心理干预对基层官兵心理健康的影响

目的观察心理干预对基层官兵心理健康的影响,为确保心理健康提供依据。方法采用艾森克个性问卷(EPQ)对某部官兵进行个性测定,定期对官兵进行心理干预,采用症状自评量表(SCL-90)在干预前后进行心理卫生状况调查。结果与全军常模比较,某部官兵EPQ的P分、N分较高,E分较低,差异有显著性(t=2.37,2.55,3.18;P<0.05或<0.01),L分差异无显著性(t=1.70,P>0.05)。心理干预前SCL-90各因子分及总分均较军人常模高,差异有显著性(t=5.24,P<0.05);干预后SCL-90除偏执外,其余各因子分与干预前比较明显降低,差异有显著性(t=3.36,P<0.05或<0.01),与军人常模比较无显著性差异(t=0.09,P>0.05)。结论某部官兵存在较多的心理问题,心理干预能有效提高官兵心理健康水平。     

中医医院护士心理健康状况调查分析与对策

目的 旨在了解我院护士心理健康状况,探讨其预防及调节方法.方法 采用SCL-90症状自评量表对我院181名在职护士的心理健康状况在心理干预前后进行调查研究.结果 心理干预前SCL-90症状自评量表调查显示,我院护士的SCL-90总分、躯体化、抑郁、焦虑、敌对、强迫5项因子分高于中国常模,两者存在着显著性差异(P＜0.05),阳性项目数、其余因子分与中国常模比较无显著性差异(P＞0.05),心理干预后SCL-90症状自评量表测查结果与第一次比较:抑郁、焦虑,敌对3项因子分明显降低,两者有显著性差异,P＜0.05.结论 护士的心理健康状况不佳应引起关注,相应心理干预措施可以提高其心理健康水平.     

社区医务人员心理健康状态调查与分析

目的　探讨社区医务人员心理健康状况及其存在的问题。方法　应用 SCL-90对 3 1 6名医务人员进行调查 ,调查结果与全国常模进行对照 ,同时进行医生、护士、医技、常模间的对照。应用自制的患者评定量表对社区医院环境、硬件设施、技术质量、服务态度、收费、健康教育、心理疏导、灵活性等进行调查。结果　除躯体化外 ,社区医务人员整体、医生 SCL-90总分及各因子均分均较全国常模低 ,比较有显著性差异 ;除躯体化、敌对、恐怖、精神病因子外 ;护士组 SCL-90分及各因子均分均较常模低 ,比较有显著性差异 ;除躯体化、敌对外 ,医技组 SCL-90总分及各因子均分均较常模低 ,比较有显著性差异 ;医护、护技之间 SCL-90总分及各因子均分无差异 ;医、技之间 ,除敌对外 ,SCL-90总分和各因子均分无差异 ;社区医院服务态度、收费、灵活性最好 ,硬件设施、健康教育、心理疏导严重缺乏。结论　社区医务人员心理健康水平较好 ,能提供较好的服务 ;社区医院硬件设施应更新 ,应多开展健康教育、心理疏导工作     

综合心理行为训练对偏远哨所士兵心理健康的影响

目的观察综合心理行为训练对偏远哨所士兵心理健康的影响,探讨提高部队心理健康的有效措施。方法采用艾森克个性问卷(EPQ)对偏远哨所士兵进行个性测定,定期对士兵进行综合心理行为训练,采用症状自评量表(SCL-90)在干预前后进行心理卫生状况调查。结果 1与全军常模比较,偏远哨所士兵EPQ的P分、N分较高、E分较低,差异有显著性(t=2.51、2.76和3.21,P0.05、0.01和0.01);2综合心理行为训练前SCL-90各因子分均较军人常模高,差异有显著性(P0.05或0.01);3综合心理行为训练后SCL-90除偏执外,各因子分与综合心理行为训练前比较明显降低,差异有显著性(P0.05或0.01);4综合心理行为训练前SCL-90总分与EPQ量表的N分、P分及E分相关。结论综合心理行为训练能有效提高偏远战士心理健康水平。     

