构建中医临床实用型人才培养模式的探索

科学技术日新月异,医疗市场迅猛发展,根据2009年新医改提出的要求,医疗市场急需医德高尚、基础宽厚、医术精湛,适应能力和竞争意识强的实用型人才。中医人才培养有其特殊性和复合性特点,构建中医临床实用型人才培养模式,探索中医临床实用型人才培养规律有其现实和借鉴意义。     

构建中医临床实用型人才培养模式的探索与实践

科学技术日新月异,医疗市场迅猛发展,根据2009 年新医改提出的要求,医疗市场急需医德高尚、基础宽厚、医术精湛,适应能力和竞争意识强的实用型人才.中医人才培养有其特殊性和复合性特点,构建中医临床实用型人才培养模式,探索中医临床实用型人才培养规律有其现实和借鉴意义.     

基于胜任力的中医临床人才培养模式探讨

结合国内中医临床人才胜任力研究的探索实践,梳理中医临床专业人才胜任力模型构建的基本流程和研究现状,以期对今后不断提升中医临床人才培养质量提供参考依据。     

广州中医药大学中医人才培养模式的研究与改革

正广州中医药大学针对学生中医思维弱化与中医临床实践能力不足等日益突出的问题,深入分析,并积极开展相关中医本科教学改革探索,逐步通过"一核心,四改革,四支撑"的改革实践,构建了"重经典,强临床"高素质中医人才培养模式。1"重经典,强临床"高素质中医人才培养模式简介1956年,我国借鉴西医高等教育模式建立中医药高等教育制度可谓创举,发展至今已完全替代传统师承教育成为培养中医人才的主渠道,但学生中医思维弱化与中医临床实践能     

从“生物一中医”双学位模式谈国际型中医临床人才的培养

国际型中医药临床人才的培养是中医药学国际化的关键。面对国内外向型人才和来华留学生培养的语言瓶颈,文化背景的差异和人才评估体系的缺乏等现状和存在问题,如何提高国际型中医临床人才培养的质量,是目前亟待解决的难点。北京中医药大学东方医院在与新加坡南洋理工大学联合办学,培养“生物一中医”双学位中医药人才的过程中,从培养和教育教学理念,以及建立临床技能考核体系等方面进行了一些有益的探索。     

中医临床人才培养模式的创新性探索

从中医临床人才培养模式的创新性、特色及创新试验取得的成绩与存在的问题2方面入手,探讨以培养＂理论宽、临床专、能力强、素质高＂的中医临床实用人才为目标,通过优化课程体系和教学内容,加强学生管理及教学质量考评,强化实践和临床技能,进行实验区改革探索,总结经验,探求适用于现代中医院校教育的中医学特色人才培养新模式,培养出更多具有中医学特色的临床人才。     

中医人才培养模式的几点思考

我国古代中医师承教育注重对培养对象的严格考察，善于采用启发式教学和实践教学，以培养学生的认知能力和辨证思维。现代中医药院校教育在中医人才的培养方式、人才个体和群体培养目标以及中医思维的构成和培养方面做了大量工作。师承教育与现代中医教育的各有优缺点。综述了近年来该领域的研究现状，并在课程设置和教学管理等方面提出了建议。     

探索中医人才培养模式提升中医继承创新能力

注重中医药人才培养,是人才兴院的重要战略.通过实施中医“经典”教育工程,注重中医传统文化熏陶,夯实中医理论基础.积极挖掘整理老中医经验,使其薪火相传.突破传统师承教育思维,从管理层面多动脑筋,培养学术继承人的动手能力.多措并举,构筑中医人才培养平台,促进青年医生整体医疗水平的提高.     

当代中医高层次人才培养模式的建议

文章对什么是高级中医人才,怎样培养高级中医人才,进行了阐述。提出应该改革教育,科学设置本科课程,改革中医研究生的培养模式,创新中医人才培养模式,加强政策扶持,以保障中医人才的质量。     

从蔡小荪成才特点谈中医人才培养

蔡小荪教授是上海市第一人民医院妇科主任医师,教授,博士生导师,为蔡氏妇科七世传人。他秉承祖训,勤习深研,学以致用,既继承了蔡氏妇科的传统,又发展形成了自己的特色。行医六十余年,积累了丰富的诊疗经验,成为全国妇科名家。通过了解蔡师的成才之路,总结其成才特点,从中得到一些关于中医人才培养的启示。其成才特点：出生世医之家,早临床,多实践,早成名;深厚的文化底蕴,造就了良好的综合素质;学校与家传相结合,衷中参西;严谨的治学态度与诊治态度;出生爱国爱民世家,培养了高尚的品质。从蔡师的成长历程和成才特点,结合不少专家的成才的特点,在如何培养中医临床型人才方面我们得到一些启示。师承名师、早临床,多实践是中医成才的捷径;学校教育与师承教育相结合是培养名医的最佳形式;熟读中医经典,注重文化积淀;一切从病人出发,加强医德医风建设。     

