药指导及美沙酮维持治疗相关知识宣教,对照组按常规方法进行指导。结果：研究组服药依从性高于对照组。结论：有计划的健康教育可以提高患者对服药的依从性。     

河南农村地区艾滋病患者抗病毒治疗服药依从性分析

目的:探讨河南省农村地区艾滋病(AIDS)患者抗病毒治疗依从水平及其相关影响因素.方法:选取在河南省AIDS定点医疗机构接受高效抗逆转录病毒疗法(HAART)治疗的AIDS患者,采用整群抽样的方式抽取某2县AIDS定点医疗机构接受HAART治疗的全部AIDS患者,共2144人.调查内容包括患者的人口学特征、药物漏服情况和漏服原因等.结果:2县AIDS患者的HAART治疗率为99.2%;AIDS患者接受HAART治疗的依从性在年龄、性别和婚姻状况等方面差异无统计学意义(λ2=3.083,1.748,46.199,P＞0.05);每月按时服药无一次漏服药物者1056人,占49.3%;按照每月漏服低于2次者为达到95%的服药依从性计算,其服药依从性平均达到95%以上者占83.3%.药物漏服的主要原因是离家外出、事务繁忙和遗忘.结论:河南省AIDS患者的服药依从性有很大提高,但还需加大工作力度.     

不同地区HIV患者抗病毒治疗服药依从性影响因素的研究

目的：研究不同地区影响艾滋病患者抗病毒的服药依从性的因素。方法：回顾性分析350例艾滋病患者的临床资料,挑出其中的服药依从性好的人群与服药依从性差的人群,并从治疗因素、药物治疗因素、社会人1：7学因素中筛选出对患者服药依从性的影响OR值大于1的因素。结果：这350例艾滋病患者中服药依从性好的为250例,服药依从性差的为100例,对患者服药依从性的影响OR值大于1的因素为医疗费用、心理健康程度、对抗病毒药物知识的了解程度、当地的医疗服务质量。结论：影响艾滋病患者抗病毒的服药依从性的因素很多,主要集中在服务质量和对相应治疗的知识了解上。     

健康教育对糖尿病患者服药依从性的影响

目的 探讨健康教育对糖尿病患者的服药依从性的影响.方法 选择2005年8月～2009年12月符合WHO诊断标准的糖尿病患者200例.采用健康教育干预、跟踪问卷调查沟通联系的方法,进行回顾分析.结果 实验组(86.8%)与对照组(31.7%)的比较发现,患者对糖尿病的认识差异明显(P<0.01),说明经过健康教育的糖尿病患者能保持积极的态度,患者由被动治疗转变为主动合作参与配合,自动进食低脂低盐低糖和高纤维饮食.结论 通过健康教育提高了糖尿病患者的服药依从性,使患者处于接受治疗的最佳状态,改善了患者的疾病控制情况,提高了患者的生活质量.     

健康教育对精神分裂症患者服药依从性的影响

目的探讨健康教育对改善住院精神分裂症患者服药依从性的作用。方法对160例再次住院的精神分裂症患者进行6周多种方式的健康教育,观察健康教育前后服药依从性的变化,并进行对比分析。结果健康教育6周末患者服药依从性改善明显,并且与健康教育前比较差异有显著性（P〈0.05）。结论健康教育能明显改善住院精神分裂症患者服药依从性。     

健康教育对提高高血压患者服药依从性的研究

目的：提高高血压患者服药依从性。方法：将150例确诊为高血压的患者随机分为研究组和对照组,研究组每天进行服药指导及高血压病相关知识宣教,对照组按常规方法进行指导。结果：出院1年回访,研究组服药依从性高于对照组。结论：有计划的健康教育可以提高患者对服药的依从性。     

健康教育对精神分裂症患者服药依从性及复发的影响

目的探讨健康教育对住院精神分裂症患者服药依从性及复发的影响。方法将104例精神分裂症患者随机分为健康教育联合氯丙嗪组（实验组）及单用氯丙嗪治疗组（对照组）各52例，分别于人院、健康教育8周及出院1年时进行服药依从性评定，并对2组临床疗效达显进（痊愈＋显著进步）以上的出院患者进行为期1年的随访，以了解其复发情况。结杲入院时服药依从性两组间比较，差别无显著性意义（P〉0．05），健康教育8周及1年时实验组的服药依从性明显优于对照组（前者P〈0．05，后者（P〈0．01）；1年内实验组复发率明显低于对照组（P〉0．01）。结论健康教育能提高患者服药依从性，降低复发率。     

艾滋病患者抗病毒治疗依从性的影响因素

目的 探讨艾滋病(HIV/AIDS)患者抗病毒治疗(ART)依从性的影响因素,为临床治疗提供参考.方法 采取前瞻性分析,选择2017年6月—2021年1月抚州东乡区疾控中心收治的61例HIV/AIDS患者.所有患者均接受依从性量表评估,分析患者基线资料,经单因素及多因素找出影响HIV/AIDS患者抗ART治疗依从性的危...     

