以家庭为中心的健康教育模式对预防过敏性紫癜复发的影响

[目的]探讨以家庭为中心的健康教育模式对预防过敏性紫癜复发的作用。[方法]将2013年3月—12月住院的209例过敏性紫癜患儿随机分成两组,观察组采用以家庭为中心的健康教育模式,对照组采用传统的健康教育模式,比较两组健康教育效果及复诊依从性、复发情况。[结果]对照组患儿及其家属疾病相关知识得分为（75.56±2.79）分,观察组得分为（91.74±2.34）分;对照组预防复发行为得分为（68.65±4.30）分,观察组为（89.25±2.45）分;对照组复诊依从性为85.29%,观察组为100.00%;对照组复发率为21.57%,观察组为8.41%;两组比较差异均有统计学意义（均 P 〈0.01）。[结论]以家庭为中心的健康教育模式,能增进过敏性紫癜患儿及其家属对疾病相关知识的认知,促进预防复发的健康行为,提高复诊依从性,有效预防过敏性紫癜的复发。     

以家庭为中心的健康教育模式在过敏性紫癜患儿中的应用效果

目的探讨以家庭为中心的健康教育模式在预防过敏性紫癜患儿复发及提高复诊依从性中的效果。方法 128例过敏性紫癜患儿随机分为观察组和对照组,各64例。观察组采用以家庭为中心的健康教育模式,对照组采用传统健康教育模式。对比2组患儿家属疾病相关知识掌握情况和对健康教育模式的满意度,以及2组患儿疾病复发、复诊依从性情况。结果观察组患儿家属的预防疾病复发、疾病的认知、护理方法的知识评分均显著高于对照组(P0.05);观察组疾病复发率低于对照组、复诊依从率优于对照组(P0.05);观察组护理满意度93.75%,显著高于对照组的75.00%(P0.05)。结论对过敏性紫癜患儿采用以家庭为中心的健康教育模式,可降低疾病复发率,改善复诊依从性,提高患儿家属对健康教育模式的满意度。     

以家庭为中心的健康宣教对川崎病患儿的影响

目的探讨以家庭为中心的健康教育在川崎病患儿中的应用效果。方法选择珠海市某三甲医院的68例川崎病患儿为研究对象,根据住院号进行随机分组。对照组采取常规健康宣教模式,观察组采用以家庭为中心的健康教育模式。比较2组患者家庭疾病相关知识、护理技巧、照顾角色信心情况、对健康教育满意度及患儿遵医行为。结果 2组患儿家庭对疾病相关知识、护理技巧及落实照顾者角色信心方面的评分均逐步提高,且观察组提升程度更为显著。观察组健康教育的形式、内容、效果及满意度总分均高于对照组,用药依从性及复诊依从性均明显好于对照组。结论以家庭为中心的健康宣教模式可有效提升患儿家庭川崎病相关知识的掌握程度、遵医行为,提升患儿及其家庭对健康教育的满意度。     

以家庭为中心的健康教育在小儿呼吸道疾病中的应用

[目的]探讨基于家庭为中心的健康教育干预在小儿呼吸道疾病中的应用效果。[方法]采用随机抽样法,以2015年1月—2015年12月我院住院治疗的呼吸道疾病患儿250例为对照组,采取常规健康教育方法;以2016年1—2016年12月收治的吸道疾病患儿250例为干预组,采取以家庭为中心的教育干预模式进行护理。比较两组患儿的住院天数、住院期间意外事件发生率、家长呼吸道疾病知识掌握程度以及家长满意度。[结果]干预组患儿的住院天数(10.25d±3.42d)短于对照组(14.33d±2.97d),且干预组患儿住院期间意外事件的发生率(8.4%)低于对照组(16.8%),干预组患儿家长疾病相关知识得分(27.08分±1.20分)较对照组高(23.57分±1.15分),干预组患儿家长总满意度(94.4%)高于对照组(87.6%),差异均具有统计学意义(P0.05)。[结论]以家庭为中心的健康教育能够改善呼吸道疾病患儿的护理效果,能够缩短患儿病程,减少住院期间意外事件发生率,提高患儿家长对疾病知识的掌握程度及满意度。     