福建大学城周边农村妇女心理健康现状调查研究

目的 了解福建大学城周边农村妇女的心理健康现状.方法 采用症状自评量表(SCL-90)和自编的一般情况问卷对309名大学城周边农村妇女进行调查.结果 大学城周边农村妇女各因子分高于全国女性常模,并有显著性差异(P＜0.001);除躯体化因子外,已婚和未婚女性其余各项因子无显著性差异(P＞0.05);除恐怖因子外,其余各因子分在各年龄组中有显著性差异;各因子分在各学历组中有显著性差异.结论 福建大学城周边农村妇女存在一定程度的心理健康问题,应该引起有关部门的重视.     

心理干预对边远哨所战士心理健康的影响

目的 :观察心理干预对边远哨所战士心理健康的影响 ,为部队心理卫生保健提供依据。方法 :采用艾森克个性问卷 (EPQ)对边远哨所战士进行个性测定 ,定期对战士进行心理干预 ,采用症状自评量表(SCL - 90 )在干预前后进行心理卫生状况调查。结果 :与全军常模比较 ,边远哨所战士EPQ的P分、N分较高 ,E分较低 ,差异有显著性 (P <0 0 5,P <0 0 1 ) ,L分差异无显著性 (P >0 0 5)。心理干预前SCL - 90各因子分均较军人常模高 ,差异有显著性 (P <0 0 1 ) ;干预后SCL - 90除偏执外 ,其余各因子分与干预前比较明显降低 ,差异有显著性 (P <0 0 5,P <0 0 1 ) ,与军人常模比较无显著性差异 (P >0 0 5) ;心理干预前SCL - 90总分与EPQ量表的N分、P分及E分相关。结论 :边远哨所战士存在较多的心理问题 ,心理干预能有效提高战士心理健康水平     

武警某部新兵心理健康状况调查

目的：了解武警新兵训练期间的心理健康状况,指导部队心理健康教育及心理干预。方法：采用SCL－90症状自评量表对武警某部265名新兵进行问卷调查。并将结果经统计学处理后与新兵常模、全军一年组常模、全军常模及全国同龄组常模比较。结果：研究组各因子分均显著低于全军一年组常模及全军常模。除阳性项目数无显著性差异（P＞0．05）外,其余各因子分均显著低于新兵常模。除躯体化、精神病性症状及阳性项目数无显著性差异外,其余各因子分均显著低于全国同龄组常模。结论：本组武警新兵的心理健康状况良好。     

不同类型学校教师心理健康与自我效能相关性研究

目的探讨不同类型学校教师心理健康与自我效能的相关程度,并对影响因素进行分析。方法采用整群分层抽样的方法,以学校或教研组为单位,分层抽取570名教师作为被试对象,采用一般自我效能感量表(SE I)和症状自评量表(SCL-90)进行测试。采用SPSS 13.0分析软件进行统计处理(t检验与相关分析)。结果①不同类型学校教师心理健康各因子得分比较具有非常显著性差异。其中小学与大学相比,在人际关系、敌对2个因子得分具有显著性差异(t1=2.04,2.39;P均<0.05);中学与大学相比,除抑郁因子外,其余各因子均具有非常显著性差异(t2=5.58,6.50,3.22,5.49,4.54,5.34,4.78,3.28;P均<0.01);中学与常模相比,各因子得分均具有极显著性差异(t3=6.67,4.25,6.57,7.28,8.24,6.83,7.79,8.94,5.07;P均<0.001);大学与常模相比,除躯体化、焦虑、精神病性3因子得分无显著性差异外,其余各因子得分均具有显著性差异(t4=2.22,5.05,1.87,4.51,3.71,3.13;P均<0.05);②教师自我效能得分与SCL-90各症状因子得分呈显著的负相关,与教师心理健康水平呈显著的正相关。结论教师自我效能是影响教师心理应激反应结果的一个重要变量。二者之间可以相互影响,互为因果。     

