ATDE教学模式在《临床免疫学与检验》实验教学中的应用

目的探索新的医学检验实验教学方式,以适应医学检验学科的发展及教学模式的转变。方法在医学检验本科班《临床免疫学与检验》实验教学中引入ATDE模式,探讨其在《临床免疫学与检验》教学中的实施过程及实施注意事项。结果该教学法可以有效地培养学生的思维能力及动手能力,受到了同学们的欢迎和认可。结论 ATDE教学模式能增加学生对《临床免疫学与检验》实验的兴趣,提高学生的创新能力,是目前实验教学改革的新举措之一。     

研究生医学免疫学实验教学改革与探索

免疫学已成为当今生命科学的前沿学科和现代医学的支撑学科之一。免疫学的快速发展不仅体现在基础理论的不断拓展和完善,同时也包括新技术方法的不断出现和更新[1]。医学免疫学是医学院校研究生的必修课程,实验教学是医学免疫学教学中的重要内容,其主要目的是通过实验教学,加深学生对理论知识的理解,提高动手操作能力,增强学生科研思维尤其是思考和解决问题的能力。免疫学实验教学的质量与学生的学习热情、理解、掌握和应用     

临床医学八年制免疫学实验课程教学的思考和探索实践

目的：现有医学免疫学实验课程的教学内容比较陈旧，无法满足临床医学八年制培养高素质医学研究型人才的教学目标，需要对教学内容进行改革和探索。方法：保留和优化部分经典免疫学实验的基础上，增加重要的免疫学标记技术。结果：新的教学内容受到学生普遍欢迎，不仅帮助学生更好地理解免疫学理论知识，还激发了学生对新技术的渴望，有利于提高学生今后的临床科研工作能力。结论：免疫标记技术的引入提高了八年制医学免疫学实验课程的质量。     

中国免疫学杂志第五届学术论文研讨会征文通知

为了迎接 2 1世纪的挑战 ,推动我国免疫学的发展 ,促进我国免疫学术交流 ,提高本刊的编辑质量 ,《中国免疫学杂志》编辑部拟于 2 0 0 1年 10～ 11月在北海或成都 (确定地点待定 )召开第五届全国学术论文研讨会。1 主题 :基础、临床免疫方面诊断、治疗、预防以及新技术和新方法。2 内容 :论文应为未在国内外学术会议及正式出版物发表的近期论文。征文范围包括 :基础免疫 ;临床免疫 (诊断和治疗 ) ;免疫学新技术与新方法 ;免疫学在检验学中的实际应用 ;免疫学在临床实践中的应用体会 ;综述 ;教学园地 ;交流教学经验及体会 ;分子与细胞免疫学 …     

滴金免疫测定法在检测包虫病抗体中的应用

滴金免疫测定法在检测包虫病抗体中的应用上海第二医科大学医学检验实验室（上海２０００２３）韩松，陶义训，王伟智，裘丽姝，朱恩元滴金免疫测定法（ｄｏｔ－ｌｉｎｍｕｎｏｇｏｌｄｆｉｌｔｒａｔｉｏｎａｓｓａｙ）是一种简便、快速的免疫学检验方法，１９８９年美国...     

基于文献阅读的研究生“医学免疫学”教学改革与实践

医学免疫学是当今医学领域和生命科学领域中的支柱学科和前沿学科。医学专业的研究生培养，要求学生掌握免疫学基本理论和技术，熟悉和了解免疫学前沿进展和发展趋势，并从事相关的课题研究。郑州大学基础医学院微生物学与免疫学系顺应世界医学教育的改革趋势，在研究生医学免疫学课程中，通过有目的、高质量的文献阅读培养研究生发现问题、提出问题和解决问题的能力。以期为实施临床、科研工作的研究生提供思路。     

翻转课堂在动物免疫学教学中的应用研究

正免疫学是研究生物体对抗原物质免疫应答性及其方法的生物-医学科学。动物免疫学与医学免疫学的研究内容基本一致,只是动物免疫学侧重于免疫血清学诊断与免疫防治,而医学免疫学侧重于临床免疫学方面。动物免疫学是兽医专业重要主干课程,由于课程内容概念繁多,内容抽象,逻辑推理严谨,随着生物化学、分子生物学等学科大发展,免疫学的研究也进入了分子水平时代,更加凸显了本课     

