护士对护理科研的认识、态度及其与护理科研水平的相关性调查

[目的]了解本院护士对护理科研认识、态度及其与护理科研水平相关性。[方法]对我院部分护理人员进行问卷调查,内容包括对护理科研的认识、科研态度及发表论文数量。[结果]临床护士能充分认识到护理科研的重要性,愿意参与科研的比例显著高于不愿意或持无所谓态度的护士比例,不同年龄、不同学历护士科研态度比较差异无统计学意义,护士、主管护师及副主任护师较护师科研态度积极。护理人员的科研态度与科研水平呈正相关。[结论]护士对护理科研的重要性有较高的认识,对开展护理科研态度积极,积极的科研态度有利于护士科研能力的提高。     

护士对护理科研的认识、态度及其与护理科研水平的相关性调查

[目的]了解本院护士对护理科研认识、态度及其与护理科研水平相关性。[方法]对我院部分护理人员进行问卷调查，内容包括对护理科研的认识、科研态度及发表论文数量。[结果]临床护士能充分认识到护理科研的重要性，愿意参与科研的比例显著高于不愿意或持无所谓态度的护士比例，不同年龄、不同学历护士科研态度比较差异无统计学意义，护士、主管护师及副主任护师较护师科研态度积极。护理人员的科研态度与科研水平呈正相关。[结论]护士对护理科研的重要性有较高的认识，对开展护理科研态度积极，积极的科研态度有利于护士科研能力的提高。     

护士对科研的认识、态度与科研水平及相关性的调查研究

目的通过对护士科研认识、科研态度与科研水平的调查研究,探讨护士科研认识、态度与科研水平的相关性。方法对全院护理人员进行问卷调查,内容包括对科研的认识、科研态度、发表论文数量等,将调查结果分别进行统计学检验。结果护士能充分认识到护理科研的重要性,愿意参与科研者的比例显著高于不愿或持无所谓态度的护士比例;不同年龄、不同学历护士科研态度比较差异无显著性;不同职称护士科研态度比较显示,护士、主管及副高职称人员较护师科研态度积极;护理人员的科研态度与科研水平呈正相关。结论护士对护理科研的重要性有较高的认识,对开展护理科研态度积极,积极的科研态度有助于护士科研能力的提高,而要有效提高护理科研的水平,必须加强对护士科研素质的培养。     

某二级甲等医院主管护师或本科学历以上护理人员科研能力情况调查分析

目的了解主管护师或本科学历以上护理人员科研能力现状并分析其相关因素。方法采用《临床护士护理科研能力自评量表》对上海市某二级甲等医院的113名护理人员进行调查。结果主管护师或本科学历以上护理人员护理科研能力自评量表总分为(2.64±0.60)分,问题发现能力为(3.08±0.65)分、文献阅读能力为(2.82±0.63)分、科研设计能力为(2.27±0.86)分、科研实践能力为(2.55±0.79)分、资料处理能力为(2.25±0.87)分、论文写作能力为(2.90±0.82)分;不同学历、职称、年龄、护龄及有无行政职务的护理人员科研能力存在统计学差异(P0.05)。结论临床护理人员科研能力较低,能力参差不齐,提示护理管理者应有针对性地对护士进行系统的护理科研能力的知识和实践的培训,以提高护理人员的科研能力水平。     

护士对科研的认识、态度与科研水平及相关性的调查研究

目的通过对护士科研认识、科研态度与科研水平的调查研究，探讨护士科研认识、态度与科研水平的相关性。方法对全院护理人员进行问卷调查，内容包括对科研的认识、科研态度、发表论文数量等，将调查结果分别进行统计学检验。结果护士能充分认识到护理科研的重要性，愿意参与科研者的比例显著高于不愿或持无所谓态度的护士比例；不同年龄、不同学历护士科研态度比较差异无显著性；不同职称护士科研态度比较显示，护士、主管及副高职称人员较护师科研态度积极；护理人员的科研态度与科研水平呈正相关。结论护士对护理科研的重要性有较高的认识，对开展护理科研态度积极，积极的科研态度有助于护士科研能力的提高，而要有效提高护理科研的水平，必须加强对护士科研素质的培养。     

