素质教育必须改革传统考试方法

考试一直是检验教学效果的一个重要手段 ,考试成绩则是评价学生学习效果的一个重要指标。然而 ,在提倡素质教育的今天 ,传统的考试方法已愈来愈多地暴露出其弊端。1　传统考试方法的弊端沿袭久远的传统的考试方法 ,即教师出题 ,学生闭卷笔试。明显地暴露出三方面的问题。1 1　试卷因素　试卷的难易度、涵盖面及区分度是由命题人所掌握的 ,命题人的随意性对试卷质量的影响是显而易见的。一份好的试卷其难易度大致应掌握为 :简单题占 2 0 % ,一般性题占 6 0 % ,难题占2 0 %。涵盖面应广 ,据各专业特点不同进行取舍。区分度就是要通过考试将真…     

改革考试方式 促进素质教育

考试是教学过程的一个重要环节。考试方法的改革是变应教育为素质教育的重要措施之一。考试可以说是教与学的指挥棒 ,是评价教与学效果的重要方法 ,考试分数的高低是评价学生优劣的重要标准 ,因此考试方法的改革是教学改革不可忽视的重要部分。长期以来考试方法多为单一的闭卷笔试 ,内容偏重测式知识的储存量和机械记忆的知识 ,这种单一考试方法的弊端是起到了鼓励学生死记硬背 ,背得多 ,背得牢 ,考试则得分高 ,成绩好 ,而忽视了对学生智能的评价和潜能的开发 ,培养出来的部分“好学生”常不能适应社会 ,也不被社会认可。因此实施素质教育 ,…     

着眼素质教育深化考试改革

考试改革是院校实施素质教育的客观需要;成立考试中心、实行教考分离是提高考试质量、培养良好学风、考风的有效手段;坚持“五个相结合“的考试方法有利于素质教育的实施和学员创新能力、运用知识能力、表达思维能力、理论与实践结合能力的培养,有利于减轻学员负担和调动其学习的主动性、创造性,有利于提高教员的教学水平和加快院校教改的步伐.     

医学基础课考试改革初探

考试改革是实施以素质教育为核心的教学改革的重要环节。我院在连续 5届的临床医学专业本科生的基础课教学中 ,进行了以全面提高学生综合能力为中心的考试改革 ,建立了新型的分阶段多形式的综合考试模式 ,以取代传统的一次性闭卷考试 ,改单纯知识考核为能力与知识的综合考核。实践证实 ,这种综合考试模式极大地带动和促进了教学改革的全面进行 ,使教、学双方摆脱了应试教育的束缚 ,为实施素质教育 ,培养创新型人才奠定了良好基础。一、改革的思考在教学全过程的诸多环节中 ,考试是一个重要的调节环节 ,它具有检验、反馈、督导、激励、引导等…     

高等医学院校素质教育中的考试改革

考试改革是启动和深化学生创新思维培养的导航器。在教育教学改革发展的今天，教育、教学内容、教学方法和教学手段的改革越来越受到广大教师的重视，但是考试制度的改革相对滞后，现行学校考试模式制约了学生创新思维的培养，成为制约素质教育的“瓶颈”之一，使得一系列的教学改革措施难以达到应有的目标。为此，我们根据高等教育培养目标的要求，在深入进行教学内容、教学方法、教学手段改革的同时，积极探索考试形式改革的途径和策略，研究适合高等医学院校的考试方法、考试形式，综合、全面、公正、公平地评价学生的学业成绩。为推进我国高等院校素质教育，改革考试制度和考试形式提出意见和建议。     

临床医学专业本科课程考试改革思考

高等教学质量是我国教育事业最重要的问题之一,关乎我国的人才培养及社会的发展.教学质量改革则是教育事业的重中之重,其中考试改革作为教学改革的重要构成部分,对完善教学质量、培养优秀人才具有重要意义.而考试是我国人才培养阶段中的重要环节,是测量学生受试知识和接受能力的方法,也是评价课程教学质量的工具,但目前的临床医学专业本科课程考试与其社会需要有很多不相适应的地方,随着医学教育界对本科课程考试改革研究的不断深入,与其相适应的科学考试理念、模式与内容仍待发现.     

深化考试改革，为素质教育服务

素质教育的提出是针对应试教育而言的。经过教育界的共同努力，无论是素质教育的理论探讨还是实践研究，都取得了令人瞩目的成绩。以素质教育为中心的教育改革浪潮，正方兴正艾，向纵深发展。但与此同时，有人开始批判考试、否定考试，甚至认为应该取缔考试。考试问题一直是中学教育的焦点，也是一个难点。     

改革考试命题形式,加强素质教育

改革考试命题模式是加强素质教育的一个重要环节。本文在论述应试教育带来的负面影响的基础上,提出要转变观念,强化素质教育意识;改革试题的命题形式,充分体现理论联系实际。     

临床医学专业部分课程考试改革的探讨

通过对本校53次临床医学专业有关课程考试的卷面调查与分析,发现了目前存在的主要问题是考试方法单一,考试形式单一,客观性试题比例偏高.为使学生真正成为符合创新教育目标要求的合格人才,我们必须对现行的考试制度进行改革.     

