临床微生物实验室信息系统本科实习带教的探索

实验室信息系统（laboratory information system,LIS）的广泛使用,极大地提高了检验科的服务和管理质量,在给检验工作带来极大方便的同时,也对实习带教提出了新要求。文章针对临床微生物LIS系统特点,结合ISO15189认可中实验室信息系统的要求,适应微生物检验技术的发展需求,从检验科实习岗前培训到进入微生物组系统培训等方面探索推动临床微生物实验室信息系统实习教学工作,不断完善并规范临床微生物医学检验技术专业实习教学体系。     

浅谈临床微生物检验的实习教学

重视临床微生物检验的实习教学，应对学生的临床实习进行统筹安排、科学管理和系统培训。     

临床微生物室实习生带教方法探讨

微生物室是微生物检验科方向学生最重要的实习场所,完善带教方法对全面提高学生的临床实践能力,对于提高实习效果具有积极的促进作用。本文就临床微生物室对实习生的带教方法进行了总结分析。     

费曼学习法结合OBE在微生物检验实习带教中的应用

现如今多重耐药菌防控已成为临床抗感染治疗最严峻的挑战,在提升对感染性疾病诊治和抗菌药物合理化应用等方面,临床微生物检验占据重要地位。基于此,微生物检验人员务必要有扎实的理论基础和过硬的实践技能,并具有良好的道德品质和人文素养。而当前对微生物检验实习人员的带教模式仍以传统的灌输式教育为主,即以授课为基础的教学法（lecture-based learning,LBL）的应用。但此种模式过于单一,师生之间缺乏有效沟通,且难以培养实习人员的临床思维,不利于主动学习意识的建立。因此,文章采用费曼学习法结合成果导向教育（outcome based education,OBE）理念的新模式,应用于临床微生物检验实践教学,旨在提高实习人员解决问题与分析问题的能力,引导其构建专业知识体系,为实习人员综合能力的全面提升和临床微生物检验高质量发展提供新思路。     

临床微生物检验学实验教学方法改革初探

目的:探讨检验医学专业临床微生物学和微生物检验实验教学方法的效果。方法:采用自制临床微生物培养模拟标本对两届学生进行实验观察。结果:该两届学生临床实习过程中带教老师普遍反应微生物学实验基础扎实,适应临床较快,实习效果较好。结论:自制模拟临床微生物标本不但无已知病原微生物以外的其他未知微生物可能带来的隐性危害,可取得与临床培养标本相同的效果,而且利于调动学生的思维积极性,好的结果出现时还可促进学生专业成就感的建立,故其值得推广应用。     

临床微生物检验实习中学生综合能力的培养

临床微生物检验能力的培养除了按照教学大纲的要求完成实习任务外,还应在实验室生物安全、重要的基础实验技能、原始标本涂片的导航作用、全面质量管理、微生物室与临床的沟通、快速提供标本检验信息、常见耐药菌的检测及意义等方面进行有针对性的培训,以增强实习学生实验室操作能力。     

医院检验科临床微生物实习教学探索与实践

临床微生物检验实习是检验专业学生实习的重要组成部分,不仅要求学生具备扎实的理论知识,而且得掌握规范的检验操作技术。是否经过严格规范的带教实习,会直接影响学生工作能力和工作作风。由于临床微生物检验专业性与严谨性,一直都是检验带教中的难点。为此,我们需与时俱进,不断调整带教的内容,优化带教方式,现将临床微生物检验教学实践中体会与思考总结以下6点:1)明确制度;2)专岗负责;3)合理安排;4)学以致用;5)加强沟通;6)严格考核。     

案例式教学法在临床微生物实习教学中的尝试和思考

本文主要探讨案例式教学法在临床微生物实习教学中对学生学习兴趣、临床思维能力提高的作用,以及总结在教学过程中的一些体会.     

浙江省61家医院微生物检验项目调查

浙江省十一个市（地）６１家医院检验科微生物检验项目调查结果表明：浙江省现行毕业实习大纲与医院检验科微生物检验项目存在差异；与各级医院微生物检验项目呈显著差异，其中１２个项目几乎在调查医院均采用。笔者建议：制定《医学检验士毕业实习大纲》，安排学生毕业实习，应考虑医院设备及技术条件；医院检验科开展《微生物学及检验技术》１２项实践技能达标；教师须了解临床信息，须更新技术知识     

密切结合临床提高临床微生物学教学质量

临床微生物学综合了临床医学、医学微生物学和免疫学、临床抗生素学和医院流行病学等方面的知识和技能,既是一门重要的医学基础课,又与其他临床学科有着非常紧密的联系。因此,在教学中,有必要提高学生对微生物专业的了解和认识,在教学中突出微生物检验的临床特色;在教学实习中切实加强临床和微生物检验的密切联系;同时加强临床微生物科专业知识的更新;最后,利用计算机辅助多媒体教学方法全面提高临床微生物学的教学质量。     

临床微生物学检验生产实习教学实践

目的 通过总结7a来临床微生物实习教学经验，提高教学质量，培养更加实用的临床微生物学检验人才。方法 理论联系实际，强调最终结果、显微镜镜下结果、平板观察结果相互印证，结合临床微生物学检验发展的方向，与同学们共享临床微生物学检验的新成果并解决实际工作中出现的问题；强化临床标本检验过程，淡化细菌鉴定步骤；紧紧抓住学校理论．实验和进入临床实习各自特点，多渠道引导同学掌握临床微生物学检验的基本理论、基本操作、鉴定程序和注意事项。结果 7a来微生物室生产实习的30名本科生、25名专科生、11名进修生圆满完成临床微生物学检验的生产实习。结论 此教学方法能满足临床微生物学检验的实习要求。     

临床微生物检验毕业带教体会

医学微生物学检验是一门医学基础课,实验性和应用性很强,学生的实习质量决定了整个教学质量.通过提高带教老师自身技术、技能;注重基本技能带教;结合临床开展科研,并通过科研实验促进学生实习热情,提高实习效果等措施,为培养合格的临床微生物检验人员贡献力量.     