临床护理人员对循证护理认识的调查

目的通过调查上海市综合性医院护理人员对实施循证护理障碍和有利因素的认识,了解障碍产生的根源和有利循证护理开展的各因素。方法采用Funk等设计的循证护理障碍量表对上海市部分综合性医院的563名护理人员进行问卷凋查。结果不同学历、职务及职称的护士对实施循证护理障碍的认识在统计学上无差异（P〉0．05）;不同学历、职务及职称的护士对实施循证护理有利因素的认识在统计学上存在差异（P〈0．05）,但其中护师与护士相比较未显示有差异（P〉0．05）。结论循证护理是护理发展的必然趋势,要充分认识循证护理障碍所产生的根源,积极寻求促进循证护理开展的有利因素并有效地开展循证护理。     

山西省护理人员科研能力调查研究

[目的]了解山西省护理人员科研能力状况及其特点。[方法]采用修订后的护理人员科研能力自评量表对山西省太原市6所三级甲等医院的临床护士进行调查,并对结果进行分析。[结果]护理人员科研能力总得分及各维度得分跨度较大,临床护理人员的整体科研能力较低,不同学历、职称的临床护理人员科研能力总分差异有统计学意义（P〈0．05）。不同学历的临床护理人员科研能力各维度得分差异有统计学意义（P〈0．05）;有行政职务者科研能力比无行政职务者强（P〈0．05）;不同年龄在问题发现能力和论文写作能力比较差异有统计学意义（P〈0．05）;不同护龄的护理人员只在问题发现能力上差异有统计学意义（P〈0．05）。[结论]太原市三级甲等医院临床护理人员的整体科研能力比较低,且参差不齐,提示给临床护理人员的科研培训应该有针对性。     

护理人员科研能力与需求的调查分析

目的调查护理人员科研能力现状及科研需求,为进一步开展护理科研培训提供依据。方法2019年2月,采用便利抽样法对1030名护理人员进行问卷调查。结果临床护理人员科研能力得分为(43.86±20.81)分;89.61%临床护士觉得护理科研重要;89.52%护士认为有必要开展护理科研工作;87.38%护士表示开展护理科研主要困难是缺乏时间,而82.62%护士表示缺乏护理科研知识;75.34%护士表示目前获得科研知识最主要的途径是网络;分别有85.63%和71.75%护士希望参加专题培训班和讲座获得科研知识,而科研需求主要为如何进行科研设计和如何选题。结论临床护士科研能力有待提高,科研培训需求较强,临床护理管理者应重视护士科研知识的培训,提高护士的科研能力和水平。     

临床护理人员关怀能力状况的调查

目的 调查临床护理人员关怀能力并分析相关因素,为提高临床护理人员关怀能力提供依据.方法 对北京市某所三级甲等综合医院参加工作1年及以上的172名临床护理人员进行关怀能力的问卷调查.结果 临床护理人员的关怀能力总分为(189.42±17.23)分,属于低水平;主管护师及以上临床护理人员的认知维度得分高于护师和护士(P＜0.05);国际部门急诊和病房护理人员的认知维度得分高于内科和外科病房护理人员(P＜0.05);有出国经历及有配偶、有子女的护理人员关怀能力较高(P＜0 05);年龄和工作年限与关怀能力认知得分呈正相关(P＜0.01).结论护理管理部门应参考引进国外先进人文关怀理念与技能,有针对性地加强临床护理人员关怀能力的培养.     

三级甲等综合医院临床护理人员科研认知现状及对策

[目的]了解三级甲等教学医院临床护理人员科研认知现状,为提高护理人员科研能力提供理论依据。[方法]采用问卷调查法,应用自制护士科研状况调查表对5所新疆医科大学附属医院的护理人员560人进行问卷调查。[结果]护理人员科研现状不容乐观,护理管理者申请过课题占36.36%,护士占5.47%;护理人员对科研知识的培训需求较大,78.9%需要培训如何设计科研课题,75.7%需要培训如何撰写论文。不同职称、学历的护理人员对科研认识存在差异。[结论]护理人员科研意识薄弱,科研能力还有待进一步提高,医院应采取多种形式,加强培训,提升护理人员的整体科研水平,促进护理学科的发展。     