293名大学生SARS流行期与流行期过后心理状况调查分析

目的　了解大学生在 SARS流行期与流行期过后的心理状况。方法　采用症状自评量表 ( SCL-90 ) ,对 2 93名大学生在 SARS流行期和 SARS疫情解除后 4个月两次进行测试 ,SARS流行期大学生 SCL-90各因子分与国内青年组常模及疫情解除后 4个月的测试结果进行比较。结果　 SARS流行期大学生 SCL-90各因子分均较国内常模高 ,除躯体化、人际关系 2个因子差异无显著性意义 ( P>0 .0 5 )外 ,其余各因子差异有显著性意义 ( P<0 .0 5 ) ,与疫情解除后比较 ,除焦虑、恐怖 2个因子差异有显著性意义 ( P<0 .0 5 )外 ,其余各因子差异无显著性意义 ( P>0 .0 5 )。结论　随着疫情的解除 ,大学生的恐慌心理虽然逐渐减弱并消失 ,但大学生在 SARS过后仍保有的心理问题不容忽视 ,应给予心理干预。     

大学生心理健康现状分析及对症状自评量表（SCL-90）的反思

目的了解大学生的心理健康状况,对症状自评量表（SCL-90）的结构及常模进行验证。方法使用SCL-90随机抽取广州地区414名大学生进行问卷调查。结果SCL-90各因子信度为0.685～0.873,结构效度拟合指标为GFI=0.966,NFI=0.980,CFI=0.987,RMSEA=0.047,χ2/df=2.767。大学生心理健康各因子及总分普遍低于大学生常模,但都高于全国常模（P〈0.01）。躯体化、焦虑、恐怖因子和总分的年级差异显著（F1（2,411）=7.182,F2（2,411）=7.785,P〈0.01;F3（2,411）=3.447,F4（2,411）=3.636,P〈0.05）,除敌对和精神病性因子外,其余7个因子及总分的文理科差异均显著（P〈0.05,P〈0.01）。结论应对SCL-90的常模进行权威修订。大学生心理健康发展水平不存在性别差异,三年级学生在某些方面的健康水平显著低于二年级学生,理科生的心理健康水平好于文科生。     

新入伍地方大学生心理健康及人格特征调查

目的研究新入伍地方大学毕业生心理健康状况及其人格特征,为部队人才素质建设提供科学依据。方法应用症状自评量表(SCL-90)、艾森克个性问卷(EPQ)对167名新入伍地方大学生进行心理测评。结果1除躯体化因子外,受试者SCL-90各因子分均显著性低于全军常模和全国大学生常模的对应值(P<0.01);但按性别、是否独生子女、文理科专业分组,组间比较SCL-90各因子分均无显著性差异(P>0.05);2受试者EPQ问卷的E维度分显著高于军人常模,而L维度分显著低于军人常模(P<0.05);其个性外向、情绪倾向稳定的人数比例显著高于军人常模,而情绪倾向不稳定、不稳定的人数比例显著低于军人常模(P<0.05或P<0.01)。结论新入伍地方大学生总体心理健康水平较好,其良好的个性特征有利于适应部队生活。     

南京市市民心理健康状况及其人格特征研究

目的 了解南京市市民心理健康状况及其人格特征.方法 以抽取的南京市6个主城区市民共计495人为研究对象,采用症状自评量表(SCL-90)、艾森克人格问卷简式量表(EPQ-RSC)进行自评问卷调查,并与全国常模比较.结果 ①依据相关标准,12.5%的南京市民存在一定的心理卫生问题.②南京市民SCL-90因子中,除焦虑、敌对性、恐怖及精神病性4项因子外,其余因子与全国常模存在显著性差异(P＜0.05).③南京市民EPQ-RSC精神质分与情绪稳定性分与常模比较无显著性差异,内外向性与掩饰性分差异极其显著(P＜0.01).结论 南京市市民心理健康水平高于全国常模,但也存在着一定的心理卫生问题;南京市民的人格特征表现为比一般人群更外向,但掩饰程度较高.     

