浅谈研究生教育管理中实现“三自”教育的有效途径

现代高等教育管理理论认为,学生在教育和管理活动中不是被动、消极的客体,而是具有充分自主性、能动性和创造性的主体,因而,学生作为主体的地位及其主体作用必须在教育管理中得到确认和发挥。研究生是知识水平较高的学生群体,同样要发挥主体作用,教育部《关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》指出,研究生“自我教育、自我管理、自我服务”是在实现研究生思想政治教育目标中发挥主体作用的重要环节,是改进研究生思想政治教育的重要途径。要实现研究生的“三自”教育,就必须调动他们的主观能动作用,从而达到研究生教育管理的目标。     

民族地区医学院校提高大学生就业能力的探索与实践

1我校学生就业能力培养状况我校是西南民族地区颇具代表性的一所医学院校,地处广西、云南、贵州3省交界。这里是革命老区,而且是典型的少数民族聚居地,地处边疆,经济欠发达,文化水平低,当地医疗卫生状况与全国平均水平相比有较大差距,而且目前在城乡医疗卫生单位工作的临床医生,大部分还是中专学历。     

大学生“三观”教育与“三自”教育的定位及其辩证转化

在当前高校学生思想政治教育过程中 ,大力倡导“三观”教育 ,逐步建立“三自”教育的能力培养模式 ,显得至关重要。对新形势下“三观”教育与“三自”教育的定位思考以及在正确的行为观、成才观和价值观基础上两者辩证关系的研究 ,具有重要的实践意义     

以人为本探索与构建培养大学生“三自”能力的教育管理模式

高等学校传统的学生管理模式已不适应经济社会发展的需要,也不利于培养学生自主和创新的能力。文章从以学生为本的观点出发,提出大学生“三自”教育管理模式,分别从学生自治队伍、学习载体、学生活动以及辅导员队伍建设等几个方面,对这一模式的运行机制进行了探讨。     

我校实施体育“三自主”教学模式的调查分析与研究

2002年8月6日教育部颁布实施《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》（以下简称《纲要》）,提出：＂根据学校教育的总体要求和体育课程的自身规律,应面向全体学生开设多种类型的体育课程,可以打破原有的系别、班级建制,重新组合上课,以满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要＂。     

高校家庭经济困难学生“三自”教育的思考

在新形势下对家庭经济困难的大学生的教育和管理需要新的方式,自我教育、自我管理、自我服务的“三自”教育是必要并可行的。通过理想信念教育、成立学生自助社团、强化勤工助学功能以及健全心理健康服务体系来实施高校家庭经济困难学生“三自”教育。     

提高西部民族地区高校教师现代教育技术应用能力的探索

现代教育技术是目前教育最常用的教育手段,如何在教育中实现最优化,是很多院校都在探讨的问题。本文以我校作为西部民族医学院校为例,从更新观念、统筹规划、课程优化、资源整合等方面总结近几年我校在国家级、自治区级现代教育技术应用比赛中的经验,探讨其应用方法,提高教师的应用能力。     

关于高校帮困工作中引入“三自”管理理念的探索与实践

当前高校助学工作体系中往往忽视了贫困学生主体意识的树立和自身能力的培养,本文根据高校帮困助学工作实践,提出新形势下高校帮困工作应适应贫困学生需求的时代特点,开展贫困学生"自我教育、自我管理、自我服务"的"三自"管理模式,通过建立贫困学生为主体的组织,帮助贫困学生在组织活动中找到自我价值,加强自我认同感,消除依赖的心理,走向自强自立。     

市场经济条件下民族地区大学生思想政治工作初探

市场经济条件下民族地区大学生思想政治工作初探贵州黔南民族医学高等专科学校张贵源，戎聚全中共中央作出《关于建立社会主义市场经济体制的决定》，标志着我国改革开放进入新的发展阶段，民族地区大学生思想政治工作也将面临着许多新问题，新情况。如何适应社会主义市场...     