家庭教育-环境改良-功能干预模式在小儿过敏性紫癜护理中的应用

目的:探讨家庭教育-环境改良-功能干预模式在小儿过敏性紫癜护理中的应用效果。方法:选取2017年7月1日～2018年12月31日收治的50例过敏性紫癜患儿作为研究对象,按照入院顺序随机分为观察组和对照组各25例,两组给予相同治疗方法,对照组实施常规护理干预,观察组在此基础上应用家庭教育-环境改良-功能干预模式的护理措施,比较两组患儿及家属入院时、出院6个月后疾病相关知识掌握程度评分、依从性评分以及患儿复发情况。结果:出院6个月,两组患儿及家属对疾病诱因、饮食注意事项、疾病监测、避免接触过敏原、皮肤护理、用药知识、预防复发相关知识掌握程度评分均高于入院时(P0.01),且观察组高于对照组(P0.01);观察组各项依从性评分均明显高于对照组(P0.01);观察组患儿复发率低于对照组(P0.05)。结论:在小儿过敏性紫癜护理中应用家庭教育-环境改良-功能干预模式,有助于提高患儿及家属对疾病知识掌握程度,增强治疗依从性,降低复发率。     

医护一体化延伸服务在过敏性紫癜患儿出院后的应用效果观察

[目的]探讨医护一体化延伸服务在出院后过敏性紫癜患儿的应用效果。[方法]选取2016年1月—2017年1月在我科住院符合出院标准的80例过敏性紫癜患儿,按照出院顺序的单双数分为对照组和观察组,每组40例,对照组实施常规的出院电话随访,观察组实施医护一体化延伸护理服务。比较两组患儿有效随访率、用药依从性、复发率及家属对随访工作的满意度。[结果]两组患儿有效随访率、用药依从性、复发率及家属对随访工作的满意度比较差异有统计学意义(P0.01)。[结论]小儿过敏性紫癜患儿出院后实施医护一体化延伸服务,可提高患儿有效随访率、用药依从性及家属满意度,降低患儿复发率。     

双轨道护理联合精细护理在小儿输尿管结石及预防复发中的应用

[目的]探讨双轨道护理联合精细护理在小儿输尿管结石及预防复发中的应用效果。[方法]将2014年3月—2015年3月收治的76例输尿管结石患儿随机分为对照组和观察组各38例,对照组给予常规护理,观察组给予双轨道护理联合精细护理。分别于护理前后通过自我效能感量表(GSES)对两组家属自我效能进行评价,比较两组依从性评分,随访3年,观察两组患儿输尿管结石复发情况。[结果]两组家属护理后自我效能评分高于护理前,且观察组家属护理后自我效能评分高于对照组(P0.05);观察组合理饮食、良好行为、适当运动、定期复诊方面的依从性均高于对照组(P0.05);观察组3年复发率为2.63%,低于对照组的18.42%(P0.05)。[结论]双轨道护理联合精细护理应用于小儿输尿管结石可有效改善家属自我效能感,提升患儿依从性,进而有效预防复发。     

过敏性紫癜患儿健康教育的效果评价

目的 分析、探讨健康教育在过敏性紫癜患儿中应用的效果.方法 将我院收治的142例过敏性紫癜患儿随机分为观察组和对照组各71例,观察组实施健康教育,对照组采用常规护理.分析、比较2组患儿及患儿家属相关知识掌握率、护理质量满意度、健康教育达标率及焦虑和抑郁程度.结果 观察组在疾病相关知识掌握率、护理质量满意度、健康教育达标率等方面均优于对照组,观察组患儿焦虑抑郁程度显著低于对照组.结论 通过健康教育可以帮助过敏性紫癜患儿改善应对方式,有效消除或缓解患儿的焦虑情绪,提高护理质量,保证健康教育的有效性.     

