浅谈本科生临床实习管理的问题与对策

临床实习是医学生从理论走向实际,是从理性认识到感性认识的飞跃阶段,是检验理论与实践相结合的重要阶段,也是学生将医学理论知识向临床技能转化的关键时期, 对培养造就合格的临床医生至关重要[1] ,实习质量的优劣直接影响着每个医学生毕业后实际工作能力.因此,加强实习管理,提高医学生的临床实习质量,培养医学实习生的临床素质和业务能力,是医学教学工作中的一个重要环节.目前,我院作为西北民族大学临床专业的教学医院,在实习带教也存在一些的问题,有待于我们进一步的改善,以提高我院的教学质量.     

学生区病房在临床实习中的应用与探讨

目的探讨实施学生区病房在培养实习生整体化护理和独立解决问题的能力、交流技巧的能力、评判性思维能力、自学和发展的能力等方面的教学效果。方法我院2005年50名本科实习护士在我院内分泌与血液科进行学生区病房教学模式的临床实习,在实习完毕后进行问卷调查。结果93％的护生对学生区病房的临床实习模式持赞成态度,认为该实习方法灵活、新颖,不但强化了理论与实际相结合,活跃了思维,还增强了护生的学习主动性及集体的合作性。结论采用学生区病房的临床实习模式,能引导实习生从传统的“一带一”被动实习模式变为由护生发现问题,解决问题的主动实习模式,激发护生对临床实习的浓厚兴趣。     

渐进式教学在口腔外科留学研究生病房实习中的应用

目的:探讨渐进式教学模式在口腔颌面外科留学生病房实习的应用效果,旨在提高留学生的教学质量。方法:对口腔外科留学研究生病房实习采用渐进式教学模式,合理分配留学生的外科病房临床实习时间,重视实习中对基础理论的深入学习,巩固相关的专业知识,培养留学生独立的临床操作能力。结果:教学实践证实,有效地加强和巩固口腔外科留学生的专业基础知识,提高口腔外科留学研究生的临床操作技能,基本掌握了一些常见病的诊治。结论:通过渐进式教学方法,能有效地提高口腔外科留学研究生的口腔外科工作能力和实习质量。     

PBL法临床病例讨论对医学生临床实践能力培养的研究

目的 PBL法的临床病例讨论对医学生临床实践能力培养的影响.方法在我院03级临床本科生产实习中采用PBL教学法进行病例讨论.对比我院02、03级出科考试病例分析成绩及03级未采用PBL教学法进行病例讨论的学生的病例分析成绩.结果采用PBL教学法进行病例讨论组病例分析成绩高于对照组.     

对护生实习后期进行强化教学的探讨

护理实习生毕业实习是理论联系实际的重要教学环节，也是学生掌握专业知识和技能不可缺少的阶段，许多学生毕业后直接就业，实习后期的带教尤为重要。为保证临床护理教学工作的顺利实施，使护生更好地将理论知识应用于临床，完成实习计划，为走向工作岗位奠定良好的基础，我院护理部在临床带教后期（护生实习最后两个月）采取了以下强化教学措施，收到了良好的效果。具体内容介绍如下     

三段式临床护理实践教学在临床护生实习中的应用

目的 探讨三段式临床护理实践教学在临床护生实习中的应用.方法 选择在我院实习的护生180人,分为观察组与对照组,每组90人,对照组应用传统的带教方式,观察组应用三段式临床护理实践教学.比较两组学生的学习效果,并对两组学生及带教老师进行问卷调查.结果 两组学生理论测验成绩比较,观察组学生的理论成绩明显高于对照组,两组学生实践技能考核成绩比较,观察组学生的成绩明显高于对照组(P<0.05).观察组学生的满意率明显高于对照组,观察组带教老师满意度明显高于对照组(P<0.05).结论 三段式临床护理实践教学能针对学生的特点进行科学化、合理化的临床教学训练,教学质量明显提高,学生及带教老师的满意程度高,为临床护理实践教学提供一种新的参考模式.     