《中华微生物学和免疫学杂志》征订启事

《中华微生物学和免疫学杂志》为中华医学会主办。1981年创刊，主要报道医学微生物学和免疫学方面的研究论文、简报、评论、综述、国内外学术动态、书评及消息等。
　　本刊辟有：细菌学、病毒学、分子微生物学、临床微生物学、疫苗学、感染免疫、基础免疫学、临床免疫学、分子免疫学、免疫遗传学、肿瘤免疫学、中药与免疫、免疫学技术、检测技术等栏目。
　　本刊为基础医学、生物学两学科的核心期刊，是中国科学引文数据库、中国学术期刊综合评价数据库、中国医学生物学文献数据库（英文版）、中国学术期刊文摘、中国医学文摘等的来源期刊。被美国化学文摘（ CA）、生物学文摘（ BA）、荷兰医学文摘（ EM）、Medline等国外著名检索期刊收录。     

浅谈七年制医学专业《临床免疫学》教学

现代免疫学已成为生命科学和医学中的前沿科学，其中基础免疫学为众多免疫相关性疾病的发病机制和治疗的研究提供理论指导，如HIV疫苗研制、类风湿性关节炎的靶向药物治疗等。另一方面，临床免疫学的实际问题为基础免疫学发展提供新的需求，如Tetramer-peptide检测CTL技术的发展、实验性动物模型的建立，以研究人类疾病的发病。     

在线开放课程在《医学免疫学》教学中的应用与思考

在线开放课程是一种信息技术与教学资源融合的新型教学模式,在促进教学改革方面具有重要作用。医学 免疫学是医学院校临床及相关专业的主干课程之一,具有理论抽象、内容繁杂、知识点多的特点。因此,充分利用网络平台, 提供学生和相关人员能够随时在线学习的便利性对于该课程的学习及普及具有重要意义。新乡医学院的《医学免疫学》课程 是首个在中国大学MOOC 上线运行的免疫学在线开放课程,开课第一学期,选课总人数1 734 人。本文以我校在线开放课程 《医学免疫学》课程为例,从课程规划、内容设计、微课制作、推广使用及效果评价等多方面详细阐述了在线开放课程的建设情 况,并对在线开放课程的建设及运行存在的问题进行了探讨。     

构建合理的实践教学体系，培养高素质医学物理师

目的：早期诊断、准确诊断、及时治疗、精确治疗是现代临床医学发展及造福人类的必由之路,为了保证医院使用高精尖医疗设备的水平、控制这些设备的质量、保证这些设备的使用安全以及和医生一起制订、执行与诊断或者治疗有关的计划,要求医院内要配有医学物理师岗位。以学生实践、创新能力为主线,培养具有科学的思维方法,扎实的物理功底、初步的放射治疗基础、良好的医学工程能力,具备医工理结合的复合型高素质医学物理师。方法：优化整合实验教学资源,构建由基础与专业贯通,技能实训与创新实践并重的三个实验教学平台“专业教学实验平台、创新技术实验平台、专业教育实验平台”,构建“模块化、多层次、开放式”的实验教学体系,改革实验教学方法÷实验教学内容,开展精品实验项目建设,构建适应临床应用型医学物理师培养的师资队伍,继续发挥专业优势,深化校企合作,建设高水平临床实景专业教学实验室。结果：构建合理了相对合理的实践教学体系。结论：泰山医学院放射学院应用物理学专业（医学物理学方向）在学生培养过程中对实践教学体系进行了有益探索,学生的动手能力显著提高,人才培养质量得到用人单位的好评,每年的就业率达到100％。     

Design and function of a department of clinical immunology

The recognition and successful treatment of diseases affecting the immunological system, together with organ grafting, has led in recent years to an upsurge in demand for laboratory services, research and teaching facilities concerned with clinical and experimental aspects of immunology. These developments have stimulated us to present a plan for floor space, staffing and services for a Department of Clinical Immunology in a major medical centre or university hospital serving, say, 800–1500 beds, and an outpatient department of corresponding dimensions. Such a Department would provide basic immunodiagnostic services and should have provision for research in Clinical Immunology.     

中医院校医学免疫学课堂教学的思考与实践

医学免疫学是中医院校一门重要的医学基础课，但其内容抽象，不易为学生掌握。在课时压缩的情况下，如何利用有限时间让学生乐于学习并学有所成，是授课老师课堂教学一项艰巨而又重要的使命。作者结合自身教学经验和授课感悟，从提前教学准备、勾勒课程轮廓、把握讲授深浅和基础联系临床等方面交流了一些体会和思考，旨在调动学生积极性，提高教学质量。     

《医学物理实验》的课程建设与教学改革研究

目前的医学物理实验教学中普遍存在着实验内容和实验仪器陈旧落后、实验教学手段单一、实验时间不足、考核方式不合理、实验室经费投入不足、实验计划安排不合理、学生缺乏动手实验操作的机会、积极性和主动性不高等诸多问题.为了解决以上问题,促进医学物理实验的课程建设与教学改革,我们的做法是:从精选实验内容、改进教学方法、改革考核方式等多方面人手,注重对学生实验能力的培养,提高实验的质量,激发学生实验的热情.同时结合实验室和学生的实际情况对实验教材进行更新和完善,加强对实验室正规化管理,如实验教学管理上采取"集体备课"、"相互听课"和"青年教师培养导师制"等手段,完善和健全实验室的各种规章制度,使实验室建设规范有序.     