心理干预对过敏性紫癜患儿情绪及细胞免疫功能的影响

[目的]探讨心理干预对过敏性紫癜患儿的情绪及细胞免疫功能的影响。[方法]选择2013年1月—2014年12月在儿科入住的6岁~14岁无基础疾病的过敏性紫癜患儿,随机分为对照组、观察组,各25例。干预前后采用汉密尔顿焦虑量表(HAMA)和儿童抑郁量表(CDI)对患儿心理状况进行评估,同时采用流式细胞仪定量检测嗜酸性粒细胞及CD_4~+、CD_8~+水平,评价患儿外周血T细胞亚群的分布特点,分析患儿免疫功能状态与情绪变化的相关性。[结果]观察组患儿心理干预后HAMA得分(6.2分±1.2分)低于对照组(7.5分±1.0分),CDI得分(5.8分±1.1分)低于对照组(8.3分±1.0分),外周血嗜酸性粒细胞(EOS)计数(3.153×10~9/L±1.361×109~/L)低于对照组(4.084×10~9/L±2.306×10~9/L),CD_4~+水平(37.10±6.53)%高于对照组(28.20±7.67)%,CD_8~+水平(15.86±3.56)%低于对照组(24.61±5.99)%,CD_4~+/CD_8~+(2.33±0.44)高于对照组(1.15±0.27),两组比较差异均有统计学意义(P0.05或P0.01)。[结论]心理干预对改善过敏性紫癜患儿的情绪、提高免疫功能具有重要的实践意义。     

系统饮食管理对过敏性紫癜患儿腹痛的影响

[目的]探讨对过敏性紫癜患儿实施系统饮食管理的效果。[方法]将医院2016年10月—2017年10月收治的894过敏性紫癜患儿按照双盲、随机方式分为对照组和观察组,每组447例。对照组给予常规护理,而观察组采取系统饮食管理,对两组患儿护理效果进行比较。[结果]观察组患儿腹痛缓解时间为50.10h±4.36h,住院时间为7.01d±1.23d,护理满意度评分为98.36分±2.36分,对照组患儿腹痛缓解时间为73.52h±5.63h,住院时间为11.52d±1.85d,护理满意度评分为84.33分±0.53分,经比较差异有统计学意义(P0.05)。[结论]对过敏性紫癜患儿实施系统饮食管理可有效改善患儿腹痛症状,缩短住院时间,提高护理满意度。     

量化健康教育对Ponseti方法治疗先天性马蹄内翻足依从性的影响

[目的]探讨量化健康教育对Ponseti方法治疗先天性马蹄内翻足依从性的影响。[方法]将64例先天性马蹄内翻足患儿随机分为对照组34例和观察组30例,观察组实施量化健康教育,对照组进行随机健康教育。调查两组患儿家长疾病相关知识了解程度及治疗依从性。[结果]观察组患儿家长对疾病相关知识了解情况及治疗依从性均高于对照组(P<0.05)。[结论]实施量化健康教育不仅能提高患儿家长的健康知识水平,还能提高其治疗依从性。     

同质化健康教育方式对先天性巨结肠患儿健康教育效果的影响

目的探讨同质化健康教育方式对先天性巨结肠患儿健康教育效果的影响。方法将2017年1月—7月本院收治的29例先天性巨结肠患儿作为对照组,实施常规口头宣教并发放健康教育手册自行学习。将2018年1月—7月本院收治的29例先天性巨结肠患儿作为观察组,实施同质化健康宣教及效果评估。比较两组患儿家属在饮食、扩肛、排便、用药相关知识的掌握程度及满意度。结果对照组饮食项目得分(81.03±13.78)分,观察组饮食项目得分(91.41±7.8)分(P 0.05);对照组的扩肛项目得分为(74.14±15.93)分,观察组扩肛项目得分(82.52±11.52)分(P 0.05);对照组排便项目得分(78.48±9.89)分,观察组排便项目得分(84.24±10.8)分(P 0.05);对照组用药项目得分(82.75±8.72)分,观察组用药项目得分(88.10±9.39)分(P 0.05)。观察组患儿家属的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P 0.05)。结论通过同质化健康教育,患儿家属更易掌握先天性巨结肠患儿在饮食、扩肛、排便、用药方面的相关照护知识,提高了患儿家属照护的依从性,为先天性巨结肠患儿宣教方式的选择提供了理论依据,值得临床推广应用。     

