中药学专业仪器分析课程“色谱法概论”说课

作者从说教材,说学情,说教法、学法,说教学程序,教学反思等方面,对中药学专业仪器分析课"色谱法概论"一章的说课进行了探索。在透彻理解教材内容、充分考虑学生学情的基础上,精心设计教学内容及教学程序,在提高教学质量、培养学生学习能力方面取得了良好效果。     

线上线下混合式教学模式下中医康复学步态分析的说课设计

此文介绍了中医康复学中步态分析的说课设计。以辽宁中医药大学针灸推拿学专业大四学生为教学对象,从说教材、说教学目标、说教法、说教学过程、说教学效果5个方面进行构思与设计。此节课说课设计按照“实际工作过程”,遵循人的认知规律,使学生通过“案例导入-亲身模拟-知识掌握-解决临床问题”的良性循环增进学习兴趣,提高教学质量。     

＂一指禅推法＂说课设计

就〈推拿手法〉中的＂一指禅推法＂从说教材、说学情、说教法、说学法等五个方面进行说课,并通过说课这一教研教改活动,提高教师素质的同时加强高职高专针灸推拿专业学生＂一指禅推法＂实践技能的动手能力的培养.     

《中医内科学》之心悸篇说课稿的构思与设计

说课是教学准备的必要环节,也是教师的教学设计与教学质量的综合反映。本文以《中医内科学》下篇各论第二章心系病症第一章心悸的说课设计为例。以第一临床学院中医学(英语班)学生为教学对象,从说教材,说学情,说教学目标,说教法,说学法,说教学过程,板书设计六个方面阐述了中医内科学说课的设计思路和方法。简要阐述对说课的重要性和现存弊端,强调应重视说课的作用与功能,促进教师准确把握课程标准,精研教学内容,探讨适合的教学方法。     

中医外科学“蛇串疮”说课设计

说课是一种教研活动形式,是授课教师在设计好一节课后,向其他教师介绍自己关于某节课的教学设计思路及其理论依据,之后在教师中间进行交流、评价,其有利于提高教师教学能力。文章结合中医临床专业学生的情况,针对中医外科学课程中"蛇串疮"这一教学内容,从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程和形成性评价6个方面设计说课方案,提高教学质量,深化教学改革与创新。     

《金匮要略》说课设计探讨

“治未病”是《金匮要略》中正文首条内容,其理念一直贯穿于各个病篇及经方之中,但因传统教学缺陷,导致学生对该观念缺乏共鸣、畏惧实践,而说课是提高教育水平的教学研究活动,是使青年教师适应现代教学方法的高效师资培训捷径。为了实现更好的教学效果,此文通过对“治未病”条文进行系统的说课设计,包括说教材、说教学理念与目标、说学情、说课程思政、说课程反思等6个方面,从而探索《金匮要略》的现代教学方法与技巧,以期提高教师教学水平,更好地达到培养目标。     

浅谈“发热”说课设计方案

说课,是指教师针对一节课或一个专题,演示课堂教学技能,展示知识水平、教学水平和理论水平的一种教研活动形式。目的是使教师在参与过程中得到锻炼,从而提高教学水平和教学质量。说课面对的是同行而不是学生,不仅要说明怎么教,教什么,还要说明为什么这样教。所以说课是对备课的研究、反思和预计,有利于提高教学的有效性。现将诊断学课程中"发热"一节的说课设计与同仁探讨。%1教材分析主要从本节课在课程中的作用、地位,编写特     

滴虫性阴道炎说课教案设计及反思

说课是教师资格考试技能测试基本要求。本文从说教材、说教法、考后反思三部分对说课进行了阐述。     

正常呼吸音的说课

正常呼吸音一课的理论教学拿到实验室商会起到事半功倍的效果。从说教材、说学情、说教学方法、说教学过程、说板书设计五个方面来对本次课进行说明。     

高职高专护理专业人体解剖学“心”说课设计方案

在充分熟悉教材内容、全面了解学情的的基础上运用多种教学方法和手段,对高职高专院校人体解剖学"心"这一部分教学内容,按照说教材、说学情、说教法、说学法、说教学设计五大方面制定详尽的说课方案,有效提高教研活动实效、教师素质和教学效果,有助于培养学生多方面能力。     