改革人体寄生虫实验教学模式注重学生创新能力培养

人体寄生虫学实验是基础医学教学的重要组成部分,是理论与实践研究的技术基础。改革人体寄生虫学实验教学,调动学生的积极性和主动性,有利于培养学生的创新意识和创新能力,对保证教学质量、提高教学效果有很重要的作用。     

What is clinical immunology?

The clinical and laboratory details of 10 patients with predominantly immunological problems were circulated to selected physicians in different forms of hospital practice. In general, these physicians would prefer to select their own immunological tasks and could get these performed in their clinical pathology laboratories or regional immunology centres. Immunologists are seen predominantly as laboratory-based advisers rather than clinicians responsible for the care of such patients.     

Richard Charles Nairn, Foundation Professor of Pathology and Immunology at Monash University.

Richard Charles Nairn was the Founding Professor of Pathology and Immunology at Monash University, Melbourne, Australia, from 1963 to 1984. He built an outstanding teaching and research department and inaugurated the first Australian diagnostic laboratory in clinical immunology based at the Alfred Hospital, Melbourne. As the first Chief Examiner in Immunology for the Royal College of Pathologists of Australasia (RCPA) and first Chair of the Joint Specialist Advisory Committee in Immunology for the Royal Australasian College of Physicians (RACP) and the RCPA, he initiated and guided the early years of laboratory and clinical immunology in Australasia. His contributions to immunopathology, particularly in cancer immunology and the technology of immunofluorescence were significant, and he was an excellent Editor and the Associate Editor of Pathology for 17 years. Richard Nairn's legacy to Australian pathology and the RCPA is the vibrant specialty of clinical immunology.     

Postgraduates' training as laboratory physicians/clinical pathologists in Japan--board certification of JSLM as a mandatory requirement for chairpersons of laboratory medicine

The educational committee of the Japanese Society of Laboratory Medicine(JSLM) proposed a revised laboratory medicine residency curriculum in 1999 and again in 2001. The committee believes that present undergraduate clinical training is insufficient and that Japanese medical graduates need clinical training for two years after graduation. This two years training should be a precondition for further postgraduate training in laboratory medicine and should include fundamental clinical skills(communication skills, physical examination and common laboratory procedures such as Gram's stain, Wright-Giemsa stain and urinalysis). After the two years training, the minimal training period of laboratory medicine should be three years, and should include: 1) Principles, instrumentation and techniques of each discipline including clinical chemistry, clinical hematology, clinical microbiology, clinical immunology, blood banking and other specific areas. 2) The use of laboratory information in a medical setting. 3) Interaction of the laboratory physician with laboratory staff, physicians and patients. With good on-the-job training and 24 hours on-call duties, laboratory physicians are expected to perform their tasks, including laboratory management, effectively. They should have appropriate educational background and should be well motivated. The background and duties of the laboratory physicians often reflect the institutional needs and personal philosophy of the chairperson of their department. At the moment, few senior physicians in Japan have qualifications in laboratory medicine and are unable, therefore, to provide the necessary guidance to help the laboratory physicians in their work. I therefore believe that the board certification of JSLM should be regarded as mandatory for chairpersons of laboratory medicine. Our on-call service system can enhance the training in laboratory medicine, and improve not only laboratory quality assurance but patients' care as well.     

以创新能力培养为导向的医学免疫学教学模式探讨

培养当代大学生的创新能力是建设创新型国家的重要保障。医学免疫学是生命科学与现代医学的桥梁与支撑学科,也是当今发展最迅速的前沿学科之一。但其内容抽象,逻辑性强,知识更新快,学生往往难以理解,容易丧失学习兴趣。本文结合教学实践,从启发学生的创新思维,到进一步淬炼强化思维,再到实践创新的锻炼这三方面分享了个人对激发学生学习兴趣、培养学生创新能力的一些方法和体会,以期为培育创新人才为导向的医学免疫学教学提供一点参考和借鉴。