高护实习生综合素质培养的临床带教管理

临床实习是护理教学中的一个重要环节,通过理论与实践相结合的教学过程来提高学生的综合素质,以适应21世纪社会发展对护理人才的需要.我院从1997年始,对95-98级四届高级护理专业49名实习生中,探讨运用各种教学方法进行综合素质培养研究,取得一定效果[1].现将我们的管理方法、体会介绍如下.     

PBL教学法在神经外科实习教学中的应用

神经外科属于临床外科学的重要分支学科,其内容繁多而且复杂,学生普遍存在畏难情绪,就会出现学生自主学习意识差,综合利用知识的能力不足等问题.针对这些问题,结合多年的临床带教实践,我们总结经验如下:灵活恰当地把PBL教学法运用于神经外科实习,可以明显提高实习质量,培养出合格的临床医生.     

浅谈非麻醉专业学生麻醉实习教学中的几个问题

临床实习是将在学校学习到的理论知识应用到实践中的一个重要环节,是医学生由学生角色转变为医生角色的一个重要桥梁.本文对非麻醉专业学生麻醉实习教学中的几个问题进行探讨,以期提高非麻醉专业学生麻醉实习的质量.     

教学组长责任制在口腔正畸科实习护士临床教学的应用

目的:探讨教学组长责任制在口腔正畸实习护士临床带教中的应用.方法:对2014年在正畸科采用传统临床带教模式实习护士30名与2015年采用教学组长责任制带教模式实习护士32名,带教结束后比较两组的操作考试成绩、教学满意度问卷调查和护士实习前后的自主学习能力.结果:教学组长责任制模式组的操作考试成绩、教学满意度以及护士自主...     

胃肠外科临床实习生导师制的初步实践和探索

临床实习是培养医学专业人才的重要环节,实习教学水平直接决定了医学生未来的工作能力及水平.导师制是一种在1 379年由英国教育家提出并在英美院校推广的教学模式.在我国,导师制首先应用于研究生教育.进入21世纪以后,国内各层次高校相继尝试本科生导师制[1].通过对改革后实习过程的观察以及实习结果分析,我们认为这一模式能加强教学管理,提高临床教学水平,在培养学生的实践能力和团队协作能力的同时也能提高教师的业务水平.     

医学留学生临床带教和实习的调查思考

目的调查医学留学生在华临床见习与临床实习现状,了解留学生临床实习的问题与障碍,探讨相应的解决方法与教学改革途径。方法采用问卷调查方式,调查了2届在我院临床见习及临床实习的留学生,同时调查了同期实习的同等学历中国医学生及临床带教医生。结果留学生对临床见习满意度90.8%,对临床实习满意度降至33.4%。留学生在实习期的积极性及纪律性明显低于见习期。在临床实习期,75.9%的留学与同行医生有交流障碍,90.7%的留学与病患存在交流障碍。获得临床实践机会情况,同期实习中国医学生明显高于留学生(管理床位数:7.6±2.5vs.0.8±0.34;书写病历数/周:18±3.6vs.0.76±0.54,P<0.05)。结论医学留学生对临床实习满意度下降的原因为失去专职教师翻译帮助。在临床实习期,最大的障碍为语言沟通困难。推进早期英汉双语教学,建立中外学生实习互助组,为可行的教学改进途径。     

医学实习生骨科临床手术学习的带教体会

从一名医学院学生最终成长为合格的骨科医师,需要漫长的学习和实践过程.在这个过程的最初阶段,即临床实习阶段,骨科临床手术的学习是重点.在实习阶段,老师一方面教会学生做一个医德高尚的人,另一方面是培养学生对手术整体的认识、授予学生局部解剖学知识以及进行基本功的训练.     