青岛大学师范学院教职工心理健康现状分析及干预对策

目的　了解师范学院教职工心理健康水平 ,制定干预对策。方法　采用症状自评量表 ( SCL-90 )对 2 2 3名教职工进行了心理测验。结果　师院教职工除躯体化因子分高于全国常模外 ,其余均低 ,且有非常显著性差异 ( P<0 .0 0 1 )。男教工人际关系敏感、敌对、精神病性因子分高于女教工 ,有显著性差异 ( P<0 .0 5 )。整体观察 40岁以上教职工躯体化问题较多。结论　师范学院教职工的心理健康水平较好 ,须注意对 40岁以上中年人进行心理干预     

颅脑损伤患者康复期不良心理情绪干预效果观察

目的观察分析颅脑损伤患者康复期内的不良心理和情绪干预效果。方法随机选取住院颅脑损伤病人73例,常规护理基础上首先用症状自评量表(SCL-90)、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)3种量表对患者不良心理情绪进行评估,然后用认知性心理疗法和支持性心理疗法进行干预。并于干预后第2周、第6周各测评1次进行比较,数据进行统计学分析(t检验)。结果患者心理健康状况,在干预后第2周,除躯体化、焦虑、精神症状3因子得分(t=3.101,2.801,2.912)具有显著性差异(P1<0.05)外,其余各因子得分与干预前相比无显著性差异;在实施干预第6周后再次评估,SCL-90量表各因子得分与干预前相比,不同程度降低,具有非常显著性差异(P2均<0.01)。SAS、SDS总分评分在干预2周后下降(t=3.716,t=3.680)具有显著性差异(P1<0.05)。特别是干预6周后,较干预前明显下降(t=7.542,t=6.781)具有非常显著性差异(P2<0.01)。结论对颅脑损伤患者及时进行护理干预可有效缓解患者的抑郁、焦虑情绪,提高心理健康水平。     

防化兵心理健康状况的调查分析

目的　了解防化兵的心理健康状况 ,便于部队科学地开展心理卫生工作。方法　采用症状自评量表 SCL-90对某部 2 2 0名男性防化兵进行问卷调查 ,结果与全军常模、全国同龄组常模及与潜水兵 SCL-90比较 ,并将高中与初中组进行比较。结果　研究组各因子分均显著低于全军 1年组常模。除精神病性症状无显著性差异 ( P>0 .0 5 )外 ,其余各因子分均低于全军常模。除焦虑症状无显著差异外 ,其余各因子分均高于初中组 ,均有极显著差异。结论　本组防化兵的心理健康状况总体较好 ,但相对而言焦虑 ,恐怖症状较为突出 ,且高中组心理健康水平差于初中组。     

医学研究生生活质量调查研究

目的调查医学研究生的生活质量,分析影响生活质量的有关因素。方法对武汉大学医学院540名在读研究生以WHOQOL-100[1]、SCL-90[2]量表进行普查,将调查结果与常模进行对比分析及相关分析。结果1与常模相比,WHO-QOL-100量表的6方面因子均有显著性差异(P<0.01)。2SCL-90的9个因子中,人际关系敏感、抑郁、焦虑及偏执因子分高于常模,其余5个因子分与常模相比无统计学差异(P>0.05)。3影响生活质量的因素包括:居住条件、经济状况、研究生的医院地位、研究生的社会地位、SCL-90的抑郁及躯体化因子。结论医学研究生的主观生活质量高,心理健康状况的某些因子存在一定问题,工作压力是影响心理的主要因素。     