健康宣教提升艾滋病患者服药依从性的作用分析

目的：探讨健康宣教提升艾滋病患者服药依从性的作用。方法将114例接受高效抗逆转录病毒治疗的艾滋病患者按随机原则平均分为观察组与对照组（n=57),对照组按常规护理干预,观察组在常规护理基础上增加健康宣教护理,包括心理指导、用药宣教、用药指导及服药自我提醒等。然后对2组患者的服药依从性进行评价。结果观察组患者的服药完全依从率、不完全依从率、完全不依从率分别为71.9%、22.8%、5.3%;对照组患者的完全依从率、不完全依从率、完全不依从率分别为35.1%、45.6%、19.3%,观察组完全依从比例显著高于对照组,而不完全依从比例及完全不依从比例显著低于对照组（P<0.05）。结论健康宣教护理措施可有效提升艾滋病患者高效抗逆转录病毒治疗的依从性。     

健康教育对高血压患者服药依从性的影响分析

目的：探讨健康教育对高血压患者服药依从性的影响。方法：选取该院收治的96例高血压患者,按数字表法随机分为观察组和对照组,各48例,对照组常规指导患者遵医嘱合理服药,观察组给予含书面教育、口语教育、视频教育、示范教育在内的有效的健康教育。结果：两组患者6个月后服药依从性及血压控制情况比较：观察组服药依从率及血压控制率均明显高于对照组（P ＜0．05）。结论：对高血压患者进行健康教育是必要的,对于患者服药依从性的提高以及血压的有效控制具有重要意义,值得临床推广应用。     

健康教育对住院精神分裂症患者服药依从性的影响

目的 探讨健康教育对住院精神分裂症患者服药依从性的影响.方法 将120例住院的精神分裂症患者,以随机入组的方式分为健康教育组和对照组各60例,对照组为单纯抗精神病药物治疗,并进行一般性的指导,健康教育组以抗精神病药物治疗及进行多种方式的健康教育,观察健康教育前后两组患者服药依从性的变化,并进行对比分析评定.结果 健康教育组服药依从性明显高于非健康教育组(P＜0.05).结论 健康教育能明显提高住院精神分裂症患者的服药依从性.     

健康教育对提高癫痫患者治疗依从性的研究

目的 探讨健康教育对提高藏痫患者治疗依从性的效果。方法 对200例在门诊规范治疗的癫痫总者进行癫痫基本知识的健康教育，并与非健康教育的癫痫患者服药依从性的关系进行了对照研究。结果 通过健康教育，患者对疾病的认识有所提高，树立了正确的健康信念，对治疗的依从性也有明显增加。结论 对门诊规范治疗癫痫，提高治疗效果有积极作用。     

健康教育对提高高血压患者服药依从性的效果评价

目的：探讨健康教育对高血压患者服药依从性的效果。方法：对300例确诊为原发性高血压患者随机分为研究组与对照组。研究组有目的、有计划、有组织、有效果地进行个体化健康指导,对照组常规方法进行健康指导。结果：研究组服药依从性高于对照组。结论：对高血压患者施行有效的健康教育,是提高患者服药依从性的有效手段,从而减少并发症的发生,提高患者的生活质量。     

健康教育对提高老年糖尿病患者服药依从性的研究

目的探讨健康教育在提高老年糖尿病患者服药依从性中的价值。方法选取自2008年3月～2009年5月收治的120例老年糖尿病患者随机分为观察组（健康教育组）和对照组（常规治疗组）各60例,比较两组患者的服药依从性。结果观察组服药依从性优者43例,服药依从性良者13例,服药依从性优良率为93.3%;对照组服药依从性优者24例,服药依从性良者19例,服药依从性优良率为71.7%。两组患者比较差异显著（P〈0.01）,具有统计学意义。结论对老年糖尿病患者实施健康教育可以提高服药依从性,从而对提高治疗效果起到积极作用。     

系统健康教育对精神分裂症患者服药依从性的影响

目的:研究系统健康教育对精神分裂症患者服药依从性的影响。方法:2009年6月至2010年6月在我院住院的精神分裂症患者120例,均为女性,随机分为两组,对其中60例进行健康教育(干预组),另60例为对照组(未干预),采用简明精神病量表(BPRS)、自制一般资料调查表及服药依从性调查表,在干预前和干预后对患者BPRS总分及服药依从性进行评定。结果:干预组在干预后8周的BPRS总分(23.87±6.94)较对照组(26.93±6.03)降低,差异有显著性意义(P<0.05),服药依从性(完全依从47例,部分依从9例)较对照组(完全依从33例,部分依从14例)好,差异有显著性意义(P<0.05)。结论:系统健康教育在精神分裂症治疗的过程中能提高患者的服药依从性及疗效。