加强口腔修复科实习生的临床技能培养

口腔医学是一门实践性很强的科学,要求口腔专业人才具备综合医疗、器械、技工和审美等多方面的能力,实践能力的培养是口腔人才培养的特色与核心环节[1],在临床实习教学中特别重视实习生的临床技能培养,以适应毕业后的临床工作需要。1学科特点与实习生现状口腔修复学是口腔专业重要的专业课程之一,其特点是新概念多,实践性和技能性强,学科交叉性强。目前口腔医学本科生没有对生物力学、材料学、高等物理学等进行系统的学习[2]。因此,多数学生在前一阶段的理论课,乃至实验课的学习中均感到难以理解,难以掌握或仅仅是死记硬背,应付考试。到了临…     

预防医学学生临床实习现状调查分析及对策探讨

目的了解某高校预防医学学生临床实习情况,分析问题的原因,探讨解决方法。方法对某高校2010年5-8月参加临床实习的200名预防医学专业的学生通过问卷调查的方式进行普查,以内对照的方式研究实习生精力投入情况对参与诊疗程度的影响。通过随机抽样的方法在参与临床实习带教的2所三甲医院分别抽取25名带教医生进行问卷调查,结合实习生的调查数据,研究带教医生对实习生参与诊疗程度的影响。结果学生对临床实习的精力投入与实习参与度有强相关性,RR值为3.84（χ2=85.81,P〈0.005）,与实习效果也有一定的相关性,RR值1.12（χ2=85.81,P〈0.005）;带教医生不给机会、法律制约（法律没赋予实习生诊疗权限）和医患关系紧张成为影响学生实习效果的最主要因素（χ2=17.33,P〈0.005,r=0.775）;法律制约、学生积极性不高、医患关系紧张、临床工作繁重以及带教无价值体现是影响带教医生鼓励学生临床实践的最主要因素（χ2=16.81,P〈0.05,r=0.922）。结论预防医学专业的学生虽然大多能较好地完成临床实习,但由于实习时间短,且相当部分学生将主要时间和精力放在了准备考研、出国、找工作及各类考证上,影响了学生投入临床实习的时间;就业形势严峻、医患关系紧张及法律保障缺失是影响学生临床实习质量好坏的深层次原因。制定配套就业政策,缓解医学生就业压力;提早临床实习及制定保障性法规是解决上述问题的根本办法。     

新生儿无陪病房护生临床实习带教体会

床实习是理论与实践相结合的重要途径,是学校教育的深化与延续[1],也是今后走向工作岗位的预练,而临床实习带教则是培养优秀护理人员非常重要的环节.通过临床实习,我们力求使护生学会运用知识和技能,能够独立解决问题,培养良好的专业行为和能力,这也是现代临床护理教学的目的[2].     

做好外科临床实习教学工作的体会

临床实习教学是整个医学教育的重要组成部分，是教学过程最后阶段的实践性教学，是巩固、掌握、运用理论知识和技能、培养学生分析问题、解决问题能力和工作能力的重要阶段。同时，也是医学生医德医风、职业素质逐步形成的重要阶段。我们做为新乡医学院第一附属医院，也是第一教学医院，尤其是外科这门重要学科，每年都有繁重的临床实习教学任务，在任务重、人员少、临床工作繁忙的条件下，我们深知做好临床实习教学工作的重要性是每个科室和每个带教教师义不容辞的责任。     

口腔医学系手术学教学体会

我系手术学教学多年来都由医学系外科教研室承担,从教学设计到教学内容都是针对医学系学生的。自91年开始我院增设了综合临床科室又成立了口腔系局解及手术学教研室,将口腔医学系的手术学内容做了调整,更适合口腔系学生的教学特点。取得初步成效。现报告如下。     

提高护生实习质量的几点体会

临床实习是护生学习的重要阶段，其实习质量的高低直接影响她们以后的工作能力和工作态度，也影响着护理队伍的整体素质。作为实习医院和带教老师，应本着认真负责的态度，积极为护生创造有利的实习条件，培养优秀的护理人才。我院是一所综合性教学医院，我们在多年的实习带教工作过程中，不断探索有利于提高护生实习质量的管理经验，收到了较好的效果，现将其中几点介绍如下。     

复苏室全身麻醉苏醒期气管拔管带教过程中的相关解剖学知识复习

随着全身麻醉技术的发展,全身麻醉在手术麻醉中的数量和比例逐年提高,全麻术后管理也被列为临床护士进修、见习、实习带教的必要内容.然而,相关解剖学背景知识的缺乏制约了学生对该教学内容的理解和认识.为此,我们尝试了为学生复习气管拔管相关解剖学知识点的带教模式,并取得了良好成效.本文就复苏室气管拔管带教过程中如何进行相关解剖学...