《医学微生物》教学中体会微生态与中医临床的关系

《医学微生物》是中医本科教育中一门重要的课程,其核心内容微生态的研究目前方兴未艾。笔者在临床带教过程中曾给实习学生教授《医学微生物》,并在教学过程中深深体会到微生态与中医临床之间存在密切关系,可谓相反相成,现分述如下。     

模块式教学在医学检验技术专业微生物检验实验中的实践

为了适应现代临床检验对医学检验技术从业人员操作能力的要求,我院将医学检验技术专业微生物检验实验课由传统的授课模式修改为模块式教学。在教学过程中统筹实验课和临床实习课时安排,将微生物检验实验课分为五个模块：基本技能、应用、综合训练、扩展和临床实习模块。基本技能模块以学生学会观察微生物形态和掌握基本操作技术为基础,同时培养学生的无菌观念和生物安全观念;应用模块注重学生对各种类型细菌的检测,让学生反复操练;综合训练模块强调培养学生分析问题、解决问题的能力;扩展模块积极引导学生扩散思维进而全面分析问题;最后的临床实习模块巧妙结合临床实践,培养学生的综合能力,提高其职业思维和习惯。五个模块紧密衔接、层层递进,很好地激发了学生的学习兴趣,解决了他们动手能力不足的问题,提高了教学效果,为提高微生物检验实验教学质量提供了改革方法。     

医学检验专业输血科实习模式建设探讨

输血专业实习是医学检验专业临床实习阶段一项非常重要的任务。对于实习学生而言,毕业实习是完成他们由学生到输血技术人员转变的第一步。因此,在输血科的实习临床实践中,第一次的体会和感受,以及在输血科实习过程的管理模式等所有的实习内容,不仅影响毕业实习的效果,而且有可能影响毕业实习生今后的工作。由于检验专业通常安排实习学生在检验科的时间较长,在生化、微生物、临检和免疫各个专业实习至少5周时间,而在输血科的时间相对较短,通常只有1~2周的时间,又因为输血科工作的特殊性,无法在短时间内对实习学生完全放手。在这种情况下,如果没有严密的安排,实习同学极有可能在短短的实习时间内走马观花。为了提高医学检验专业学生     

完善临床微生物免疫学检验实习教学的新举措探讨

目的临床微生物免疫学检验实习教学改革。方法编写实习人员培训手册,建立网络虚拟实验室,建设实习人员基本理论和实践能力考试题库,制作操作技能签字式考核表格,对实习人员带教方式和考核方式进行探讨与实践。结果参与教学改革的实习人员实践操作技能明显高于对照组。结论采用规范化培训和签字式考核表格等新举措,可以明显提高实习人员实践操作技能。     

临床微生物实验室实习带教技巧

微生物检验是医学检验专业实习的重要内容,但其操作繁琐、流程复杂,如何让学生在有限的时间内掌握微生物检验的精髓,是实习带教的重点。可通过合理规划实习进程、重视手工操作、加强沟通能力、重视生物安全等方面让学生在最短的时间内形成独特的微生物检验思维模式和工作习惯,为以后工作打下坚实基础。     

微生物学检验教学中注重细节的培养探索

目的探索注重细节的培养在加快微生物学检验专业学生掌握微生物检验技术,缩短实习或就业的适应期的作用。方法对78名检验专业的学生在整个教学过程中注重细节的培养,注重学科精神的强化,注重临床知识的强化,注重病例的应用,重视检验前质量控制,注意加强与临床的沟通,关注国内国际最新微生物学动态信息。结果78名学生在实习期间和就业时90％自我感觉能够对临床标本的检验有一个清晰的思路,并且获得临床同行医护人员和本科室人员的好评。结论注重细节的培养可以加快微生物学检验专业学生掌握微生物捡验技术,缩短实习或就业的适应期。     

微生物检验临床实习存在的问题及对策

微生物检验是感染性疾病诊断必不可少的重要手段,是医学检验专业重要的专业课之一,是一门实践性、经验性极强的学科。临床实习是学生掌握实践技能的必经阶段,对于实习生来说,要在较短的时间内掌握微生物检验技术是一个比较有挑战性的工作。     

双手卫生是避免院内交叉感染的重要环节(116例实习生调查分析)

目的了解临床实习生双手卫生状况,探讨存在问题,进行院内感染知识培训和行为干预,控制院内交叉感染.方法运用手细菌培训法,对第一天进入妇科临床实习的116名大中专生的双手进行微生物监测.在此基础上进行院感知识教育及六步洗手法的培训,并予行为干预.然后再次洗手作微生物监测进行比较.结果培训及行为干预前临床实习生双手微生物监测合格率为43.9%;培训及行为干预后临床实习生双手微生物监测的合格率为96.6%.前后对照有显著差异,P＜0.01.结论对临床实习生进行医院感染知识培训及行为干预,是预防医院交叉感染的重要环节之一.