主动干预对高中生心理健康状况的影响

目的 探索主动干预对提高心理不健康高中生的心理健康水平所起的作用.方法 采用整群抽样的方法对心理健康选修课的学生进行SCL-90心理健康检测,并将心理不健康(SCL-90各因子分＞2.5)的学生作为实验组,对其进行为期10周的主动心理干预,将心理健康的学生作为对照组,不对其进行任何心理干预.结果 ①实验组在实验后心理不健康人数由原来的29人下降到实验后的4人(13.79％),有25人(86.21％)的SCL-90因子分＜2,心理健康状况有了明显改善;②干预前实验组在心理健康各因子及总分上均高于对照组(t＝5.35,7.35,8.80,7.00,6.83,2.62,5.19,4.01,7.36,3.31,10.82;P＜0.01),干预后实验组在躯体化、偏执、其他3个因子上得分与对照组的差异无统计学意义(t＝1.20,1.16,0.06;P＞0.05);③干预后,实验组的心理健康各因子得分(除敌对因子外)均低于实验前的得分(t=4.18,4.50,4.59,4.69,4.00,1.83,5.38,3.42,5.31,3.17,1.49;P＜0.01).结论 主动干预对心理不健康高中生的心理健康状态的改善具有良好的效果.     

2772名大庆油田员工症状自评量表调查结果分析

目的调查大庆油田员工心理健康状况并分析其影响因素,从而构建心理健康干预框架。方法使用症状自评量表(SCL-90)对2772名大庆油田员工进行心理状况测评,与国内成人常模及性别变量之间进行对比。结果①调查对象各因子及平均分与国内常模对比,除躯体化分数高于常模(U=-5.36,P<0.001),其余均低于常模;②男女油田员工性别变量SCL-90平均值比较,具有显著性差异(U=-4.94,P<0.001),女性高于男性;③躯体化、强迫症状、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐怖因子分男性均低于女性,具有显著差异(P<0.05或P<0.001)。结论①大庆油田员工心理健康状况相对于国内成年人常模而言,心理健康水平尚可;②大庆油田员工中,女性的心理健康水平低于男性,表现在躯体化、强迫症状、人际关系抑郁、焦虑、敌对、恐怖7个方面。     

宁夏中小学教师心理健康状况调查研究

目的探讨宁夏中小学教师心理健康状况。方法采用症状自评量表(SCL-90)对631名中小学教师进行评定,同时与全国常模对照,小学教师与中学教师对照,回汉中小学教师对照。结果宁夏中小学教师SCL-90总分,总均分,阳性项目数和各因子分均比常模高。中学教师总分,总均分和各因子分均高于小学教师,除躯体化和精神病性因子外,其余均与小学教师比较无差异。回族中小学教师除焦虑、敌对、恐怖、精神病性因子外,其余因子分均高于汉族中小学教师,回族中小学教师SCL-90总分及10个因子分与汉族中小学教师比较均无差异。中小学教师存在的主要心理问题是强迫、敌对、恐怖和偏执。结论宁夏中小学教师存在心理健康问题,中学教师较小学教师严重,回汉中小学教师心理健康比较无差异。     

系统性红斑狼疮患者心理干预的研究

目的调查系统性红斑狼疮（SLE）患者心理干预前后的心理状况.方法 67例SLE患者分别于心理干预前后填写症状自评量表（SCL-90）及自制的SLE患者心理影响因素调查表.结果 SLE患者心理千预前与中国常模比较,SCL-90阳性项目数、阳性均分及各种因子均高于中国常模.躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、恐怖、精神病性7种因子与中国常模相比,有非常显著性差异;敌对、偏执与中国常模相比,有显著性差异.而干预后再次测评结果显示：SCL-90各项评分均有下降,干预前后两组相比,总均分,阳性项目数,躯体化、强迫、抑郁、焦虑、恐怖7项有显著性差异,睡眠及饮食情况也明显改善.提示心理干预对改善患者紧张、焦虑、忧郁等不良情绪有明显疗效.结论 SLE患者心理健康状况普遍较差,而心理干预后,可明显改善患者的心理状况,提高患者的生活质量.