ICU护理人员关怀能力的调查分析

目的：调查ICU护理人员的关怀能力现状及影响因素,为ICU临床一线护士和护理管理者提供人文关怀策略。方法对吉林省某市三甲医院99名符合纳入标准的护士采用中文版关怀能力评价量表进行问卷调查。结果 ICU护士关怀能力整体偏低,总量表得分为（181．83±21．48）分,其中认知维度（70．38±10．17）分,勇气维度（55．71±10．50）分,耐心维度（56．05±7．74）分。不同工作年限的ICU护理人员比较,差异无统计学意义（t＝1．591,P＞0．05）;不同聘用形式及是否独生子女的ICU护理人员比较,差异有统计学意义（t值分别为2．512,2．475;P＜0．05）;不同学历的ICU护理人员比较,差异有统计学意义（F＝8．289,P＜0．01）;不同职称的ICU护理人员比较,差异无统计学意义（F＝1．323,P＞0．05）。结论 ICU护理人员关怀能力整体偏低,对患者实施关怀不够主动。建议护理人员尤其是低学历者积极参加人文知识和跨学科培训,护理管理者可通过提供更多的职称晋升及进修机会、增加在编比例提高护士待遇、优化排班模式,提升护理人员关怀能力水平。     

宁波市三级甲等医院护士开展护理科研的现状

目的了解宁波市三级甲等医院护士开展护理科研的现状,为提高三级甲等医院护士的整体科研能力提供依据。方法2012年1月,采用自行设计的问卷,对宁波市某所三级甲等医院的173名临床护理人员进行调查。结果 173名护士中,13.9%的护士参与过科研项目,22.5%的护士撰写过论文;89.7%的护士认为护理科研对护理实践有价值;在科研过程中遇到的专业方面的困难主要是统计学和科研设计,其次是英语水平和论文撰写方面。结论目前临床护理人员的护理科研能力相对较低,且在科研过程中遇到的困难较多,因此,护理管理者及教育者应加强对护理人员科研能力的培养,完善护理科研组织管理。     

不同专业聘用制医务人员科研现状的调查

目的了解不同专业聘用制医务人员科研开展的情况、科研的水平现状及主要障碍。方法采用自制的问卷调查表,对304名聘用制人员进行调查。调查问卷经5名护理管理及医学统计学专家评定,效度系数为0．85,预试验测得的Cronbaeh’s α系数为0．83。调查表内容包括科研的开展情况（2项）、相关行为（3项）、运用科研工具的能力（5项）及主要障碍（5项）。结果回收问卷302份,有效回收率为99．34％。说明医疗人员开展科研活动的比例较其他专业高,差异有统计学意义（￡值分别为63．48,5．17,252．73;x2分别是54．62,61．83;P〈0．01）。医疗、护理、医技人员在科研设计及统计学处理的运用上掌握率均低于40％,普遍存在难点,差异无统计学意义（x。分别为4．44,5．73;P〉0．05）;而论文选题的能力医疗、护理、医技类人员分别为90．62％,32．08％,69．23％,护理人员最低,差异有统计学意义（x2=19．61,P〈0．01）。护理、医技类人员开展科研的困难为没有指导带头人及领导不重视,与医疗人员比较差异有统计学意义（x2分别为74．34,10．01;P〈0．05）。结论医院应平衡发展各专业聘用人员开展科研活动,重点培训科研设计方法和统计学处理技能,积极改善护理专业聘用制人员开展科研的环境。     

北京市某三级甲等医院护理人员科研现状的调查

目的对护理人员的科研现状进行调查及分析。方法采用自设问卷对780名北京市某三级甲等医院护理人员进行调查,问卷内容包括一般情况、科研现状、相关态度、科研目的、激励措施及科研能力提高途径。结果13．8％的护理人员在近5年内以第一作者发表过护理论文,32．1％参与护理科研。27．8％的护理人员参加护理学术会议,23．6％参加过护理科研培训班。护理人员对护理科研的态度较为积极,77．0％的护理人员认为缺乏科研相关知识技能,70．3％的护理人员从事护理科研的主要目的是晋升职称;69．4％认为总结临床经验;65．1％认为解决临床问题。激励措施和提高科研能力的途径包括组织科研培训班、参加护理学术会议、组织科研讲座等。结论护理人员目前的科研现状不容乐观,需针对各学历、职称等不同层次的护理人员进行相应的科研培训,本研究结果可为提高护理人员科研能力及护理管理者相关决策提供依据。     