儿童过敏性紫癜危险因素的分析及护理干预

[目的]分析儿童过敏性紫癜危险因素,探讨护理干预效果。[方法]选择2011年1月—2013年12月住院诊断过敏性紫癜306例患儿,随机分为观察组和对照组各153例,对照组患儿实施常规护理干预,观察组患儿在常规护理干预基础上接受综合护理干预。分析儿童过敏性紫癜危险因素,比较两组护理后症状改善情况、住院时间、出院后复发情况、患儿家长对护理满意度。[结果]影响儿童过敏性紫癜的因素包括螨虫过敏、食物过敏、肺炎支原体感染;观察组患儿皮肤紫癜、腹痛、关节肿痛、尿蛋白消除时间短于对照组;观察组住院时间短于对照组;观察组复发率为9.2%,低于对照组的23.5%;观察组家长对护理的满意度为92.2%,高于对照组家长的70.6%(P0.05)。[结论]儿童过敏性紫癜危险因素较多,通过实施有效综合护理干预可以稳定患儿病情。     

系统性红斑狼疮患儿父母以家庭为中心的教育干预效果观察

目的探讨以家庭为中心的教育干预在系统性红斑狼疮患儿父母中的应用效果。方法选取北京市某三级甲等医院儿科病房确诊为系统性红斑狼疮的患儿父母为研究对象,按入院时间先后顺序分组,2014年10月—2015年1月入院患儿的父母30名为对照组,2015年2—6月入院患儿的父母30名为观察组。对照组给予患儿父母常规健康宣教,观察组在对照组基础上,给予以家庭为中心的教育干预。评估2组患儿父母的疾病知识、疾病管理能力及患儿复诊依从性。结果观察组患儿父母疾病相关知识、疾病管理能力均优于对照组(F=14.162,P0.001;F=8.015,P=0.017),出院后6个月观察组患儿复诊依从性高于对照组(χ~2=6.667,P=0.021)。结论以家庭为中心的教育干预可提高系统性红斑狼疮患儿父母的疾病知识水平,改善患儿父母的疾病管理能力,患儿复诊依从性提高,值得临床借鉴使用。     

健康教育临床路径表在紫癜性肾炎儿童中的应用

目的应用临床路径表对紫癜性肾炎儿童及家属进行健康教育,提高患儿舒适度,减少复发,缩短住院日,提高患儿家属对疾病健康知识掌握程度,促进患儿康复。方法将随机选取的56例紫癜性肾炎患儿家属分为观察组和对照组各28例,对照组采用常规健康教育方式,除进行出入院教育外,住院期间只进行随机教育,观察组按照临床路径表进行健康教育,比较两组患儿住院时间和住院期间家属对疾病健康知识掌握程度。结果家属对疾病健康知识掌握程度观察组高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P0.05);住院时间观察组较对照组短,两组比较差异有统计学意义(P0.01)。结论应用健康教育临床路径表对紫癜性肾炎儿童及家属进行健康教育,使家属更易于理解与掌握疾病相关知识,更有利于其接受治疗、减少复发、缩短住院日,在临床中非常有效实用。     

教学反馈法在先天性心脏病患儿家属健康教育中的应用

目的探讨教学反馈法在先天性心脏病患儿家属健康教育中的应用。方法选择2015年7—12月在上海交通大学医学院附属新华医院小儿心血管科行介入治疗的先天性心脏病患儿家属60例,以7—9月的患儿家属30例为对照组,以10—12月的患儿家属30例为观察组。对照组采用传统的健康教育方法,观察组采用教学反馈法进行健康教育。比较两组患儿家属介入治疗健康知识掌握情况、健康教育满意度及患儿并发症发生情况。结果观察组患儿家属先天性心脏病介入治疗健康知识掌握情况与对照组比较差异具有统计学意义,疾病知识得分由(8.02±0.78)分增加到(9.67±0.66)分,围手术期护理方法得分由(8.83±1.01)分增加到(9.94±0.92)分,术后康复得分由(9.11±0.92)分增加到(9.95±0.87)分;观察组患儿并发症发生显著少于对照组;观察组与对照组患儿家属对健康教育的满意度得分分别为(92.82±5.42)分和(98.21±5.09)分,两组比较差异具有统计学意义。结论教学反馈法健康教育可以提高健康教育效果,降低患儿术后并发症的发生,提高对健康教育的满意度。     

