实习护生执行患者隐私部位暴露性护理操作的质性研究

目的深入了解实习护生对患者隐私部位暴露性护理操作时的心理体验。方法 2013年5—6月选择湖北省某三级甲等医院实习护生13名,运用质性研究方法,进行半结构式访谈,了解实习护生对患者隐私部位进行护理操作时的心理体验。结果通过资料分析,提取了4个主题:羞怯紧张与无效沟通;顾虑担心与心理落差;逃避与无从应对;坦然与积极应对。结论实习护生在执行患者隐私部位暴露性护理操作时存在着各种心理压力,影响了临床的护理操作。加强对护生的伦理教育支持,提供有效的护患沟通技巧,可提高护生执行隐私部位暴露性护理操作的能力,从而缓解护生的心理压力,有助于提升护生的临床护理能力。     

护生为患者进行隐私部位操作时心理体验的质性研究

目的：探讨护生在为患者进行隐私部位操作时的心理真实体验和感受。方法采用质性研究中的现象学研究,通过非结构式访谈,对20位护生进行深度访谈,将获取的资料进行整理、分析并提炼出主题。结果20位护生面对患者隐私部位操作时均呈现出焦虑等负性情绪,对于给患者隐私部位进行护理操作有排斥的心理,在校期间缺乏相关的人文教育,渴望心理状态得到关注。结论临床实习带教中,带教老师应注重了解护生心理状态及压力来源,提供相应心理咨询,正确引导护生在为患者进行隐私部位操作时如何与患者有效沟通。学校、医院应加强互动使护生正确认识自己的职业,形成正确的人生观、价值观,加强护生综合素质的培养。     

高职实习护生血源性传染病职业暴露后心理与行为反应的质性研究

目的:探讨高职护生实习期间血源性传染病职业暴露后的心理与行为反应。方法:采用质性研究中的现象学研究法,对12名在实习期间有过明确的血源性传染病职业暴露的高职护生进行半结构式访谈,深入分析访谈内容,整理并提炼主题。结果:实习护生血源性传染病职业暴露后的心理反应过程主要为恐惧与焦虑、孤立与无助、自责与反省以及释然与理性等;行为反应过程主要为哭泣、退缩与逃避、主动寻求他人帮助、积极应对等。结论:实习医院与学校都要重视血源性传染病职业暴露对实习护生心理与行为造成的不良影响,给予护生人文关怀、专业指导与情感支持;同时加强护生职业防护教育,以减少实习期间血源性职业暴露的发生,保证实习护生职业安全。     

护生临床操作遭拒心理体验的质性研究

目的:深入了解护理实习生临床操作遭拒的真实体验,为提高护理临床带教质量和护生实习满意度提供参考。方法:采用质性研究中描述性现象学研究方法,深入访谈7名临床实习护生,将所得资料采用传统内容分析法进行整理分析。结果:病人拒绝护生临床操作的原因主要有病人的不信任、护生的不自信、带教老师的不信任;护生操作遭拒后有不良情绪产生,应对方式有放弃操作、尽力争取、加强练习等;期望带教老师给予信任与支持,传授操作及沟通技巧。结论:应加强对带教老师的遴选及培训,带教老师应关注护生个性,对护生进行正确的引导,满足护生期望。     

泌尿外科护生常见心理问题分析及应对措施

目的:探讨泌尿外科实习护生在涉及异性病人隐私部位操作及理论学习时存在的心理问题并采取干预措施,使护生尽快适应临床工作。方法:选取120名护生随机分为观察组和对照组,对照组采取常规带教方法,观察组则采用集中讲解专科知识及操作方法,强化医学伦理学及心理学教育,树立对隐私部位正确认识。比较两组护生的操作考核成绩并调查护生在操作时的应对方式。结果:在涉及隐私部位操作时,观察组和对照组在解决问题、寻求帮助上有显著性差异(P<0.05)。结论:实习前加强对护生的综合教育,能有效减轻护生不良心理刺激,提高操作考试成绩及工作质量和效率。     

男性躯体隐秘性操作时护生心理感受调查分析

目的:调查实习护生在涉及男性患者隐私部位临床操作及理论学习时存在的心理问题,探讨干预措施。方法:选取2009年8月～2010年3月在我院外科实习的120名女护生,采用自行设计的调查问卷调查涉及男性患者隐私部位的临床操作情况,并从学生、带教老师、患者三方面进行原因分析。结果:实习护生在涉及男性患者隐私部位的临床操作时57%表示比较紧张,在调查实习生中仅有8%的愿意主动进行涉及男性患者隐私部位的临床操作。结论:实习前加强对护生的专科理论教育及伦理教育,可以有效地减轻护生对涉及隐私部位操作的害羞心理,提高实际动手能力。     

肿瘤科护生实习中存在的问题及应对措施

[目的]了解肿瘤科护生实习中存在的问题,针对存在的问题制定应对措施。[方法]采用自行设计的《肿瘤科护生实习调查问卷》,内容包括护生一般资料、肿瘤疾病的认知、护患沟通、师生沟通、肿瘤科护理操作,总分100分。对232名实习护生于肿瘤科实习期第3周结束时进行调查,第4周带教老师针对护生存在的问题,进行个性化带教。[结果]问卷有效回收率100%,47.2%的护生即将获得本科学历,52.6%的护生即将获得专科学历,4个维度得分由高到低依次为师生沟通、肿瘤科护理操作、护患沟通、对肿瘤疾病的认知。得分条目最高的为师生沟通中的护理操作,得分条目最低的为肿瘤病人治疗方案的掌握程度。[结论]肿瘤科护生实习存在一定的问题,为提高护生在肿瘤科临床实习的质量,临床带教老师应具体分析存在的问题,采取有效的应对措施。     