基于"三自"模式加强大学生"三观"教育

世界观、人生观和价值观教育是思想道德教育的核心,根据时代的发展、大学生的自身特点以及教育发展的新情况,本文通过构建"自我体验、自我鉴别和自我构建"的"三自"模式的教育理念,加强大学生"三观"教育内容,这对培养大学生高尚人格、树立正确价值观念、发挥主观能动性、尊重其主体地位和强化其主体意识都具有重要的教育和理论意义,同时,也是高校德育在加强"三观"教育上的实践创新。     

民族地区地方医学院校大学生学习动机状况

目的 了解民族地区地方医学院校大学生学习动机状况,为教育教学改革提供一定的参考,以便更好地培养大学生自主学习能力.方法 在广西某地方医学院校随机选取544名大学生,利用大学生自主学习调查问卷测评自主学习的价值意识、学习兴趣、自我效能感和学习归因四个次级维度,并对得分进行统计学分析.与结果民族地区地方医学院校大学生自主学习的价值意识得分较高,而学习兴趣与自我效能感和学习归因得分较低.结论 民族地区地方医学院校大学生有努力学习的愿望,但其学习兴趣需要进一步培养,自我效能感有待增强,学习归因也需要训练.     

加强大学生职业生涯教育 提高大学生就业能力

重视大学生就业能力的培养已成为社会?高校?大学生广泛关注的全新的教育理念,大学生就业能力的培养是实现高校毕业生充分就业的保障,而大学生职业生涯教育为大学生就业能力的培养指明了方向和途径,对大学生就业能力的提高有着举足轻重的作用?文章在深入分析大学生职业生涯教育对提高大学生就业能力的重要作用的基础上,阐述大学生职业生涯教育的具体开展,发现当前大学生职业生涯教育中的不足,并提出相应的对策?     

民族地区医学院女大学生就业难的成因探析及对策

就新形势下民族地区医学院女大学生就业难的成因进行了分析,研究了影响民族地区医学院女大学生就业难的有关因素,探讨了提高民族地区医学院女大学生就业率的对策。     

“微博”环境下的大学生恋爱挫折教育创新

对大学生恋爱增多带来的危害进行总结,并提出教育和引导的新策略,给高校提供针对性工作的参考和借鉴,既有助于大学生健康成长,也有利于高校进一步做好学生教育管理工作。     

心理学视野下的“90后”大学生价值观教育创新

90后大学生特殊的成长环境塑造了他们个性心理特点,向传统的思想政治教育提出了新的挑战。结合目前我国高校价值观教育中存在的问题,高校学生工作者可以从价值观特点及形成的心理基础为视角,来探析解决这些问题的途径,从而实现价值观教育的有效性。     

西部民族地区某高校大学生城居医保参保情况及影响因素分析

目的:分析西部民族地区高校大学生城镇居民医疗保险(城居医保)的参保情况及其影响因素。方法:采用分层随机整群抽样的方法抽取627名西部民族地区某高校在校大学生作为样本,采用问卷调查方法对城居医保的参保情况进行调查。结果:64.9%的学生不了解城居医保,74.8%的学生认为政府、学校、学生三方共同承担医保费用,大学生城居医保的参保率为38.4%,未参保的主要原因有觉得没有必要参加(28.3%)、参加了其他类型的医疗保险(23.3%)、家庭经济状况(21.4%)等,59.7%的参保大学生对城居医保的满意程度感觉一般,不满意的方面主要有报销比例低、报销程序复杂、卫生服务态度较差、医疗服务不能满足健康需求等。结论:西部民族地区大学生城居医保参保率及利用率偏低;应进一步完善筹资机制,改善医疗服务质量,建立以城居医保为主,其他医疗保险为补充的、全面可持续的大学生医疗保障体系。     

实施大学生创新教育 提高大学生创业能力

创新教育是大学教育的内核与关键,医学院校将创新教育作为创业教育的基础,在专业知识的传授过程中注重学生基本素质的培养,培养大学生的自主创业意识和能力,是实施创新型国家的需要.本文结合实际,分析了影响大学生创新意识和创业能力形成的因素,并就构建有利于本科生创新意识和创业能力形成的教学体系和机制等问题进行了探讨.     

浅谈“90后”大学生心理特点及教育管理对策

“90后”与其父辈们相比较,生活的时代物质极大丰富,可谓是“含着金钥匙”出生的一代人,并适逢我国改革开放,西方文化涌向我国,对我国的传统文化形成了冲击,“90后”大学生在这样的时代背景下,有其自身特点,他们的思维方式、交际行为、生活态度都有很大的转变并出现很多新情况、新问题,当然这也给从事辅导员工作的我们提出了更多的挑战.     

贵州民族地区大学生信息素养现状及其对策研究

了解并分析贵州民族地区大学生信息素养现状,提出对策。采用国际通用的社会学和统计学方法,遵循分层整群抽样原则,对贵州省3个少数民族自治州4所高职高专学校的大学生进行问卷式调查。