模糊数学法在影像电子学教师说课评价中的应用

本文采用模糊数学法对影像电子学教师说课进行了综合评价，结果表明，影像电子学教师的说课的综合评定级别为良，该方法能客观公正的做出评价结论。     

《生药学》中“人参”说课设计思路

以生药学教材中"人参"为例探讨说课思路,从课程分析、教学对象、教学过程以及教学方法等方面进行说课设计,旨在提高人参药材的教学效果,对生药学中重点药材的讲授具有指导意义。     

分泌性中耳炎的说课方案设计

说课是一种重要的教研活动,主要通过口头阐述的方法介绍教学内容、教学流程、教学设计意图和教学效果等。本文结合中西医临床医学专业学生的情况,针对中西医结合耳鼻咽喉科学课程中"分泌性中耳炎"这一教学内容,从说教材、说目标、说学情、说教法、说教学过程和教学反思6个方面设计说课方案,以期提高教学质量,深化教学改革与创新。     

全身望诊之望神篇说课稿的构思与设计

"望而知之谓之神",此乃中医之道。然而,由于《中医诊断学》具有知识点涉及面广、实践性强、教学难度较大的特点,是学生较难掌握的一门学科。笔者就"中医望诊之望神"的"说课",从说教材、说教法、说学法、说教学程序、说学生五方面做了一些探讨,并对说课稿的构思与设计谈谈自己的一些想法和建议。     

以《针灸学》“毫针法”为例谈谈说课的构思与设计

说课对提高教师备课质量和改善课堂教学效果具有重要意义。本文以《针灸学》中"毫针法"说课为例,从教材分析、教学目标分析、教学重点和难点分析、教法和学法分析、教学过程分析、板书设计分析等方面进行探讨,依据《针灸学》教材内容和教学对象的特点,分析阐述说课的基本环节及设计思路。     

“说课”对提升高校青年教师教学能力的思考与探索

"说课"是指教师在备课的基础上,在没有学生参与的情况下,面向领导、专家和同行陈述所授课程的教学设计及其依据,然后由听众评说,确定改进意见,再由教师修改完善教学设计,是说、听、评结合的一种教研活动[1].即说课教师个别创造性劳动置于听课教师群众性评议之中的一种双向教学交流活动,通过说、听、评,达到说课教师与听课教师优势互补,教学经验相长的目的,从而提高教师的整体教学水平和教学质量.对引导教师投身教学改革,学习教学理论,钻研课堂教学,提升学校整体教学水平,具有重要意义.     

中医儿科学“紫癜”说课设计研究

"紫癜"是临床难治性的血液系统疾病之一,也是中医儿科理论学习的重点和难点,而教学活动的有效进行能够为学生初步认识疾病提供正确的引导;说课活动能够有效调动教师投身教学改革,学习教育理论、钻研课堂教学的积极性,是提高教师素质,培养研究型、学者型教师的最好途径之一,也为实践教学活动的更好开展提供了前期准备。通过对紫癜病进行系统的说课设计,从教学内容、教学目标、教学方法等几个方面进行阐述,以期提高教学水平,建立良好的临床诊疗思维。     

高职高专药学专业有机化学“醇”说课设计

针对高职高专药学专业有机化学课程中＂醇＂这一部分教学内容,结合漯河医专三年制药学专业学生的实际情况,按照说教材、说学情、说教法、说学法、说教学设计、说教学反思六大方面制定详尽的说课方案,以有效提高教学效果和教学质量。     

“腹部检查”实训教学“说课”设计

目前,多种形式的"说课"活动已经成为了各高等院校开展校教研教改活动的一个重要法宝。为了更好地对医学检体诊断的教学进行完善和改进,笔者选取一具有代表性的"腹部检查"说课设计与各位同仁一同探讨。     

基于翻转课堂信息化教学的新生儿黄疸说课设计

儿科护理学是护理专业的重要组成部分,为了更好地培养学生自主学习的能力,提高其岗位胜任力,将翻转课堂与信息化教学融合,从教材分析、学情分析、教学思路、教学过程及教学反思5个方面对新生儿黄疸进行说课设计,改变传统填鸭式教学,强调以学生为主体,引导学生树立以儿童为中心的护理理念,培养积极的护理情感和专业价值观。