西安市三级甲等医院临床护士科研能力现状及影响因素研究

目的调查西安市三级甲等医院临床护士的科研能力现状,并分析其影响因素。方法采用护理人员科研能力自评量表,对740名临床护士进行调查。结果临床护士科研能力总分为(27.54±22.16)分;77.16%的护士科研能力处于低水平,仅2.57%的护士科研能力处于高水平;各维度得分由高到低依次为论文书写技能、科研基础知识、统计学知识、软件操作技能。临床护士科研能力的主要影响因素为学历及职务(P0.01或P0.05)。结论西安市三级甲等医院临床护士科研能力总体水平偏低。应尽快完善护理科研管理工作,实施针对性护理科研培训,提升临床护士科研意识和科研能力。     

妇产科护士分层次培训实践

目的：探讨妇产科护士继续教育的方法,以期不断提高妇产科护士岗位胜任力,提高妇产科护理工作质量。方法根据妇产科护理人员的职称、学历、工龄和工作能力的不同,将妇产科护士分为：N0护士、N1护士、N2护士、N3护士、N4护士5层,采用分层次培训的方法进行在职教育。结果进行分层培训后妇产科护理人员理论考核、操作考核得分均高于培训前,差异有统计学意义（P＜0．05）;培训后妇产科住院患者与家属的满意度、妇产科医生对护士的满意度均高于培训前,差异均有统计学意义（均P＜0．05）。结论分层次培训提高了妇产科护士整体素质,提高了妇产科的整体护理水平,能调动妇产科护士的积极性,挖掘妇产科护士的潜能,提高妇产科护理工作质量和妇产科护士的专业水平。     

护理风险管理在门诊高危患者就诊中的应用

目的 探讨护理风险管理在门诊高危患者就诊过程中的应用效果。方法 比较实施护理风险管理前后患者突发意外事件情况和突发意外事件患者或家属对护理工作满意度情况及风险管理实施前后护士工作质量情况。结果 与实施护理风险管理前相比，突发意外事件发生率明显低于实施前（P＜0．05）；突发意外事件患者或家属对护理工作不满意评价明显低于实施前（P＜0．05）；护士护理操作熟练程度和应急能力与实施前比较差异均有统计学意义（P＜0．05）。结论 将护理风险管理应用在门诊高危患者就诊过程中，降低了门诊患者突发意外事件发生率，降低了突发意外事件患者或家属对护理工作不满意率；增强了护理风险的预见性，提高了护理人员对风险管理的认识及应对能力，改善和提升了护理质量。     

某三级甲等医院临床护士科研能力及相关因素调查

目的 调查三级甲等医院临床护士护理科研活动和科研能力现状,并分析其相关因素.方法 采用自设问卷及护理人员科研能力自评量表,对广东省佛山市某三级甲等医院的102名临床护士进行问卷调查.结果 护士科研能力总分为(38.89±25.66)分,各维度得分普遍较低,得分最低的是计算机软件操作能力和统计学知识.多元回归分析显示,学历是影响护士科研能力的主要因素(β=0.35,P＜0.01).结论 临床护士科研活动水平普遍偏低,学历影响护士的科研能力,今后应加强对临床护士科研能力的培养.     

16所地市级医院护理人员护理科研现状及需求的调查

[目的 ]了解地市级医院护理人员开展护理科研现状及对护理科研方面的需求。 [方法 ]采用问卷法对 16所地市级医院 3 88名护理人员进行调查。 [结果 ]护理人员普遍有开展护理科研的愿望 ,对开办护理科研培训班的需求很高 ,而且低职称护理人员的愿望及需求表现更为强烈 ;职称越高者对科研知识的学习及掌握越多 ,而且高职称者开展科研工作、发表论文数量比低职称者明显增多 (P <0 .0 1) ;护理人员开展护理科研的困难主要是缺乏科研设计和选题的能力。 [结论 ]应更新地市级医院护理人员知识结构 ,提高护理人员科研能力和科研意识 ,改善护理科研基础条件 ,重视信息在科研中的作用 ,加强护理科研培训、指导和管理。     

组建学习型护理团队提升护理人员科研能力的实践

目的评价组建学习型护理团队对提升护理人员科研能力的效果。方法在神经内科22名护理人员中组建学习型护理团队,进行科研能力培训与学习。在实施前和实施后,采用护理人员科研能力量表测评护士科研能力的变化。结果实施学习型护理团队后,护理人员的科研能力总分及科研基础知识、论文写作知识、统计学知识、软件操作能力4个维度得分均有不同程度提高(P0.05)。结论在临床护理工作中组建学习型护理团队,有利于提高护理人员的科研能力。