《中药学》课程说课设计初探

以《中药学》教材中补气四参为例探讨说课思路,从课程分析、教学对象、教学方法、教学过程及教学反思五个方面进行说课设计,旨在提高该课程的教学效果。     

以“冬虫夏草”为例探讨《中药鉴定学》说课设计思路

以中药鉴定学教材中冬虫夏草为例探讨说课思路,从课程分析、教学对象、学法及教学过程等方面进行说课设计,旨在提高该药材的教学效果,对中药鉴定学中重点药材的讲授具有一定的指导意义.     

“注射给药法”课后说课

从教材分析,教学目标,教学重点、难点,教法、学法,教学过程,课后反思上说明本次课＂教什么＂和＂怎么教＂,阐明了＂为什么这样教＂的依据。     

以肌内注射术为例谈“说课”设计

<正>说课[1]是教师在一定场合中,根据教育理论、课程标准、教材内容、学生情况和教学条件等,分析教学任务,表述教学目标、教学方案及其依据的一种教研活动,也是目前用于教学研究的实验项目之一。     

《中药炮制技术》课程说课

该课程的重点在于培养学生的动手技能和创新意识,坚持以能力为本位,以学生为主体,把提高学生的技术应用能力放在首位。结合技术领域和职业岗位的要求调整课程体系,优化教学内容、规范教学方法,形成以学生为中心,工学结合的教学模式,多种手段结合的教学方法,鼓励研究性学习,激发学生的创造性,从而提高学习的兴趣。     

药对与中药学教学

探讨了药对在中药学教学中所发挥的辅助作用。认为药对可加深学生对药物"七情"概念的理解;药对可加强学生对中药药性、功效和应用的学习和记忆;药对可增强中药学的临床应用意识,强化学生的临床动手能力;相反相成药对,可培养学生临床用药的灵活性。     

以《针灸学》“毫针法”为例谈谈说课的构思与设计

说课对提高教师备课质量和改善课堂教学效果具有重要意义。本文以《针灸学》中"毫针法"说课为例,从教材分析、教学目标分析、教学重点和难点分析、教法和学法分析、教学过程分析、板书设计分析等方面进行探讨,依据《针灸学》教材内容和教学对象的特点,分析阐述说课的基本环节及设计思路。     

中药学专业仪器分析课程“色谱法概论”说课

作者从说教材,说学情,说教法、学法,说教学程序,教学反思等方面,对中药学专业仪器分析课"色谱法概论"一章的说课进行了探索。在透彻理解教材内容、充分考虑学生学情的基础上,精心设计教学内容及教学程序,在提高教学质量、培养学生学习能力方面取得了良好效果。     

以学生发展为中心的说课设计——以中医皮肤科学白屑风为例

“：说课”是一种新兴的教研形式,教师基于教学实践及反思,针对某教学内容,采用讲述为主的方式,系统地分析教学设想及理论依据。由同行或专家评议,使教学设计趋于完善,提高教学素养,增强教学能力。文章以中医皮肤科学中“白屑风”章节为例,基于“以学生发展为中心”的教学理念,从教学目标、内容、学情、教法、过程、考评几个方面,探索该课程的教学创新。     

《生药学》中“人参”说课设计思路

以生药学教材中人参为例探讨说课思路,从课程分析、教学对象、教学过程以及教学方法等方面进行说课设计,旨在提高人参药材的教学效果,对生药学中重点药材的讲授具有指导意义。     

《金匮要略》说课设计探讨

“治未病”是《金匮要略》中正文首条内容,其理念一直贯穿于各个病篇及经方之中,但因传统教学缺陷,导致学生对该观念缺乏共鸣、畏惧实践,而说课是提高教育水平的教学研究活动,是使青年教师适应现代教学方法的高效师资培训捷径。为了实现更好的教学效果,此文通过对“治未病”条文进行系统的说课设计,包括说教材、说教学理念与目标、说学情、说课程思政、说课程反思等6个方面,从而探索《金匮要略》的现代教学方法与技巧,以期提高教师教学水平,更好地达到培养目标。     

