眼科临床见习带教初探

眼科是临床一门重要学科,是大学生掌握和见习的学科。要想带好眼科临床见习,必须使学生认识到眼科学习的重要性,激发学生学习兴趣,调动其主动性和积极性。同时要注重技能训练,提高学生分析问题、解决问题和实际操作的能力。作为教师要不断加强自身素质和带教水平。采用多种形工匠教学方式,提高教学质量,从而达到预期的教学目的。     

眼科临床见习教学体会

临床见习阶段是医学生从课堂走向临床工作的重要过渡期,见习课是理论知识与临床实践相结合的重要环节,是学生接触临床的起点,是由学生到医生角色转变的第一步.眼科临床见习阶段的主要目的就是通过临床获得感性知识,并对其在课堂中所学的理论知识进行验证和巩固,初步培养学生的临床实践能力[1].     

眼科临床见习教学体会

临床见习阶段是医学生从课堂走向临床工作的重要过渡期,见习课是理论知识与临床实践相结合的重要环节,是学生接触临床的起点,是由学生到医生角色转变的第一步。眼科临床见习阶段的主要目的就是通过临床获得感性知识,并对其在课堂中所学的理论知识进行验证和巩固,初步培养学生的临床实践能力。眼科学是一门实践性很强的临床学科,疾病检查中常需特殊的仪器和方法,如裂隙灯显微镜、眼底镜、眼压计、视野检查、眼底荧光血管造影等,较难掌握。     

试论眼科临床见习带教模式

眼科是一门独立的专门学科,由于视器解剖学的特点及其机能的复杂性,检查方法也和其他的临床学科有很大的区别。但是在目前本科医学生学业负担重、学科多的情况下,眼科学的临床教学时间非常有限,眼科临床见习带教的主体及其角色、带教课程设计及教学实施等方面,讨论眼科临床见习带教模式。提出运用多元化的、创新的教学模式,提高教学质量,从而达到预期的教学目的。     

眼科图谱幻灯片在临床见习中的作用

为了弥补临床医学专业学生在学习眼科学过程中临床见习环节上病种数量的不足，我们自制了眼病图谱幻灯片，并在部分学生中试用后进行了对比分析研究，现报告如下。资料和方法1．眼病因诺幻灯片的制作内容幻灯片的主要内容是根据安徽医学院眼科教研室编的《眼病图谱》所有图片，另外，收集了我们教研室在临床过程中积累的图片，共581张，涉及《眼科学》教学中的各个章节，如：眼睑清、结膜炎、泪器病、角膜病、晶体病、青光眼、色素膜病、视网膜病、眼眶疾病等。2试验分组和方法同一教学班80入，见习时分4大组，每大组20入，每大组又分为2小…     

眼科视光学留学生临床见习教学的实践与思考

从我院留学生来源、组成、文化背景等特点入手,综合了带教澳洲留学生10年的亲身经验,提出了一整套的教学体会和感悟：统筹规划,带教前就准备好完整、详备的教学计划;采用典型病例教学和层层提问引导式教学,充分利用多媒体教学[相应正文修改];同时在留学生的教育管理中双管齐下：约束加引导,为眼科视光学留学生教学提供了一套合理有效的方法     

眼科见习的教学体会

眼科专科性强,专科仪器设备操作较复杂,授课时间短,学生在见习中会遇到较多的困难,笔者就我科在眼科见习教学中的一些体会作了一些总结。     

眼科临床见习教学方法探讨

眼科临床见习阶段的主要目的就是用临床获得的感性知识验证课堂所学的知识,巩固并扩充理论知识,初步培养学生临床实践能力.     

提高临床见习质量的探索

目的 临床见习是内科学教学的一个重要部分,要提高学生的见习质量,应抓好见习中的各个环节,带教老师应从问诊技巧,系统规范的体格检查,正确临床思维方面,对学生进行系统的培养.     