中医临床型研究生临床思维能力培养问题与对策

临床思维能力的培养是中医临床型研究生教学的重点。通过分析我国中医临床型研究生教学面临的问题和现状,发现中医临床型研究生教学面临的主要问题为:学生中医经典理论基础差、知识面狭窄、应诊能力较差,以及教学方法与专业培养脱节等。对策主要包括:确保师资队伍的临床教学水平;合理安排研读时间;强化中医基础理论;教材更偏重于临床应用;知识结构应博与专相结合;重视PBL教学在中医临床思维能力培养教学中的应用。     

中医临床人才培养模式的特点与局限性分析

中医临床人才的素质水平,除受其内在因素的影响外,主要取决于社会人才培养体系的完善程度,取决于人才培养模式是否符合人才的成长规律。根据中医临床人才不同成长阶段培养目标及培养重点的区别,中医临床人才培养模式分为师承教育、本专科基础教育、毕业后教育以及继续教育。各种培养模式均有自己的特点和优缺点,尤其应重点关注各种培养模式存在的局限与不足,以便有针对性改进。     

浅谈中西医结合临床型研究生培养模式

本文就中西医结合临床型研究生学位教育的培养模式问题,从培养目标、培养方案等方面进行探讨。认为中西医结合临床型研究生的培养不仅要掌握中西医基础理论知识,更要熟练掌握临床诊疗技能和临床操作技能。     

大力培养优秀中医临床人才

外公认的医学理论功底深厚、医术精湛、医德高尚、有相应社会影响和知名度的临床专家。在中医药学发展史上,历代名医为中医药学的进步,创造了一个又一个的辉煌业绩。他们留下的临床经验、诊疗技术、学术思想、经典著作以及文物史迹是中华民族的宝贵遗产,它不仅丰富了独具特色和优势的中医药学,而且为中华民族传统文化的积淀与升华,为弘扬和培育民族精神建立了不朽功勋。中医名医的最可贵之处,是他们救死扶伤、悬壶济世的高尚医德,勇于实践、执着探索的创新精神和坚持唯物辨证的思想,并以此推动中医药学的不断发展。实践证明,名医是中医药学…     

应用型中医人才培养模式改革研究与探索

目的通过开设"国医大师任继学教改实验班",实施中医人才培养模式改革。方法对2010级中医专业和中西医结合专业学生中医综合和英语考试遴选出前30名学生,实施教学方式,管理模式,教学设计等方面改革。结果通过人才培养模式改革,将院校教育与师承教育相结合,继承与创新相结合,理论与临床相结合。提高了学生的临床实践能力,促进了师承能力的培养,强化了临床学院教师教改团队的建设。结论人才培养模式改革取得了一定的成效,我校将在此基础上,进一步深入的研究和探讨。     

中医院校临床型研究生临床技能的培养

我院作为北京中医药大学的第一临床医学院，是培养中医、中西医结合临床型研究生的重要基地。     

从中医大家的成才之路看现代中医人才培养

文章从古今中医药大家的成才之路探讨中医人才的培养,进而从中得到一些关于中医人才培养的启示：如研读经典医学著作,正视现代医学的发展,注重临床实践,实行中西医结合、不断创新,治学严谨、淡泊名利等,这些都对现代中医人才的培养极有裨益。     

中医临床型研究生培养中需要注意的几个问题

如何做好中医临床型研究生的临床培养工作十分重要,文章从培养一支合格的研究生导师队伍,制定一个定位恰当的培养目标,探索一条切实可行的培养途径三方面进行了讨论。同时提出一些培训工作中存在的问题及改进建议。     

中医本科护理人才培养模式的实践探索

我校自1985年开始创办中医护理专科教育,1999年率先在中医药院校设置本科护理专业。在十几年护理教育中,我们坚持突出祖国传统医学特色,注重中医护理理论与先进的护理模式相结合,针对本科护理人才培养的要求,在课程设置、师资队伍建设和教学质量监控等方面积极探索,力争建立符合我国国情的整体护理的课程体系。