临床医学专业部分课程考试改革的探讨

通过对本校 5 3次临床医学专业有关课程考试的卷面调查与分析 ,发现了目前存在的主要问题是考试方法单一 ,考试形式单一 ,客观性试题比例偏高。为使学生真正成为符合创新教育目标要求的合格人才 ,我们必须对现行的考试制度进行改革     

临床医学考试模式和内容的改革思路与实践

本文从对传统临床医学教育方式存在问题的认识,论述了考教分离的原则及实践中的特色,解决了长期以来对教学效果缺乏客观、统一、标准化的衡量指标问题;通过量化评估、奖惩制度和优胜劣汰的竞争机制,有效地解决了考试由少数带教教师控制、组题随意性强、缺乏客观性、可比性差等问题;解决了部分学生高分低能、知识面局限、对教师依赖性强的问题达到了促进高质量教与学、培养高质量的复合型人才的目标.     

临床医学考试模式和内容的改革思路与实践

本文从对传统临床医学教育方式存在问题的认识,论述了考教分离的原则及实践中的特色,解决了长期以来对教学效果缺乏客观、统一、标准化的衡量指标问题;通过量化评估、奖惩制度和优胜劣汰的竞争机制,有效地解决了考试由少数带教教师控制、组题随意性强、缺乏客观性、可比性差等问题;解决了部分学生高分低能、知识面局限、对教师依赖性强的问题:达到了促进高质量教与学、培养高质量的复合型人才的目标。     

关于政治课程考试改革的探索

考试不改革，其他改革方案再好也难以实行，本文论述政治课程任课教师通过改革考试方法，使教学走出困境的具体作法和体会。     

内科护理学考试评价改革尝试

介绍在内科护理学考试评价改革过程中尝试笔试与口试相结合、开卷与闭卷相结合、理论考试与实践考核相结合、形成性评价与终结性评价相结合、分项考与综合考相结合考试方法的体会。     

深化医学课程改革加强素质教育

高等教育应与时俱进,不断改革创新。本文结合我校在临床医学课程改革中的一些经验,从专业设置、师资建设、课程结构、教材编写、实习实训等方面探讨了深化临床医学课程改革,加强医学生素质教育的重要意义和实践途径。     

高校课程考试改革的实践与探索

在广泛调查、讨论的基础上，第二军医大学确定了学校考试方法改革的基本原则：知识考核与能力素质考查相结合，课终考试与平时考查相结合，笔试与口试、实验（践）考查相结合，闭卷与开卷相结合等，做到考试内容全面化、形式多样化、时机多变化，实现方案的科学化。     

以培养高素质人才为导向的高校实验考试改革

实验考试最能体现出学生运用综合知识分析、解决问题的能力,但目前我国的实验考试方法单一,不利于学生主动性和创造性的发挥,如何让学生将知识吸收加工后转化成新知识的自学能力是实验考试改革的重点。本文就新乡医学院医学专业的性质,结合一些成功的实验考试方法,总结出一套有利于学生综合素质能力培养的考试方法,以促进实验考试改革的健康发展。     

实施素质教育 推进教学考核制度改革

考试改革是教学改革的重要环节,是增强能力,提高素质,培养创新型人才的重要手段,更是素质教育的要求。我们尝试以多形式分阶段的综合考试模式(教考分离)取代传统的一次性闭卷考试,取得较好效果,为考试改革做了有益的探索。     

医学教育领域考试意志和考试价值之管见

在不降低试题质量的前提下，难度大的试题应能激发学生的考试意志和考试意志行动，而良好的考试意志及其意志行动可使学生获得满意分数，充分显现考试价值。考试价值体现在对考试成绩的评价性判断作用、对教学的反馈和导向作用和促进学生全面发展的功效作用等3个层面。解析考试意志及其意志行动、考试困难、考试与应试和素质教育的关系、考试价值，对现时的考试体系，特别是对医学教育考试体系有一定的指导意义。     

创新考试方法，改革考试思路

素质教育作为培养跨世纪人才的教育思想和教育模式已成为教育界的共识，并逐步为社会所接受。考试是现代教育中最基本的、重要的教学质量测定和检查方式。传统的考试制度与方式是一种以知识考核为目的的选拔模式，忽视了对知识的应用能力和创新能力的考察，要实现素质教育必须改革教育评价制度，对考试的形式和内容赋予新的内涵。