多种教学法在眼科临床见习教学中的探索

眼科临床见习是从理性到感性深化眼科学理论的重要组成部分,临床见习目的主要在于激发医学生学习兴趣,发挥医学生学习主观能动性,提高眼科学教学质量.本文分析研究多种医学高等教育教学方法的特点,并联合应用于眼科学临床见习中,以期提高医学生学习兴趣,巩固眼科学临床理论知识,培养临床实践能力.     

骨科临床见习教学的体会

从骨科临床见习教学的特点出发,结合自身的教学实践,讨论如何提高骨科见习教学的质量及加强医学生能力与素质的培养,正确引导学生高质量地完成过渡时期的学习及从学生向医生的角色转变。     

提高骨科临床见习带教效果的实践与探讨

根据骨科临床教学的新特点,改进教学方法,采用PBL教学模式,加强对教学资料、教具等材料的积累,弥补临床见习中的欠缺,合理安排见习内容、教师、时间,加强培养学生科学的临床思维,重视与相关学科相结合,从而达到提高教学质量的目的。     

眼科临床教学实践与探索

临床实习是医学生向临床医师过渡的关键时期。分析当前眼科临床实习所面临的问题，探索眼科临床教学的方法。加强教师队伍的建设，激发学生的学习兴趣和主动性，实施PBL教学方法，将诊疗最优化原则和循证医学贯彻到教学实践中，加强医学生的法律意识和培养构建和谐医患关系的能力，从而提高临床教学质量。     

模型及内窥镜教学法在临床见习中的应用研究

目的：了解模型及内窥镜监视系统在临床见习中的教学效果。方法：将56名学生分为两组，实验组采用模型、内窥镜教学法及临床见习带教方式，对照组采用单纯临床见习带教方式，应用课堂随机问答、考核成绩分析、课后问卷调查三种方式评估课堂教学效果。结果：课堂随机问答、考核成绩优秀率，实验组高于对照组，差异有统计学意义（P〈0．01），两组良好率与及格率差异均无统计学意义（P〉0，05）；课后问卷调查教学效果满意率实验组高于对照组，差异有统计学意义（P〈0．01）。结论：模型、内窥镜教学法在妇产科临床见习中的应用可以增强学生的学习兴趣。提高教学效果。     

骨科仿真教学软件在临床见习教学的应用

目的探讨在骨科见习带教中应用骨科常见疾病理论知识与临床实践仿真互动教学软件教学的实施效果。方法选择进入临床见习阶段的7年制临床专业学生60人,按照是否使用软件进行教学分为研究组和对照组,比较两组的教学结果。结果使用教学软件组的理论和临床操作成绩高于对照组,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论该教学软件在骨科见习带教中的应用效果显著,可以提高临床骨科教学的教学质量。     

检验预防专业的眼科教学改革

检验及预防专业的眼科教学应根据其专业特点，从教材、教学大纲、见习及考试4个方面进行改革，以期适应社会发展的需要。     

眼科学双语教学的实践与探索

双语教学是当前医学教育改革的一项热点。在眼科学教学中实施双语教学,从完善教材资料、加强师资培养、利用多媒体和网络实施双语教学、双语教学与以问题为基础的学习（Problem—basedlearning,PBL）相结合等方面进行探讨,为提高眼科学教学质量提供可借鉴的思路。     

口腔临床药物学增设见习课程的探索

口腔临床药物学课程教学中增设见习课程,能将该课程的理论教学与临床实际用药知识有效紧密地联系起来,提高了学生的临床合理用药能力,也弥补了我国现有口腔教学课程模式的不足。     

提高肾内科见习教学质量的方法探讨

临床见习课是医学教育中的重要环节。为了提高肾内科见习教学质量,尝试多种教学方法,包括以问题为基础的教学法、循证医学教学法、模拟教学法和多媒体教学法,以激发学生学习的积极性,提高分析和解决问题的能力,教学质量也得到有效改善。     

以PowerPoint为平台制作眼科系列多媒体课件在眼科教学中的应用

通过多媒体技术在眼科教学中的应用,分析了开展多媒体教学的优势和存在的问题。