中药学教学—功夫在药外

中药学是多个医药专业的基础课程,教学过程中不仅要重视中药学本身知识点的讲解,而且要在各章节概述和具体药物的学习中,不断回顾和加强相关中医基础理论和诊断知识,使两者的学习相得益彰。同时,借助课本外的学习形式,拓宽学生的视野。     

中医基础理论说课设计体会

说课是一种新兴的教研形式,本文从教学方法的选择,重点难点的处理,学生能力的培养,人文目标的达成几个方面阐述了中医基础理论说课的设计思路与方法。同时,对说课进行反思,认为说课不能流于形式,应深化说课内涵,并需要在教学实践中根据学生反馈对说课进行改进和完善。     

肿瘤实验教学“说课设计”初探

笔者就"肿瘤"实验教学的"说课设计",从说教材、说教法、说学法、说教学程序等方面做了一些探讨.通过"说课"实践活动,认为"说课"的确是一项科研性的教学探究活动,有利于提高教研活动实效、提高备课质量、提高教师素质、提高教学效果.     

蓝墨云班课结合传统教学在中药学的应用

随着现代互联网业的快速发展,高校传统的教学模式也正在发生变革,否则难以适应现代教学的需求。此文重点阐述了网络教学方法——蓝墨云班课的要求、内容及特点,更重要的是蓝墨云班课如何与中药学的传统教学相结合及其应用,二者结合应用对医学院校中药学教学模式的改进起到了很好的促进作用,值得推广应用。     

以《中药学》角度为例构建妇科门诊中药饮片处方点评模式初探讨

目的 为合理规范妇科门诊中药饮片使用,保障患者用药安全,提高处方合格率。方法 随机抽取2021年1月—12月妇科门诊中药饮片处方200张,开展处方点评,并通过《中药学》角度分析使用频次前50的中药饮片相关药性、性味、功效分类,结合古籍经方分析协定处方组方原则,展现妇科中医特色开方依据,点评用药特色,总结使用情况。结果 此次统计不合格处方总计19张(占点评处方9.5%),主要原因为特殊用法脚注未标注、用药与诊断不符等;统计门诊妇科使用频次前50味中药主要以温类、苦味、入肝经、补虚药为主,妇科协定方以经典名方加减方以及自拟方为主。结论 通过此次处方点评,发现妇科门诊此方面存在提升空间,需从多方面进行完善,同时也为今后开展相关工作提供新思路与合适的模式。     

《中药学》双语网络课程构建思路探讨

随着世界范围内传统医学和自然疗法的复兴,中医药国际交流的潮流正在日渐涌动,这一趋势必将带动对于既精通中医药理论知识又能熟练运用英语进行交流人才的需求。为此,国内中医药院校纷纷开展双语教学,以期提高教师和学生的整体素质,培养牢固掌握中医药专业知识和技能并能灵活运用英语从事中医药国际交流的高素质复合型人才。加之前来我国学习中医药的外国留学生越来越多,已形成了一支学习、传播和发展中医药学不可忽视的力量。如何用英语来阐述深奥的传统中医药学理论,提高外国留学生学习中医药的兴趣,这对我们提出了严峻的挑战。     

基于BB平台的中药学教学方法改革思路探讨

中药学课程是中医药教学体系中从专业基础课程过渡到专业课程的重要桥梁。随着信息与网络时代的到来,学生们对信息的需求日益多元化,获取信息的渠道更加多样化。中药学传统的课堂式教学模式已不能完全适应时代的要求。充分利用BB平台等网络多媒体教学技术,可使中药学教学内容形象地呈现在学生面前,使原本枯燥乏味的教学过程变得生动、活泼,并可促进师生互动,延伸课堂教学,从而达到提高教学质量的目的。     

以学生为中心的 《中药学》 教学探讨

文章对以学生为中心的 《中药学》教学方法进行探讨,通过长时间的教学实践,认为教学中强调结合专 业特点和人才培养目标进行教学设计,同时对传统教学模式进行改革,突出学生学习的主体作用,整个教学模式中让学生 完全参与进来,发挥其学习的积极性和主动性。通过实践,学生学习积极性明显提高,同时和传统教学相比较,学生的综 合考核成绩和传统教学班相比较提高明显。