整体护理对过敏性紫癜患儿的临床效果观察

目的:探讨整体护理对过敏性紫癜患儿的临床效果。方法:将我院收治的142例过敏性紫癜患儿随机分为观察组和对照组各71例,观察组给予从心理支持、饮食指导等方面整体护理,对照组采用常规护理。分析、比较两组患儿及患儿家属相关知识掌握率、护理质量满意度、健康教育达标率、焦虑和抑郁程度。结果:观察组在疾病相关知识掌握率、护理质量满意度、健康教育达标率等均优于对照组(P<0.01),观察组患儿焦虑抑郁程度显著低于对照组,P<0.05。结论:通过整体护理可以帮助过敏性紫癜患儿改善应对方式,可有效消除或缓解患儿焦虑情绪,可明显提高护理质量,保证健康教育的有效性。     

系统饮食管理及综合护理干预对小儿过敏性紫癜治疗效果影响

[目的]探讨系统饮食管理及综合护理干预对小儿过敏性紫癜治疗效果的影响。[方法]选择90例过敏性紫癜患儿分为对照组与实验组各45例。两组均行对症治疗,对照组在此过程中配合综合护理干预,实验组则实施系统饮食管理及综合护理干预,比较两组患儿的临床效果。[结果]实验组患儿VAS疼痛评分为2.5分±0.80分、腹痛缓解的时间为50.8h±7.8h、护理满意度评分为98.8分±1.0分、住院时间为7.0d±1.5d,并发症发生率是2.22%;明显优于对照组的5.2分±1.01分、73.5h±6.0h、84.6分±0.5分、10.2d±1.8d、17.78%,两组比较差异有统计学意义(P0.05)。[结论]在过敏性紫癜患儿的临床治疗当中配合系统饮食管理及综合护理干预,可明显增强治疗效果,促进患儿康复出院。     

移动平台在脑肿瘤患儿健康教育中的应用效果

目的:探讨移动平台在住院脑肿瘤患儿健康教育中的应用效果。方法:将118例脑肿瘤患儿及118名家属采用随机数字表法分为观察组及对照组。对照组由护士以口头宣教结合宣教单发放形式进行健康教育,观察组采用移动平台持续进行健康教育。比较两组患儿家属出院准备度得分及入院时、入院2周、出院时家属疾病不确定感得分情况。结果:观察组患儿家属出院准备度得分为(178.64±10.02)分,高于对照组的(156.71±9.00)分(P<0.05);出院时观察组患儿家属疾病不确定感得分为(58.31±4.45)分,低于对照组的(60.80±4.08)分(P<0.05)。结论:移动平台应用于脑肿瘤患儿健康教育中可明显改善患儿家属疾病不确定感,提高家属出院准备度水平,为后续患儿居家护理起到至关重要的作用。     

分病种健康教育模式在颌面外科病房的实施效果

[目的]探讨分病种健康教育模式在颌面外科病房的实施效果。[方法]选取2015年1月—2015年10月天津医科大学口腔医院颌面外科病房收治的120例病人,按照随机数字表法将病人分为对照组和观察组各60例,对照组采用常规健康教育模式,观察组采用分病种健康教育模式。运用焦虑自评量表(SAS)和科室自制的健康宣教实施效果评价表进行问卷调查,比较两组病人住院期间焦虑程度和对疾病相关知识的掌握程度。[结果]观察组病人焦虑程度得分低于对照组(P0.05),对疾病相关知识的掌握程度得分高于对照组(P0.01)。[结论]在颌面外科病房实施分病种健康教育模式,可以有效减轻病人的焦虑程度,提高病人对疾病相关知识的掌握程度,增强健康教育实施效果。