本科实习护生对医院职业暴露与职业防护认知的质性研究

目的:了解本科实习护生对医院职业暴露与职业防护的认知状况。方法:采用质性研究的方法,对12名本科实习护生进行访谈。结果:共提炼出4个主题,即对医院职业暴露理解片面、应对职业暴露处理措施不当、职业防护意识不足及学校教育缺乏系统性职业安全课程。结论:护理教育者和护理管理者应高度重视职业安全教育,提高护生防护意识及认知水平,以保证其职业安全。     

烧伤手术室护生心理应激的质性研究陈芳 李勇 侯梦 秦晶*

目的 了解护理实习生在烧伤手术室实习过程中面对大面积烧伤手术的心理应激情况,调查护生的心理状态,通过各项应对措施调整,保障护生在烧伤科手术室实习的心理状态和实习效果。方法 2014年8月至2015年10月对25位护生针对大面积烧伤患者的手术护理情况进行质性研究分析,采用半结构式的访谈,运用访谈法了解护生对大面积烧伤手术护理过程中的心理应激情况,对访谈资料进行归类整理分析,发现主要问题。结果 通过访谈资料的整理提炼后发现主要心理应激问题为烧伤患者对护生的感官冲击；手术室实习期间的焦虑以及陌生感；自我怀疑担心无法胜任实习任务三大问题。结论 通过设置烧伤科手术室的专科教学计划,改善教学模式和方法,安排沟通能力强的教员带教能使护生进入烧专科手术的配合过程中尽快的适应实习角色,减少心理应激的发生,良好的完成实习目标。     

临床实习后期本科护生心理体验的质性研究

目的了解护生临床实习后期的心理体验,为临床护理教学管理提供理论依据。方法采用质性研究中的现象学研究法,在护理临床实习第30周,对12名实习护生进行深入访谈,并将收集的资料进行处理和分析。结果共提炼出5个主题,即工作压力持续存在;工作热情与懈怠情绪并存;人际沟通逐渐顺畅;职业发展前景迷茫;难以寻求有效支持。结论护生临床实习后期仍存在特定的心理体验,管理者及教育者应采取针对性的干预措施,改善护生心理状态,提高临床护理实习质量。     

正确应用护理模式和护理理论指导护理实践(2)

4理解西方护理模式/理论过程中存在的难点护理学科常用的模式/理论大多来自于西方社会,在进行护理理论的教学中发现,无论是阅读原文还是翻译为中文的理论,往往会感到文字上生涩,某些概念比较生僻,对照原版文字还会发现翻译上的不一致性,这些都成为我国护理人员理解西方护理理论的障碍。现举几个实例:①Roy在其适应模式中认为相关刺激(contextual stimuli)和固有刺激(residual stim-uli)是两类性质不同的刺激,必须在二级评估时加以区分。而这两类刺激的区分往往是理解该理论的难点之一,更容易理解与更容易应用的方式是根据刺激的来源评估患…     

正确应用护理模式和护理理论指导护理实践(1)

护理学是一门应用性和实践性的学科,护理学作为一门发展中的专业,在实践中已经形成了一系列独特的知识体系,包括一系列的模式和理论。尽管尚在不断完善的过程中,但这些模式和理论对护理实践起到了重要的促进作用。然而正如众多其它学科一样,如何缩短理论与实践之间的距离,一直是各学科努力探索的问题,尤其是绝大部分现有的护理模式和理论均来源于西方社会,[第一段]     

Transcultural nursing in Australian nursing curricula

As a result of the fact that Australia is a multicultural society with many people who come from non-English speaking backgrounds (NESB), the objective of the present study was to discuss the extent to which transcultural nursing education is incorporated into undergraduate nursing curricula. A survey was undertaken to determine the availability of nursing modules for undergraduate nursing students through Australian university websites on "transcultural nursing" or related modules. Although the inclusion of these modules into nursing education provide an opportunity for nurses to perceive and respond to different patient behaviors in multicultural societies, it is not sufficient to understand the complexity of the health care needs of a multicultural society. The survey findings suggest that many universities have not included transcultural nursing modules in their nursing curricula. To address this problem, more transcultural nursing modules need to be introduced into nursing curricula and nursing academics need to refine their attitudes about the importance of cultural aspects of patient care within nursing education.     

塑造护理高效执行力在护理管理中的应用

目的加强护理队伍建设,塑造高效护理执行力,提高护理质量。方法通过制订执行目标,转变执行观念,完善岗位责任制度,建立高效执行体系,加强护理队伍建设,培养优秀执行团队,强化绩效考核管理,形成合理激励机制,建立沟通渠道,塑造良好执行文化等有力措施,不断塑造护理高效执行力。结果推行高效执行方式后(2009年)护理工作质量较推行高效执行方式前(2008年)有了较为明显的提高,经统计学分析,均P0.05,差异具有统计学意义。推行高效执行方式后(2009年)病房管理和五常法管理的护理不良条数较推行高效执行方式前(2008年)有了明显的降低,经统计学分析,均P0.05,差异具有统计学意义。推行高效执行方式后大专以上护理人员由2008年的51.3%提高至2009年的65.6%,护理人员的综合素质得到了较大提升。结论护理高效执行力对保证护理管理有效性具有积极的作用。